Словарь терминов к лекциям 13-16

Досуг, досуговое (или рекреационное) время – это часть социального времени личности, группы или общества в целом, которая используется для сохранения, восстановления и развития физического и духовного здоровья человека, его интеллектуального совершенствования

Музейная выставка – вид временной музейной экспозиции (в отличие от постоянной). Выставки – стационарные и передвижные – посвящаются актуальным вопросам современности: культурным явлениям, важным проблемам и т.д.

Музейная коллекция – совокупность музейных предметов, связанных общностью одного или нескольких признаков и представляющих научный, познавательный или художественный интерес как единое целое.

Музейная педагогика – это область научно-практической деятельности современного музея, ориентированная на передачу культурного (художественного) опыта через педагогический процесс в условиях музейной среды

Музейный предмет – извлеченный из реальной действительности предмет музейного значения, включенный в музейное собрание и способный длительно сохраняться.

Музейная среда – место бытования музейного предмета, где созданы необходимые условия для максимального влияния его на человека в музе.

Музейная экспозиция – основная форма музейной коммуникации. Она реализуется путем демонстрации музейных предметов, организованных и разменных в соответствии с разработанной в музее научной концепцией и современными принципами архитектурно-художественных решений.

Научная концепция музея – всестороннее обоснование целей и задач, создания, функционирования развития музея, а также вытекающих из этих целей и задач способов и средств их реализации.

Художественное воспитание — целенаправленный процесс формирования у детей способности воспринимать, чувствовать, переживать, любить, оценивать искусство, наслаждаться им и создавать художественные ценности.

Художественное образование — процесс освоения школьниками совокупности искусствоведческих знаний, умений, навыков, формирования у них мировоззренческих установок отношения к искусству и художественному творчеству.

Художественно-творческое развитие – целенаправленное формирование способностей и дарований детей в различных областях искусства.

Экскурсия – сумма знаний, в специфической форме сообщаемых группе людей, и определенная система действий по их передаче.

Эстетическое воспитание — целенаправленный процесс формирования творчески активной личности, способной воспринимать, чувствовать, оценивать прекрасное, трагическое, комическое, безобразное в жизни и искусстве, жить и творить «по законам красоты».

Эстетическое развитие — организованный процесс становления в ребенке природных сущностных сил, обеспечивающих активность эстетического восприятия, чувствования, творческого воображения, эмоционального переживания, образного мышления, а также формирование духовных потребностей

Раздел 5. Практикум по решению методических задач

5.1. Примеры решения методических задач

1. Составьте вопросы викторины по теме «Художественная культура эпохи Просвещения» (по программе Л.М. Предтеченской, 9 кл.) [83].

Викторина

1. Укажите общие черты творчества и деятельности просветителей разных стран:

• провозгласили культ разум;

• выступали против абсолютизма;

• выступали против феодальной собственности;

• боролись за широкое распространение знаний;

• утвердили воспитательную задачу искусства;

• искали пути к разумной организации общества.

1. Согласны ли Вы с утверждением, что воспитание гражданина – одна из главных задач искусства Просвещения?

– да, – нет.

2. Укажите ведущие направления (творческие методы) в искусстве 18 в.?

• просветительский классицизм;

• просветительский реализм.

3. Определите авторов предложенных произведений:

• «Клятва Горациев» (Давид);

• «Статуя Вольтера» (Гудон);

• «Атрибуты искусств» (Шарден);

• «Триумф депутата» (Хогарт).

4. Назовите авторов предложенных произделений:

• «Робинзон Крузо» (Дефо);

• «Кандид» (Вольтер);

• «Путешествия Гулливера» (Свифт);

• Коварство и любовь» (Шиллер);

• «Страдания молодого Вертера» (Гете).

5. В творчестве каких русских писателей 18 века нашли выражение идеи Просвещения?

• Кантемир;

• Ломоносов;

• Державин;

• Фонвизин;

• Радищев.

2. Составьте задания для самостоятельной работы по теме «Искусство графики и его художественные возможности» (по программе В.Г. Маранцмана, 10 кл.) [35].

Задания для самостоятельной работы:

1. Назовите произведения станковой графики, украшающие интерьер вашей квартиры. Определите, оригинальные это произведения или нет. Аргументируйте ваш ответ.

2. Ваш любимый иллюстратор. Назовите книги им оформленные. Объясните свое понимание места иллюстрации в книге: какие эпизоды текста проиллюстрированы, какие герои изображены; каким образом художник выделяет основные структурные компоненты литературного произведения.

3. Сравните литературные произведения одного автора, проиллюстрированное разными художниками, например «Медный всадник» с иллюстрациями А.Н.Бенуа и «Евгений Онегин» с иллюстрациями Н.В.Кузьмина.

4. Назовите запомнившуюся вам рекламу на улицах города. Постарайтесь назвать использованные в ней средства художественной выразительности и объяснить, в какой степени они раскрывают смысл рекламируемого явления или товара.

5. Постарайтесь назвать известные вам гравюры, выполненные в технике ксилографии, линогравюры, офорта и литографии

3. Составьте список книг для чтения и творческих работ учащихся по теме «Художественная культура 60-х гг. 19 – начала 20 в.» (по программе Л.М.Предтеченской 10 кл.) [68].

Литература для чтения и творческих работ учащихся 10 кл.

1. Золя Э. Жерминаль.

2. Уайльд О. Потрет Дориана Грея.

3. Роллан Р. Кола Брюньон.

4. Стоун И. Моряк в седле. Художественная биография Джека Лондона.

5. Стоун И. Жажда жизни.

6. Моэм С. Луна и грош.

7. Рапацкая Л.А. Искусство «серебряного века».

8. Чуковский К.И. Илья Репин.

9. Дмитриева Н.А. Михаил Врубель.