- •Министерство спорта, туризма и молодежной политики российской федерации
- •Л.Г. Ярмолинец н.Т. Агафонова
- •Оглавление
- •I. Грамматика 13
- •II. Сферы общения 65
- •Введение
- •Объем требований за полный курс обучения
- •Произношение и чтение.
- •Лексика.
- •4. Учебные тексты и тексты для дополнительного чтения.
- •5. Формы контроля.
- •Методические указания
- •1. О специфике предмета «Иностранный язык».
- •2. Произношение и чтение.
- •5. Работа со словарем.
- •Правила приведения слов к основной форме: в английском языке существует 5 основных окончаний:
- •Win/ won, won, V [win, w۸n] выигрывать, побеждать.
- •I. Грамматика
- •1. Структура простого предложения
- •2. Местоимения
- •3. Существительное
- •Имя существительное в функции определения
- •Цепочка определений
- •4. Прилагательное и наречие
- •Прилагательных и наречий
- •Наречия времени
- •Наречия образа действия
- •Наречия меры и степени
- •5. Числительные
- •6. Предлоги
- •Список наиболее употребительных предлогов
- •Across - поперек
- •Behind - позади
- •About - около
- •Below - ниже
- •Near - вблизи
- •Against -против
- •Between - между
- •Among - среди
- •Видо-временная система глагола
- •Active Voice (действительный залог)
- •Passive Voice (страдательный залог)
- •Значение и употребление временных форм
- •Обстоятельство времени
- •Действительный залог (субъект выполняет действие)
- •Способы перевода глаголов в страдательном залоге:
- •3. Многозначность глаголов be и have
- •Работа над текстом. Анализ предложений.
- •1.Устойчивый или твердый порядок слов
- •2. Деление предложения на смысловые группы
- •Формальные признаки начала именной группы
- •Формальные признаки конца именной группы
- •3. Нахождение явного сказуемого
- •4. Нахождение неявного сказуемого
- •5. Нахождение подлежащего
- •Наиболее частые формы выражения подлежащего:
- •6. Нахождение прямого и предложного дополнения
- •7. Алгоритм анализа предложения
- •Сделайте частеречный анализ
- •8. Упражнения для закрепления материала
- •Работа со словарем
- •1. Твердо знать алфавит
- •2. Отыскивать слова по первым трем буквам
- •3. Знать построение cловаря
- •Правила приведения слов к словарной фopме
- •1. Таблица частеречной соотнесенности оkoнчаний
- •2. Нахождение значения словосочетания, группового предлога, составного союза
- •3. Проверьте ceбя:
- •Суффиксы - указатели частей речи
- •1. Суффиксы существительных
- •2. Суффиксы глаголов
- •3. Суффиксы прилагательных
- •4. Суффиксы числительных
- •5. Суффиксы наречия
- •Раздел 1. Повседневно-бытовая сфера общения
- •Тема 1. Social English
- •2. Что бы Вы сказали, если Вам нужно:
- •3. Что бы Вы ответили, если:
- •5. Передайте содержание следующих диалогов на английский язык:
- •1. Что бы Вы сказали, если вам нужно:
- •2. Что бы Вы ответили, если:
- •4. Что бы Вы рассказали о своих привычках по-английски?
- •5. Проинтервьюируйте Вашу знакомую миссис Митчел из Лондона. Узнайте о ее привычках, а она пусть ответит:
- •7. Передайте содержание следующих диалогов на английский язык.
- •8. Что бы Вы сказали по-английски в следующих ситуациях:
- •2. Что бы Вы ответили, если:
- •Тема 2. Family Life
- •Тема 3. Sport and fitness
- •Раздел 2. Социально-культурная сфера общения
- •Тема 1. Language as a Means of Cross-Cultural
- •(Ненасытный заимствователь)
- •Тема 2. The World of the Language we learn
- •I. Прочитайте тексты и выполните задания к ним:
- •2. Напишите номера предложений в последовательности, отражающей информацию:
- •1. Укажите, содержанию каких абзацев соответствуют данные ниже заголовки:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •1. Найдите в тексте абзацы, в которых говорится:
- •2. Подчеркните предложения, в которых дается эта информация.
- •Подберите ответы к следующим вопросам:
- •1. Вставьте в пропуски (1-11) буквы (a-k), соответствующие данным ниже фразам:
- •2. Отметьте в тексте предложения, дающие ответы на данные вопросы:
- •1. Укажите, содержанию каких абзацев соответствуют данные ниже заголовки:
- •2. Отметьте предложения, соответствующие содержанию текста:
- •1. Напишите номера предложений в последовательности, отражающей информацию текста.
- •1. Отметьте предрассудки, совпадающие с русскими. Какие еще предрассудки вы знаете?
