II. Изучение нового материала
1. Характеристика отряда грызунов. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Грызуны» и рисунками 131, 132, 133 учебника по вопросам и заданию. Что можно сказать об особенностях внешнего вида грызунов, их величине? Где обитают грызуны и о чем это свидетельствует? Какая особенность строения характерна для всех грызунов? Каковы особенности размножения грызунов? Какие особенности строения и образа жизни беличьих, мышиных, бобровых определяют их роль в природе и жизни человека? Каково значение грызунов в природе и жизни человека? Заполнить таблицу «Значение грызунов».)
Таблица № 20
Значение грызунов
Название грызуна |
Особенности строения, образа жизни |
Значение в природе и в жизни человека |
|
|
|
2. Характеристика отряда зайцеобразных. (Самостоятельная работа учащихся с текстом «Отряд Зайцеобразные» и рисунком 134 учебника по вопросам: в чем сходство в строении и образе жизни зайцеобразных и грызунов? Почему зайцеобразных относили к отряду грызунов и почему это неправомерно с биологической точки зрения? Какое значение для распространения зайца-беляка имеет то, что зайчата рождаются зрячими, покрытыми плотным шерстяным покровом?)
///. Закрепление знаний
Каких животных относят к отряду грызунов? По каким признакам этих животных объединяют в один отряд? Какие биологические особенности отличают зайцеобразных от других животных? (Фронтальная беседа.)
IV. Задание на дом
Изучить § 32, ответить на вопросы в конце параграфа. Выполнить задание: собрать материалы о грызунах и зайцеобразных своей местности, рассказать об особенностях их поведения и образа жизни.
Отряды млекопитающих: Китообразные, Ластоногие, Хоботные, Хищные
Задачи: продолжить знакомство учащихся с многообразием класса млекопитающих; дать общую характеристику отрядов китообразных, ластоногих, хоботных, хищных; познакомить с их значением в природе и жизни человека; убедить в необходимости охраны китообразных, ластоногих, хоботных, хищных; познакомить учащихся с мерами охраны этих животных.
Оборудование: таблицы «Пушные звери», « Китообразные ».
Методические рекомендации
/. Актуализация знаний
1. Индивидуальный опрос.
Какие биологические особенности грызунов позволили им стать самым многочисленным отрядом млекопитающих? Какие биологические особенности зайцеобразных позволили им освоить почти все материки, кроме Антарктиды и Австралии?
2. Фронтальная беседа.
Какие особенности белки обыкновенной позволили ей освоить хвойные леса? Какое значение для жизни сусликов имеет то, что они поселяются колониями? Каково значение беличьих в жизни человека и в природе? Почему зубы бобра не тупятся даже при перегрызании толстых деревьев? Какие биологические особенности отличают зайцеобразных от грызунов?
II. Изучение нового материала
1. Характеристика отряда китообразных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Китообразных», рисунком 135 учебника по заданиям: рассмотреть рисунок и охарактеризовать китообразных; выяснить приспособленность китообразных к водному образу жизни; назвать группы, на которые подразделяется отряд китообразных; заполнить схему «Отряд Китообразные»; назвать китообразных, занесенных в Красную книгу.)
Схема № 4
Характеристика отряда ластоногих. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Ластоногие» и рисунком 136 учебника по заданиям: с помощью рисунка 136 назвать особенности внешнего строения ластоногих, которые отличают их от китообразных; объяснить, какие особенности строения китообразных позволили им освоить полуводный образ жизни; назвать меры охраны ластоногих .)
Характеристика отряда хоботных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Хоботные» и рисунком 137 учебника по заданиям: прочитать текст, рассмотреть рисунок 137 и рассказать, где обитают слоны; обосновать, как среда обитания слонов сказалась на их внешнем строении; назвать особенности строения зубной системы слонов и объяснить, как эти особенности связаны со средой обитания и особенностями питания; выяснить особенности размножения и развития слонов и то, как эти особенности связаны с численностью слонов.)
Характеристика отряда хищных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Хищные» и рисунком 138 учебника по вопросам и заданию: какие особенности строения являются общими для представителей отряда хищных? Каковы особенности строения и образа жизни животных из разных семейств отряда хищных? Заполните таблицу «Особенности строения и образа жизни хищных», указав представителей, занесенных в Красную книгу России.)
Таблица № 21