- •Министерство спорта, туризма и молодежной политики российской федерации
- •Л.Г. Ярмолинец н.Т. Агафонова
- •Оглавление
- •I. Грамматика 13
- •II. Сферы общения 65
- •Введение
- •Объем требований за полный курс обучения
- •Произношение и чтение.
- •Лексика.
- •4. Учебные тексты и тексты для дополнительного чтения.
- •5. Формы контроля.
- •Методические указания
- •1. О специфике предмета «Иностранный язык».
- •2. Произношение и чтение.
- •5. Работа со словарем.
- •Правила приведения слов к основной форме: в английском языке существует 5 основных окончаний:
- •Win/ won, won, V [win, w۸n] выигрывать, побеждать.
- •I. Грамматика
- •1. Структура простого предложения
- •2. Местоимения
- •3. Существительное
- •Имя существительное в функции определения
- •Цепочка определений
- •4. Прилагательное и наречие
- •Прилагательных и наречий
- •Наречия времени
- •Наречия образа действия
- •Наречия меры и степени
- •5. Числительные
- •6. Предлоги
- •Список наиболее употребительных предлогов
- •Across - поперек
- •Behind - позади
- •About - около
- •Below - ниже
- •Near - вблизи
- •Against -против
- •Between - между
- •Among - среди
- •Видо-временная система глагола
- •Active Voice (действительный залог)
- •Passive Voice (страдательный залог)
- •Значение и употребление временных форм
- •Обстоятельство времени
- •Действительный залог (субъект выполняет действие)
- •Способы перевода глаголов в страдательном залоге:
- •3. Многозначность глаголов be и have
- •Работа над текстом. Анализ предложений.
- •1.Устойчивый или твердый порядок слов
- •2. Деление предложения на смысловые группы
- •Формальные признаки начала именной группы
- •Формальные признаки конца именной группы
- •3. Нахождение явного сказуемого
- •4. Нахождение неявного сказуемого
- •5. Нахождение подлежащего
- •Наиболее частые формы выражения подлежащего:
- •6. Нахождение прямого и предложного дополнения
- •7. Алгоритм анализа предложения
- •Сделайте частеречный анализ
- •8. Упражнения для закрепления материала
- •Работа со словарем
- •1. Твердо знать алфавит
- •2. Отыскивать слова по первым трем буквам
- •3. Знать построение cловаря
- •Правила приведения слов к словарной фopме
- •1. Таблица частеречной соотнесенности оkoнчаний
- •2. Нахождение значения словосочетания, группового предлога, составного союза
- •3. Проверьте ceбя:
- •Суффиксы - указатели частей речи
- •1. Суффиксы существительных
- •2. Суффиксы глаголов
- •3. Суффиксы прилагательных
- •4. Суффиксы числительных
- •5. Суффиксы наречия
- •Раздел 1. Повседневно-бытовая сфера общения
- •Тема 1. Social English
- •2. Что бы Вы сказали, если Вам нужно:
- •3. Что бы Вы ответили, если:
- •5. Передайте содержание следующих диалогов на английский язык:
- •1. Что бы Вы сказали, если вам нужно:
- •2. Что бы Вы ответили, если:
- •4. Что бы Вы рассказали о своих привычках по-английски?
- •5. Проинтервьюируйте Вашу знакомую миссис Митчел из Лондона. Узнайте о ее привычках, а она пусть ответит:
- •7. Передайте содержание следующих диалогов на английский язык.
- •8. Что бы Вы сказали по-английски в следующих ситуациях:
- •2. Что бы Вы ответили, если:
- •Тема 2. Family Life
- •Тема 3. Sport and fitness
- •Раздел 2. Социально-культурная сфера общения
- •Тема 1. Language as a Means of Cross-Cultural
- •(Ненасытный заимствователь)
- •Тема 2. The World of the Language we learn
- •I. Прочитайте тексты и выполните задания к ним:
- •2. Напишите номера предложений в последовательности, отражающей информацию:
- •1. Укажите, содержанию каких абзацев соответствуют данные ниже заголовки:
- •2. Ответьте на вопросы:
- •1. Найдите в тексте абзацы, в которых говорится:
- •2. Подчеркните предложения, в которых дается эта информация.
- •Подберите ответы к следующим вопросам:
- •1. Вставьте в пропуски (1-11) буквы (a-k), соответствующие данным ниже фразам:
- •2. Отметьте в тексте предложения, дающие ответы на данные вопросы:
- •1. Укажите, содержанию каких абзацев соответствуют данные ниже заголовки:
- •2. Отметьте предложения, соответствующие содержанию текста:
- •1. Напишите номера предложений в последовательности, отражающей информацию текста.
