- •Министерство спорта, туризма и молодежной политики российской федерации
- •Л.Г. Ярмолинец н.Т. Агафонова
- •Оглавление
- •I. Грамматика 13
- •II. Сферы общения 65
- •Введение
- •Объем требований за полный курс обучения
- •Произношение и чтение.
- •Лексика.
- •4. Учебные тексты и тексты для дополнительного чтения.
- •5. Формы контроля.
- •Методические указания
- •1. О специфике предмета «Иностранный язык».
- •2. Произношение и чтение.
- •5. Работа со словарем.
- •Правила приведения слов к основной форме: в английском языке существует 5 основных окончаний:
- •Win/ won, won, V [win, w۸n] выигрывать, побеждать.
- •I. Грамматика
- •1. Структура простого предложения
- •2. Местоимения
- •3. Существительное
- •Имя существительное в функции определения
- •Цепочка определений
- •4. Прилагательное и наречие
- •Прилагательных и наречий
- •Наречия времени
- •Наречия образа действия
- •Наречия меры и степени
- •5. Числительные
- •6. Предлоги
- •Список наиболее употребительных предлогов
- •Across - поперек
- •Behind - позади
- •About - около
- •Below - ниже
- •Near - вблизи
- •Against -против
- •Between - между
- •Among - среди
- •Видо-временная система глагола
- •Active Voice (действительный залог)
- •Passive Voice (страдательный залог)
- •Значение и употребление временных форм
- •Обстоятельство времени
- •Действительный залог (субъект выполняет действие)
- •Способы перевода глаголов в страдательном залоге:
- •3. Многозначность глаголов be и have
- •Работа над текстом. Анализ предложений.
- •1.Устойчивый или твердый порядок слов
- •2. Деление предложения на смысловые группы
- •Формальные признаки начала именной группы
- •Формальные признаки конца именной группы
- •3. Нахождение явного сказуемого
- •4. Нахождение неявного сказуемого
- •5. Нахождение подлежащего
- •Наиболее частые формы выражения подлежащего:
- •6. Нахождение прямого и предложного дополнения
- •7. Алгоритм анализа предложения
- •Сделайте частеречный анализ
- •8. Упражнения для закрепления материала
- •Работа со словарем
- •1. Твердо знать алфавит
- •2. Отыскивать слова по первым трем буквам
- •3. Знать построение cловаря
- •Правила приведения слов к словарной фopме
- •1. Таблица частеречной соотнесенности оkoнчаний
- •2. Нахождение значения словосочетания, группового предлога, составного союза
- •3. Проверьте ceбя:
- •Суффиксы - указатели частей речи
- •1. Суффиксы существительных
- •2. Суффиксы глаголов
- •3. Суффиксы прилагательных
- •4. Суффиксы числительных
- •5. Суффиксы наречия
- •Раздел 1. Повседневно-бытовая сфера общения
- •Тема 1. Social English
- •2. Что бы Вы сказали, если Вам нужно:
- •3. Что бы Вы ответили, если:
- •5. Передайте содержание следующих диалогов на английский язык:
- •1. Что бы Вы сказали, если вам нужно:
- •2. Что бы Вы ответили, если:
- •4. Что бы Вы рассказали о своих привычках по-английски?
- •5. Проинтервьюируйте Вашу знакомую миссис Митчел из Лондона. Узнайте о ее привычках, а она пусть ответит:
- •7. Передайте содержание следующих диалогов на английский язык.
- •8. Что бы Вы сказали по-английски в следующих ситуациях:
- •2. Что бы Вы ответили, если:
- •Тема 2. Family Life
- •Тема 3. Sport and fitness
- •Раздел 2. Социально-культурная сфера общения
- •Тема 1. Language as a Means of Cross-Cultural
- •(Ненасытный заимствователь)
- •Тема 2. The World of the Language we learn
- •I. Прочитайте тексты и выполните задания к ним:
- •2. Напишите номера предложений в последовательности, отражающей информацию:
- •1. Укажите, содержанию каких абзацев соответствуют данные ниже заголовки:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •1. Найдите в тексте абзацы, в которых говорится:
- •2. Подчеркните предложения, в которых дается эта информация.
