III. Закрепление знаний

Какое значение имеет скелет в жизни животного? Что такое наружный скелет? Какие животные имеют наружный скелет? Что такое внутренний скелет? В чем отличия внутреннего скелета от наружного? Из чего образован внутренний скелет? В каком направлении шло изменение скелета у позвоночных животных? (Фронтальная беседа.)

IV. Задание на дом

Изучить § 37, ответить на вопросы в конце параграфа. Заполнить таблицу «Особенности строения опорно-двигательной системы животных».

Таблица № 24

Особенности строения опорно-двигательной системы животных

Строение опорно-двигательной системы	Особенности строения и значение
	Беспозвоночные			Позвоночные
	Однокле­точные	Плоские, круглые, кольчатые черви	Членистоногие	Рыбы	Земноводные	Пресмыка­ющиеся	Птицы	Млекопи­тающие
1. Опорные структуры
2. Череп
3. Позвоночник
4. Грудная клетка
5. Пояс передних конечностей
6. Скелет передних конечностей
7. Пояс задних конечностей
8. Скелет задних конечностей

Способы передвижения животных. Полости тела

Задачи: познакомить учащихся с основными типами движения животных; показать эволюционное направление в изменении способов движения; сформировать представление о полости тела, ее видах и значении, об эволюционном направлении в изменении типа полостей тела животных.

Оборудование: таблицы с изображениями разных групп животных.

Методические рекомендации

/. Актуализация знаний

1. Индивидуальный опрос.

В каком направлении шел процесс эволюции опорных структур от одноклеточных до позвоночных животных? В чем достоинства и недостатки наружного скелета? Как изменялось в процессе эволюции строение позвоночника у позвоночных животных, чем это было вызвано? В чем различие в строении скелетов конечностей водных и наземных позвоночных?

2. Фронтальная беседа.-

Каковы особенности осевого скелета низших и высших хордовых? Каково значение скелета для животного? Что является структурной единицей позвоночника? Каково строение позвонка? Какими отделами образован позвоночник?

//. Изучение нового материала

1. Способы передвижения животных.

Амебоидное движение. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Способы передвижения» и рисунком 153 учебника по заданиям: прочитать текст нас. 199 и назвать животных, которым присуще амебоидное движение; рассмотреть рисунок 153 и определить сущность амебоидного движения; установить особенность амебоидного движения; обосно­вать, почему амебоидное движение считают «невыгодным».)

Движения при помощи жгутиков и ресничек. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Способы передвижения» и рисунком 153 учебника по заданиям: прочитать текст на с. 200 и назвать представителей животного мира, которые двигаются при помощи жгутиков и ресничек; определить, в чем особенности движения при помощи жгутиков и ресничек, в чем преимущества такого движения по сравнению с амебоидным движением.)

Движение с помощью мышц. (Беседа учителя с элементами объяснения об особенностях движения животных из разных систематических групп. Лабораторная работа № 10 «Изучение способа передвижения животных», которую учащиеся выполняют с ис­пользованием 3—5 животных из уголка живой природы.)

2. Полости тела. (Объяснение учителя с элементами беседы.)

///. Закрепление знаний

Каковы основные способы движения животных? Что такое полость тела? Какое значение имеет первичная полость тела? У каких животных появляется вторичная полость тела? (Фронтальная беседа.)