Лекция 9. Методика тематического, поурочного, календарного планирования курсов План лекции

1. Методика календарного планирования курсов.

2. Основные этапы подготовки учителя к урокам.

3. Структура процесса обучения

4. Методы обучения.

5. Классификация методов обучения.

6. Организационные формы обучения.

7. Классификация уроков.

8. Методика тематического, поурочного планирования курсов.

9. Оборудование кабинета культурологии в школе

Основные понятия

Методы обучения, форма обучения, организационные формы обучения, урок, средства обучения.

Основные этапы подготовки учителя к урокам

• анализ учебной программы

• составление тематического плана с указанием тем, целей, заданий, перечня изучаемых произведений и выделением основных понятий

• составление календарного плана с учетом количества уроков в каждой четверти

• составление плана уроков

• разработка системы уроков по теме или разделу

• отбор оптимального содержания материала урока

• выделение главного материала, который ученик должен запомнить

• разработка структуры урока, определение его типа, наиболее целесообразных приемов и методов обучения на нем

• нахождение межпредметных связей и их использование для изучения нового материала

• планирование всех действий учителя и учащихся на каждом этапе урока

Структура процесса обучения

• цель

• содержание

• учитель

• учащийся.

• ученический коллектив

• методы обучения

• организационные формы

• самостоятельная внеурочная работа по самообразованию (домашняя, библиотечная, кружковая)

• практическое применение знаний, умений и навыков

• педагогическая диагностика [34, С. 390]

Методы обучения

Метод обучения - способ взаимодействия учителя и учащихся.

Система последовательных действий учителя, организующих познавательную и практическую деятельность ученика, устойчиво ведущих к усвоению им содержания образования, т.е. достижения цели [2, С. 168]

Выбор методов обучения зависит от следующих обстоятельств:

• содержание материала

• специфика учебного предмета

• дидактические задачи

• возрастные особенности учащихся

• уровень подготовки учащихся

• объём материала

• методическая подготовка учителя и его мастерство

Традиционная классификация методов

• словесные (рассказ, беседа, инструктаж, диспут)

• наглядные (методы иллюстрации – алгоритм, плакат, опорный конспект, таблицы, карты, схемы, зарисовки; методы демонстрации – приборы, опыты, фильмы, диафильмы)

• практические (упражнение, тренировка, самоуправление)

Классификация методов на основе познавательной деятельности ученика (и.Я.Лернер, м.Н.Статкин)

• объяснительно-иллюстративный

• репродуктивный

• метод проблемного изложения

• частично-поисковый, или эвристический метод

• исследовательский метод

Организационные формы обучения

Форма обучения - ограниченная по времени и организованная в пространстве совместная познавательная деятельность учителей и учащихся.

Формы обучения: коллективные, групповые, индивидуальные

Форма организации обучения: урок, предметный кружок, факультатив

Урок – форма организации обучения с группой учащихся одного возраста, постоянного состава, занятие по твердому расписанию и с единой для всех программой обучения.

Особенности урока

• дидактические цели

• определённый объем учебного материала

• постоянный состав учащихся, одинаковый по возрасту

• руководство со стороны учителя деятельностью учащихся

• ограниченность во времени

• четкое время проведения по расписанию

• обязательность посещения урока

• опора на достигнутый уровень знаний

Дидактические требования к уроку

• четкое определение образовательных задач

• содержание урока соответствует программе, целям, уровню подготовки учащихся

• выбор методов обучения

• наличие межпредметных связей

• усвоение знаний, развитие умений и навыков

• четкая постановка воспитательных задач

Классификация уроков по дидактическим целям

(Б.П.Есипов, Г.И.Щукина, Н.И.Болдырев, В.А.Онищук)

• урок изучения новых знаний

• урок усвоения умений и навыков

• урок усвоения и систематизации изученного

• урок проверки и контроля знаний

• урок практического применения знаний

• комбинированный урок

Нетрадиционные типы уроков

Урок-игра, урок-соревнование, урок-турнир, урок-диспут, урок творчества, урок-спектакль, урок-конкурс, урок-конференция, интегрированный урок, урок-сказка, урок-путешествие, урок взаимного обучения, урок КВН, аукцион знаний, урок-лекция, урок-защита проекта, урок-семинар и т.д.

Оборудование кабинета культурологии в школе

Педагогические средства – материальные объекты, предназначающиеся для организации и осуществления педагогического процесса

1. Средства технического обеспечения учебного процесса: аудио-, видеоаппаратура, компьютерная техника, мультимедиа оборудование.

2. Наглядные средства: репродукции картин, карты, слайды

3. Информационные средства: электронные библиотеки, базы данных сети Интернет, мультимедиа программы Эрмитажа, Русского музея, справочные информационно-поисковые системы.

4. Организационно-методические средства: экзаменационные билеты, карточки-задания, обучающие, контрольно-диагностические программы, игровые компьютерные программы.

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите основные этапы подготовки учителя к урокам МХК.

2. Перечислите основные элементы процесса обучения.

3. Дайте определение методу обучения.

4. Назовите известные вам методы обучения.

5. Какие методы обучения наиболее целесообразно применять на уроках МХК, истории и теории культуры.

6. Дайте определение форме обучения, организационной форме обучения.

7. Назовите особенности и дидактические требования к уроку.

8. Перечислите основные типы уроков МХК.

9. Опишите необходимое оборудование кабинета культурологии в школе