- •Подберите ответы к следующим вопросам:
- •1. Вставьте в пропуски (1-11) буквы (a-k), соответствующие данным ниже фразам:
- •2. Отметьте в тексте предложения, дающие ответы на данные вопросы:
- •1. Укажите, содержанию каких абзацев соответствуют данные ниже заголовки:
- •2. Отметьте предложения, соответствующие содержанию текста:
- •1. Напишите номера предложений в последовательности, отражающей информацию текста.
- •1. Отметьте предрассудки, совпадающие с русскими. Какие еще предрассудки вы знаете?
- •III. Письменно переведите тексты:
- •Тема 3. Sport Action World
- •I. Прочитайте тексты 1, 2 и выпишите из них:
- •II. Прочитайте текст 3 и подберите заголовки к каждому пронумерованному отрывку текста.
- •III. В текстах I, II, III, IV найдите, выпишите и переведите следующую информацию:
- •IV. Письменно переведите текст 5.
- •V. Прочитайте текст 6 и письменно переведите абзацы, в которых говорится:
- •VI. Прочитайте текст 7 и ответьте на вопросы:
- •VII. Письменно переведите текст 8:
- •Раздел 3. Учебно-познавательная сфера общения
- •Тема 1. Higher Education Abroad
- •Тема 2. Kuban State University
- •Раздел 4. Профессиональная сфера общения
- •Тема 1. Chosen area of professional activity
- •350015, Г. Краснодар, ул. Буденного, 161
5. Нахождение подлежащего
При выделении подлежащего следует помнить, что чаще всего оно бывает выражено именем существительным, занимающим последнее место в первой беспредложной именной группе или личным местоимением в форме именительного падежа.
Наиболее частые формы выражения подлежащего:
Личные местоимения: I, he, she, it, we, you, they.
Thanks to sound training sessions | under medical control | they | succeeded | in scoring impressive results.
Перевод: Благодаря плотным тренировочным сборам под медицинским контролем они сумели достичь впечатляющих результатов.
6. Нахождение прямого и предложного дополнения
Прямое дополнение - вторая беспредложная именная группа или местоимение в объектном падеже (me, him, her, it, us, you, them). Занимает место непосредственно после сказуемого.
The starting block | has favoured | top level performances | in sprint.
Перевод: Стартовый блок способствовал выступлениям в спринте на высоком уровне.
Предложное дополнение выражено группой слов с предлогом. Занимает место прямого дополнения или стоит после него.
The realization | of such programmes | has been obstructed | by technical and scientific difficulties.
Перевод: Реализации таких программ препятствовали технические и научные трудности.
7. Алгоритм анализа предложения
Прочитайте предложение и посмотрите, есть ли в нем «явное сказуемое».
ЕСЛИ ДА:
- если это модальный глагол, то в постпозиции находится смысловой глагол в форме V1. Модальный глагол является показателем времени.
Модальный глагол + смысловой глагол (V1) = сказуемое
This athlete | can renew | the record.
- если это формы глагола to be и to have, то следует определить, является ли форма вспомогательным или модальным глаголом:
если да, то будет соответствие следующим формам:
to be + V4 = Continuous
to be + to V1
to be + V3 = Passive = must
to have + to V1
to have + V3 = Perfect
если нет, то это простое сказуемое.
ЕСЛИ НЕТ: это означает, что глагол-сказуемое стоит в форме Present Indefinite или Past Indefinite.
Пользуясь таблицей «Признаки неявного сказуемого», определите, есть ли в предложении сигналы неявного сказуемого.
Если да, пользуясь ими, выделите сказуемое.
Если нет, разделите предложение на именные группы. Сказуемое будет находиться перед второй беспредложной именной группой.
! Никогда не ищите сказуемое в предложной именной группе.
-
ВЫДЕЛИТЕ СКАЗУЕМОЕ С ДВУХ СТОРОН
О б р а т и т е в н и м а н и е:
- в аналитической форме сказуемого последний компонент - смысловой глагол, показателем времени является первый компонент.
Например: has begun: begun - смысловой глагол;
has - вспомогательный глагол в настоящем времени сочетаясь с V3 смыслового глагола, образует Present Perfect Tense;
- если в трехкомпонентном сказуемом средний компонент выражен формой been или being, то сказуемое стоит в страдательном залоге.
Например: was being constructed - форма being указывает на страдательный залог, а время определяется по первым компонентам – Past Continuous.