- •1. Отметьте предрассудки, совпадающие с русскими. Какие еще предрассудки вы знаете?
- •III. Письменно переведите тексты:
- •Тема 3. Sport Action World
- •I. Прочитайте тексты 1, 2 и выпишите из них:
- •II. Прочитайте текст 3 и подберите заголовки к каждому пронумерованному отрывку текста.
- •III. В текстах I, II, III, IV найдите, выпишите и переведите следующую информацию:
- •IV. Письменно переведите текст 5.
- •V. Прочитайте текст 6 и письменно переведите абзацы, в которых говорится:
- •VI. Прочитайте текст 7 и ответьте на вопросы:
- •VII. Письменно переведите текст 8:
- •Раздел 3. Учебно-познавательная сфера общения
- •Тема 1. Higher Education Abroad
- •Тема 2. Kuban State University
- •Раздел 4. Профессиональная сфера общения
- •Тема 1. Chosen area of professional activity
- •350015, Г. Краснодар, ул. Буденного, 161
3. Существительное
Слово, обозначающее предмет или явление, называется существительным.
Таблица 4. Образование множественного числа существительных.
Единственное число |
|
Множественное число |
a book a boy a box a watch a body a toy |
a lot of (много) |
books boys boxes watches bodies toys |
a wife a knife a life |
wives knives lives |
|
a child - ребенок a man - мужчина a woman - женщина a foot - ступня a mouse - мышь a datum - дата a basis - основа a phenomenon - феномен a index - индекс a nucleus - ядро |
children men women feet mice data bases phenomena indices nuclei |
Таблица 5. Общий и притяжательный падежи
The Common Case (общий падеж) |
The Possessive Case (притяжательный падеж) |
a student студент students студенты a child ребенок children дети |
a student’s work = a work of a student работа студента = студенческая работа students’ works = works of the students работы студентов = студенческие работы a child’s toy = the toy of a child игрушка ребенка = детская игрушка children’s toys = the toys of the children игрушки детей = детские игрушки |
Таблица 6. Система выражения падежных отношений в английском языке в сравнении с русской падежной системой
В русском языке |
В английском языке |
Пример |
Именительный падеж кто? что? тренер |
Существительное без предлога стоит на 1-м месте в предложении (прямой порядок слов) |
The coach explains the exercise. Тренер объясняет упражнение. |
Родительный падеж кого? чего? тренера |
Родительный падеж ‘ (‘-s) - of |
The coach’s explanations were simple. Объяснения тренера были просты. The explanations of the coach were simple. Объяснения тренера были просты. |
Дательный падеж кому? чему? тренеру |
- to |
The sportsman shows new books to the coach. Спортсмен показывает тренеру новые книги. |
Винительный падеж кого? что? тренера |
Существительное без предлога стоит на 3-м месте в предложении (после сказуемого) |
The sportsmen greet the coach. Спортсмены приветствуют тренера. |
Творитель-ный падеж кем? чем? тренером, карандашом |
|
The exercise is demonstrated by the coach. Упражнение демонстрируется тренером. I write with a pencil. Я пишу карандашом. |
Предложный падеж о ком? с чем? о тренере |
About, of, on, upon |
We speak about the coach. Мы говорим о (нашем) тренере. |
Таблица 7. Формально-строевые признаки имен существительных
Формально-строевые признаки |
Примеры |
1. Наличие артикля (a, an, the). |
The traditional Moscow Summer tennis tournament is in progress. Традиционный московский летний турнир по теннису продолжается. |
«Продолжение таблицы 7». |
Coach – тренер.
|
признак единственного числа. |
Team - команда |
3. Наличие суффикса –(e)s - признак множественного числа. |
Coaches – тренеры. Teams – команды. |
4. Наличие –‘s, s’ – признаки притяжательного падежа. |
Trainer’s command – команда тренера. Weightlifters’ contest – состязание тяжелоатлетов. |
5. Наличие определений к слову: а) притяжательные местоимения: my, his, her, its, our, your, their; b) местоимения-прилагательные much, many, few, little; c) указательные местоимения this, these, that, those. |
There are many chairs in our institute. В нашем институте много кафедр. |
6. Наличие числительного. |
Five records – пять рекордов. First place – первое место. |
7. Наличие предлогов. Примечание: если два предлога стоят подряд, то один надо отнести налево (к глаголу), а другой направо (к существительному). |
This problem was worked out by many scientists. Эту проблему разрабатывали многие ученые. |
8. Наличие суффиксов: -ance (-ence) -ant (-ent) -er (-or) -ion (-tion, - ition) -ment, etc. |
distance – дистанция participant – участник player – игрок competitor – соперник demonstration – демонстрация development – развитие |