31. Реализация исследовательского подхода в обучении предмету «Человек и мир».

В пед-ке исслед д-ть (ид) называют особой формой процесса познания, в кот использ средства и методы наук и кот заверш-ся формированием знаний об изуч и явлениях. Рез-ом исслед д-ти явл открытие нов знания, кот нельзя предсказать заранее.ученики провод лишь элементарн исслед и частично-поиск д-ть.

Этапы: постан исслед цели, задачи; формулир-ка конструкт предполож-я; поиск способов реш-я поставл задач и их решение; коструир нов знания, соотнес-е получ рез-ов с выдвинутыми предполож; обобщен и вывод. Орг-я уч д-ти с использ исслед метода предполаг применение методов: модел-е; эксперим; опыты. Ид по своему хар-ру в обуч курсу чим носит и теор и практ хар-р.

Теор исслед основ на работе с текстом и иллюстр уч-ка, др источн информ-и( дети осваив элемент умения аналит-синтет д-ти, учатся дел выводы, обобщен, строить умозаключ и сужден, моделир причен-следств связи и связь природ, стр-ру изучаем Q и явл.

Практ хар-р исслед предпол использ практ методов обучен: опыт, эксперим, практ раб. Формир элементарн умен экспериментир ,наблюден, описан, устан прич-следст связей. Наприм: исслед полезн ископ, св-ва воды, воздуха, почвы.

32. Проектная деятельность в обучении предмету «Человек и мир».

метод проектов (мп) предпол способ достиж дидакт цели ч\з детальную разраб-ку проблемы, кот долж завершиться вполне реальн осязаемым практич рез-ом (оформл в виде плаката, альбома., таблицы, презентации получ-х рез-в). Мп способств стимулир-ю интереса уч-ся к изуч материалу, своей познават д-ти, обеспеч рацион сочетан теор знан и практ применен, способств разв-ю самост-ти, творч способн, созд услов для самореализ. По содерж-ю это м б проекты эколог, валеолог, культуролог, естеств-научн.

33. Внеклассная работа в образовательной области «Человек и мир», содержание, формы.

В младшем школьном возрасте идет активный процесс целенаправленного формирования знаний, чувств, оценок, переживаний, развития способностей и интересов. Общение с природой вызывает у детей эмоциональный отклик, так как она своей яркостью, многообразием, динамичностью воздействует на все чувства.

Внеклассная воспитательная работа – организованная и целенаправленная образовательно-воспитательная работа учащихся, связанная с изучением данной дисциплины, основанная на добровольных началах и проводимая во внеурочное время. Разнообразная деятельность во внеклассной работе дает возможность школьникам овладеть глубокими знаниями о связях человека с природой, увидеть экологические проблемы в реальной жизни, научиться простейшим умениям по охране природы, быть психологически готовыми к общению со специалистами различных областей природопользования, активно оперировать знаниями с целью принятия конкретных решений и убеждения тех, кто еще не осознает необходимость бережного отношения к природе. В процессе скоординированной внеклассной работы учитель решает следующие задачи: *вооружение учеников дополнительными знаниями, отражающими закономерности окружающего мира, свойства и взаимосвязи предметов, явлений, соответствующими характеру современной науки, уровню ее развития предполагает принцип научности. *воспитание детей в коллективной деятельности обязывает учителя отобрать такие формы и методы внеклассной работы, в процессе которых организуется совместная деятельность учащихся. Необходимые условия: учет возрастных и психологических особенностей восприятия и познания природы школьниками; усиление межпредметных связей; реализация краеведческого подхода; взаимосвязь учебной и внеклассной работы; использование примеров положительного отношения к природе учителя, взрослых и детей; формирование знаний о взаимосвязях и взаимоотношениях между природными компонентами.

В практике работы школы сложилась определенная система

организационных форм внеклассной работы по природоведению.

Индивидуальная форма - это работа с отдельными учащимися, интересую щимися изучением и познанием природы. Учителя осуществляют ее в процессе бесед, советов. Отдельным учащимся рекомендуют литературу, привлекают их к проведению опытов, помогают оформлять первые записи в рабочих тетрадях.

Групповая форма - это работа с постоянной группой учащихся (кружки, клубы), интересующихся природоведением в течение определенного отрезка времени (год - два).

Массовые формы — праздники, сборы, устные журналы, беседы, работа с природоведческой литературой и др. Их характерной особенностью является общественно полезная направленность, огромное воспитательное воздействие, участие большого числа учащихся. Перечисленные формы внеклассной работы тесно связаны между собой, они дополняют и совершенствуют друг друга.

Примерный перечень работ, которые выборочно могут быть привлечены учителями начальных классов для практического использования во вне классной работе:

проведение наблюдений за доступными объектами неживой и живой природы, трудов людей, вызвавшими повышенный интерес учащихся и направленными на более глубокое уяснение причин наблюдаемых явлений, установление связей между различными компонентами природы;

экскурсии в природу, краеведческие музеи, ближайшие города, к местам добычи полезных ископаемых, на поля, фермы и др. с последующим оформление собранных материалов;

внеклассное коллективное чтение детской научно-популярной природо ведческой литературы;

организация уголка живой природы, проведение опытов и наблюдений за растениями и животными;

просмотр кинофильмов природоведческого содержания;

проведение праздников, утренников, КВН, устных журналов на приро-доведческую тематику;

беседы по охране природы, о пользе и значении в жизни человека растений и животных;

общественно полезная природоохранительная работа: охрана зеленых насаждений, посадка и уход за деревьями и кустарниками, сбор семян и плодов дикорастущих и культурных растений;

организация выставок работ учащихся;

Успех внеклассной работы, её результативность будет зависеть от подбора материала к каждому занятию, плана его построения и методики проведе ния, активного участия учащихся и от того положения, какое будет занимать каждое отдельное занятие в общей системе внеклассной природоведческой работы.