IV. Задание на дом

Изучить § 8, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить § 7, 8; уточнить заполнение таблицы «Сравнительная характеристика типов плоских, круглых, кольчатых червей».

Тип Кольчатые черви, или Кольчецы. Класс Многощетинковые, или Полихеты

Задачи: познакомить учащихся с общей характеристикой типа Кольчатые черви, особенностями строения и жизнедеятельности многощетинковых червей; показать значение кольчатых червей в природе.

Оборудование: таблицы «Тип Плоские черви. Печеночный сосальщик», «Тип Круглые черви», «Тип Кольчатые черви».

Методические рекомендации

/. Актуализация знаний

1. Фронтальная письменная работа.

Вариант 1

Из перечисленных терминов выбрать те, которые характеризуют плоских червей.

Вариант 2

Из перечисленных терминов выбрать те, которые характеризуют круглых червей.

1. Рот — глотка — пищевод — зоб — желудок — кишка — анальное отверстие;

2. внутренняя полость заполнена жидкостью;

3. тело в поперечном сечении плоское;

4. движение за счет сокращения мышечной ткани;

5. кровеносная система отсутствует;

6. гермафродиты;

7. окологлоточное нервное кольцо, брюшной нервный тяж;

8. рот — глотка — слепой кишечник;

9. тело в поперечном сечении круглое;

10. два поперечных ствола, впереди объединенных в нервный узел;

10. внутренняя полость заполнена клетками;

11. дыхательная система отсутствует;

12. раздельнополые;

14) двусторонняя симметрия.

2. Индивидуальный опрос.

Как доказать, что круглые черви более высокоорганизованные животные, чем плоские черви?

//. Изучение нового материала

1. Общая характеристика типа Кольчатые черви. (Объяснение учителя с элементами беседы; самостоятельная работа учащихся со статьей «Общая характеристика» по заданию: прочитать текст и продолжить заполнение таблицы «Сравнительная характеристика типов плоских, круглых, кольчатых червей».)

2. Систематика кольчатых червей. (Рассказ учителя с элементами беседы.)

3. Характеристика класса многощетинковых кольчецов, или полихет. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Образ жизни» по заданиям: прочитать текст и ответить на вопросы: где обитают полихеты? На какие группы можно разделить полихет по способу питания? Как приспособлены полихеты к обитанию на дне? Какое значение имеет чередование жизненных форм в развитии полихет? Как размножаются полихеты?)

III. Закрепление знаний

Какие изменения в строении произошли у кольчатых червей в сравнении с круглыми червями? Как изменения в строении кольчатых червей повлияли на их образ жизни? Какой образ жизни ведут многощетинковые черви? (Фронтальная беседа.)

IV. Задание на дом

Изучить § 9, ответить на вопросы в конце параграфа; повторить § 7, 8; подготовить сообщения о роли дождевых червей в почвообразовании, о медицинской пиявке.

Классы кольчецов: Малощетинковые, или Олигохеты, и Пиявки

Задачи: расширить знания учащихся о кольчатых червях; познакомить учащихся с характерными особенностями классов олигохет и пиявок, их значением в природе и жизни человека; с ролью дождевых червей в почвообразовании; продолжить формирование у учащихся умений проводить лабораторные исследования и делать выводы.

Оборудование: таблицы «Тип Кольчатые черви», «Дождевой червь», чашка Петри, фильтровальная бумага, лупы, живые дождевые черви.

Методические рекомендации

/. Актуализация знаний

1. Фронтальный опрос.

В чем особенность строения тела кольчатых червей? Что такое «гидростатический скелет» кольчатых червей и какую функцию он выполняет? Какое значение имеют органы чувств кольчатых червей? Какую функцию выполняет кровеносная система?

2. Индивидуальный опрос.

Почему кольчатых червей считают более высокоорганизованными по сравнению с червями других типов? Какие изменения в строении кольчатых червей обусловили их более активный образ жизни по сравнению с плоскими червями?

//. Изучение нового материала

1. Образ жизни малощетинковых червей, или олигохет. (Рассказ учителя с элементами беседы; сообщения учащихся о роли дождевых червей в почвообразовании.)

2. Внешнее строение дождевого червя. (Лабораторная работа №3 «Внешнее строение дождевого червя».)

3. Образ жизни пиявок. (Рассказ учителя с элементами беседы, сообщения учащихся о медицинской пиявке.)

///. Закрепление знаний

Почему скопления олигохет, обитающих на дне водоема и частично погруженных в него передним концом тела, называют «животными жабрами»? Как приспособлены олигохеты к обитанию в почве? Какие особенности образа жизни пиявок позволили им приспособиться к обитанию в холодных водоемах Чукотки? (Фронтальная беседа.)