- •III. Письменно переведите тексты:
- •Тема 3. Sport Action World
- •I. Прочитайте тексты 1, 2 и выпишите из них:
- •II. Прочитайте текст 3 и подберите заголовки к каждому пронумерованному отрывку текста.
- •III. В текстах I, II, III, IV найдите, выпишите и переведите следующую информацию:
- •IV. Письменно переведите текст 5.
- •V. Прочитайте текст 6 и письменно переведите абзацы, в которых говорится:
- •VI. Прочитайте текст 7 и ответьте на вопросы:
- •VII. Письменно переведите текст 8:
- •Раздел 3. Учебно-познавательная сфера общения
- •Тема 1. Higher Education Abroad
- •Тема 2. Kuban State University
- •Раздел 4. Профессиональная сфера общения
- •Тема 1. Chosen area of professional activity
- •350015, Г. Краснодар, ул. Буденного, 161
Наречия времени
-
now – сейчас, теперь
before – до, перед, прежде
ever – когда-либо
never – никогда
always – всегда
often – часто
usually – обычно
seldom – редко
still – все еще
already – уже
just – только что, только
yet – уже, еще
sometimes – иногда
today – сегодня
tomorrow – завтра
yesterday – вчера
recently – недавно
lately – последнее время
commonly – обычно
Наречия образа действия
slowly – медленно quickly – быстро easily – легко |
calmly – спокойно brightly – ярко hardly – с трудом, едва |
Наречия меры и степени
much – много, сильно little – немного, мало enough – достаточно |
too – слишком almost – почти, уже very – очень |
Таблица 11. Сравнительные конструкции
КОНСТРУКЦИЯ |
ПРИМЕР |
as … as такой же ... как |
Tactic elements are as important as technical ones. Тактические элементы так же важны, как и технические. |
not so … as не такой … как |
This year’s result is not so high as it was last year. Результат этого года не такой высокий, как в прошлом году. |
more … than более, чем |
The last match was more interesting than the first ones. Последний матч был более интересный, чем первые матчи. |
less … than менее, чем |
This method of training was less effective than that one. Этот метод тренировки был менее эффективным, чем тот. |
the more … the better чем … тем |
The more we train, the better we perform at the competition. Чем больше мы тренируемся, тем лучше выступаем на соревнованиях. |
5. Числительные
Слово, обозначающее количество или порядок счета предметов, называется числительным.
Таблица 12. Количественные числительные (сколько?)
1 – one 2 – two 3 – three 4 – four 5 – five 6 – six 7 – seven 8 – eight 9 – nine 10 - ten |
11- eleven 12 – twelve 13 – thirteen 14 – fourteen 15 – fifteen 16 – sixteen 17 – seventeen 18 – eighteen 19 – nineteen 20 – twenty |
10 – ten 20 – twenty 30 –thirty 40 – forty 50 – fifty 60 – sixty 70 – seventy 80 – eighty 90 – ninety 100 – one hundred 1000 – one thousand |
21 – twenty-one 22 – twenty-two 23 – twenty-three 24 – twenty-four 25 – twenty-five 26 – twenty-six 27 – twenty-seven 28 – twenty-eight 29 – twenty-nine
|
235 — two hundred thirty five 8348 — eight thousand three hundred forty eight |
Таблица 13. Порядковые числительные (какой по порядку?)
1st — first 2nd — second Зrd — third 4th — fourth 5th — fifth 6th — sixth 7th — seventh 8th — eighth 9th — ninth 10th — tenth |
11th — eleventh 12th — twelfth 13th — thirteenth 14th — fourteenth 15th — fifteenth 16th — sixteenth 17th — seventeenth 18th — eighteenth 19th — nineteenth 20th — twentieth |
21st - twenty-first 22nd - twenty-second 30th – thirtieth 40th – fortieth 50th – fiftieth 60th – sixtieth 70th – seventieth 80th – eightieth 90th – ninetieth 100th – hundredth |
Таблица 14. Чтение чисел
ПРОСТЫЕ ДРОБИ (Vulgar Fractions) 1/2 а/one half 1/3 а/one third 1/4 а/one quarter 1/8 an/one eighth 3/4 three quarters |
ДЕСЯТИЧНЫЕ ДРОБИ (Decimal Fractions) 0.125 (nought) point one two five 0.25 (nought) point two five 0.33 (nought) point three, three 0.5 (nought) point five 0.75 (nought) point seven five |
point — точка 0-nought (ou) — ноль |
|
ДАТЫ — (DATES) October 17, 1949: the seventeenth of October nineteen forty-nine November 2, 1991: the second of November nineteen ninety-one |
|
НОМЕРА ТЕЛЕФОНОВ — (TELEPHONE NUMBERS) 33042 double three о four two 01-3567597 o one // (the speaker is to make а pause) three five six // seven five nine seven |