Характерные черты личностно-ориентированных уроков

1. новый взгляд на личность как цель образования;

2. личностная направленность учебно-воспитательного процесса;

3. гуманизация и демократизация педагогических отношений;

4. отказ от ориентировки на среднего ученика;

5. ставка на самостоятельность и самодеятельность детей.

Схем анализа личностно-ориентированного урока

1. Подготовка учителя к уроку. Какую роль отводит учитель личностном развитии учащихся (выясняется в беседе с учителем).

2. Организация урока. Какие познавательные и личностные задачи решались на каждом этапе урока.

3. Содержание урока. Какими способами личностного развития овладели учащиеся: умением общаться, ставить задач, умением сотрудничества и взаимопомощи, умением саморегуляции, самодисциплины, самопознания, рефлексии.

4. Технология обучения. Как была организована самостоятельная творческая работа учащихся.

5. Экология урока. Состояние здоровья, настроение, переживания.

6. Педагогическая культура и профессионализм учителя.

7. Общая оценка урока как элемента системы личностно ориентированного образования [26, С. 121]

Принципы контроля и самоконтроля учащихся на уроках мхк

В практике преподавания МХК сложились следующие формы проверки – «обратной связи»уровня подготовленности учащихся по предмету:

• высказывания учеников на уроке;

• «Дневник читателя, зрителя, слушателя»;

• беседы, обсуждения;

• викторины по изобразительному искусству и музыке;

• уроки творчества;

• защита курсовых работ;

• турниры знатоков по мировой художественной культуре;

• дискуссии по проблемам развития современной художественной культуры;

• тесты;

• рецензии [41, С. 23].

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите типы анализа уроков по общим основаниям.

2. Дайте характеристику традиционного урока.

3. Представьте примерную схему анализа традиционного урока.

4. Дайте характеристику личностно-развивающего урока.

5. Опишите схему анализа личностно-развивающего урока.

6. Перечислите характерные черты и представьте схему анализа личностно ориентированных уроков

7. Перечислите формы контроля и самоконтроля учащихся на уроках МХК

Лекция 12. Освоение навыков чтения и интерпретации текстов культуры План лекции

1. Понятие семиотики культуры.

2. Основные типы знаковых систем культуры.

3. Интерпретация текстов культуры.

4. Методы исследования культуры.

5. Принципы системного изучения культуры.

6. Анализ художественного произведения.

Основные понятия

Семиотика, семиотика культуры, культурный текст, феномены культуры, семиотическое поле, знаковые системы культуры, язык культуры, знак, символ, вид искусства, культурные интерпретации, методы исследования культуры, художественный образ.

Семиотика культуры

Семиотика – наука о знаках и знаковых системах.

Семиотика культуры – направление исследования культуры, в рамках которого она изучается как система текстов, языков и т.п. Явления культуры — это знаки и совокупности знаков («тек­сты»), в которых закодирована социальная информация, т.е. вло­женное в них людьми содержание, значение, смысл. Понимать ка­кое-либо явление культуры — значит видеть в нем не просто чувственно воспринимаемую вещь, но его «невидимый» субъектив­ный смысл

Культурный текст – совокупность культурных объектов, форм, черт, смыслов и т.п., выраженных в знаковой форме. [29, С. 110-133]