IV. Задание на дом

Изучить § 26, ответить на вопросы в конце параграфа.

Отряды птиц: Страусообразные, Нандуобразные, Казуарообразные, Гусеобразные

Задачи: расширить представление учащихся о многообразии птиц: об отрядах страусообразных, нандуобразных, казуарообразных, гусеобразных; показать приспособленность птиц этих отрядов к разнообразным условиям среды; отметить значение птиц; обосновать необходимость их охраны.

Оборудование: таблицы «Тип Хордовые. Класс Птицы», цветные иллюстрации из книги «Жизнь животных», том 5.

Методические рекомендации

I. Актуализация знаний

1. Индивидуальный опрос.

Какие особенности строения и процессов жизнедеятельности позволили птицам освоить наземновоздушную среду обитания? Почему птиц считают более высокоорганизованными животными по сравнению с пресмыкающимися?

2. Фронтальная беседа.

Каковы признаки строения, которые свидетельствуют о происхождении птиц от пресмыкающихся? В чем проявляется приспособленность пингвинов к плаванию? Почему несмотря на плавающий образ жизни пингвинов относят к классу птиц? В чем особенность инкубации пингвинов?

II. Изучение нового материала

1. Характеристика отряда страусообразных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей учебника «Отряд Страусообразные» по вопросам: какое значение в жизни страуса имеют длинная шея и длинные нижние конечности? Какие особенности строения страусов позволили им приспособиться к жизни в полупустынных степях Африки? Почему страус не может подняться в воздух? Как происходит инкубация у африканского страуса?)

2. Характеристика отряда нандуобразных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей учебника «Отряд Нандуобразные» по вопросам: чем отличаются нандуобразные от страусообразных? Как происходит размножение и развитие нандуобразных? Каковы признаки строения нандуобразных, которые позволяют отнести их к нелетающим птицам?)

3. Характеристика отряда казуарообразных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей учебника «Отряд Казуарообразные» по вопросам: что отличает казуарообразных от страусообразных? Почему казуарообразные имеют более яркую окраску оперения, чем страусообразные? В чем сходство размножения и развития казуарообразных, страусообразных и нандуобразных?)

4. Характеристика отряда гусеобразных. (Самостоятельная работа учащихся со статьей «Отряд Гусеобразные» по вопросам: какие особенности строения позволили гусеобразным освоить водную среду обитания? Чем объяснить, что гусеобразные — прекрасные летуны? В чем биологическая сущность выражения «лебединая верность»? Почему гуси, изображенные на рисунке 121 учебника, получили такие свои видовые названия?)

III. Закрепление знаний. (Использование вопросов, приведенных в конце § 28.)

IV. Задание на дом

Изучить § 28, ответить на вопросы: какие из представителей гусеобразных обитают в вашей местности? Почему гуси летят углом? Почему гуси, утки, лебеди ходят покачиваясь, переваливаясь с ноги на ногу? Почему утки и гуси могут долгое время находиться в холодной воде не простужаясь?

Отряды птиц: Дневные хищные, Совы, Куриные

Задачи: расширить представление учащихся о многообразии птиц: дневных хищных, совах, куриных; показать их приспособленность к среде обитания, образу жизни, значение птиц; обосновать необходимость их охраны.

Оборудование: таблицы «Тип Хордовые. Класс Птицы», «Птицы леса», «Лесные куриные птицы», «Дневные хищные птицы», цветные иллюстрации из книги «Жизнь животных», том 5.

Методические рекомендации

/. Актуализация знаний

Индивидуальный опрос.

Какие особенности строения и процессов жизнедеятельности служат доказательством того, что казуарообразные, страусообразные и нандуобразные относятся к классу птиц? В чем приспособленность страусообразных, нандуобразных и казуарообразных к образу жизни в своей среде обитания? Как доказать, что вся жизнь гусеобразных связана с водой?