Питання

1. Дайте загальну характеристику американського перекладознавства 80-х років XX століття.

2. З якого теоретичного питання С. Басснетт-Макгайр розходиться з Ю. Найдою? Що означає перекладацька еквівалентність за С. Басснетт-Макгайр?

3. Назвіть основні проблеми сучасного машинного перекладу.

4. Про що свідчить загалом низька якість сучасного машинного перекладу?

5. Які шляхи досягнення кардинального покращення якості машинного перекладу?

6. Чим викликано появу сучасних модифікацій лінгвістичних концепцій перекладу?

7. Охарактеризуйте теорію закономірних відповідностей Я.Й. Рецкера і ситуаційну теорію В.Г. Гака.

8. Покажіть відбиття старої проблеми взаємного виключення буквального і вільного перекладу в зіставленні "опановуючого" і "відчужуючого" перекладу, в США, синтетичного і аналітичного перекладу в Росії.

9. Чому літературознавчі теорії перекладу хронологічно передували лінгвістичним?

10. Передачу якого змісту крім суто мовного повинен забезпечити переклад художнього твору? Чи зводиться художній переклад до встановлення міжмовних перекладацьких відповідностей?

11. Назвіть основних представників літературознавчої концепції перекладу. Як вони розцінюють співвідносну значущість автора оригінального твору і автора перекладу?

Лекція 4 лінгвістичне перЕкладознавство в росії

План лекції:

1. Російська перекладацька школа і лінгвістична концепція перекладу.

2. Вклад Я.Й. Рецкера в лінгвістичну теорію перекладу.

2.1. Стаття "Про закономірні відповідності при перекладі на рідну мову" (1950 р.). Класифікація перекладацьких відповідностей.

2.2. Монографія "Теорія перекладу і перекладацька практика" (1974 р.).

3. Роботи А.В. Федорова з теорії перекладу

3.1. Книги А.В. Федорова "Вступ до теоріъ перекладу" (1953 р.) і "Основи загальної теорії перекладу" (1968 р.).

3.2. Положення, розроблені А.В. Федоровим, що увійшли до понятійного апарату сучасного перекладознавства.

3.3. А.В. Федоров як історик перекладу.

1. Російська перекладацька школа і лінгвістична концепція перекладу.

Ця лекція є спробою дати коротку характеристику найзначнішим роботам вітчизняних перекладознавців в області лінгвістичної теорії перекладу. Хоча лінгвістичне перекладознавство виникло як особлива наукова дисципліна лише в другій половині двадцятого століття, в наш час роботи з дослідження різних аспектів перекладацької діяльності з лінгвістичних позицій численні і важко піддаються опису. Теоретичні основи науки про переклад створюються зусиллями вчених багатьох країн і різних напрямів. Гідний внесок в розвиток перекладацьких теорій внесли і перекладознавці Росії. Перекладацька діяльність у Росії має довгі і славні традиції. Протягом багатьох століть, починаючи з часів Київської Русі (ІХ-Х ст.), коли були виконані перші переклади ряду релігійних і світських книг, російські перекладачі зробили великий внесок в розвиток мови і культури своєї країни, робили доступним для російського читача все найцінніше, що з'являлося в культурі і літературі інших народів. Згодом діяльність перекладачів стала обов'язковою умовою розвитку міжнародних контактів, обміну діловою і науково-технічною інформацією.

Багатогранна перекладацька діяльність в Росії отримала широке суспільне визнання і завжди привертала увагу вчених і видатних діячів культури. Значний внесок російських перекладознавців і в розвиток лінгвістичної теорії перекладу. В другій половині двадцятого століття був опублікований цілий ряд монографій та інших публікацій, присвячених фундаментальним проблемам перекладознавства. Праці вітчизняних перекладознавців відрізняються різноманіттям підходів до перекладацької проблематики і містять чималу кількість концепцій і різних точок зору.

Перш за все, йдеться про роботи з теорії перекладу, в яких перекладацька проблематика розглядається з позицій сучасного мовознавства, що включає теорію перекладу в число лінгвістичних дисциплін. Праці вітчизняних учених зробили значний внесок в становлення цієї дисципліни, що широко використовує поняття і методи аналізу таких важливих областей мовознавства, як семасіологія, порівняльна лінгвістика, лінгвістика тексту, психолінгвістика, соціолінгвістика і ряд інших, і в той же час має власний предмет, задачі та методи дослідження. Лінгвоперекладацькі дослідження розширили область макролінгвістики, особливо у вивченні мовних контактів і мовленнєвої комунікації. Вони також показали важливість всебічного вивчення феномена перекладу для інших розділів мовознавства. Дані перекладацького аналізу використовуються в багатьох областях загального і окремого мовознавства.

Характерною рисою перекладознавчої школи Росії є широкий діапазон проблематики, що вивчається. У працях вітчизняних учених розробляються як проблеми загальної теорії перекладу, які розкривають істотні ознаки міжмовної комунікації, її лінгвістичні, психологічні і когнітивні механізми, так і питання окремої теорії перекладу, яка вивчає особливості здійснення перекладацького процесу, "труднощі перекладу" для різних комбінацій мов, системи комунікативно рівноцінних одиниць двох мов, здатних виступати як перекладацькі відповідності. Всесторонньо вивчаються проблеми еквівалентності перекладу, його стилістичні і прагматичні аспекти, різні способи моделювання перекладацького процесу, компоненти змістовної структури тексту, виступаючі як домінантні елементи передаваного значення. Весь комплекс теоретичних проблем досліджується на матеріалі перекладів з англійської, німецької, французької, іспанської, італійської та інших мов, а також перекладів з російської мови цими мовами. Такий комплексний підхід до опису перекладацької діяльності створює необхідні умови для теоретичних дискусій, для переходу від дослідження окремих сторін процесу перекладу до розробки єдиної несуперечливої теоретичної концепції.

Не менше значення має і те, що у сфері наукових інтересів російських перекладознавців виявляються всі види перекладів. Велика увага надається ними вивченню письмових перекладів, що відносяться до газетно-інформаційного і публіцистичного стилів. Значний розвиток отримали дослідження в області науково-технічного, художнього й усного (особливо синхронного) перекладу. Такі дослідження дозволяють виявити загальні риси, властиві будь-якому перекладу як особливому типу мовного посередництва, і специфічні особливості кожного виду перекладацької діяльності.

Важлива характеристика перекладознавчої школи Росії полягає в тісному зв'язку теоретичних досліджень з практикою підготовки майбутніх перекладачів і викладачів іноземних мов. Потреба в теоретичному осмисленні феномена перекладу виникла, зокрема, у зв'язку з вирішенням практичних задач розробки науково обґрунтованих курсів навчання перекладу. В сучасному перекладознавстві загальновизнано, що уміння кваліфіковано справлятися з перекладом достатньо складних текстів різного типу не виникає саме собою в процесі вивчення іноземної мови, що переклад повинен викладатися як осібна учбова дисципліна. Підготовка майбутніх перекладачів передбачає створення серйозної теоретичної бази, засвоєння загальних принципів, методів і конкретних прийомів здійснення перекладацької діяльності і розвитку на основі отриманих знань складної системи умінь і навиків, необхідних перекладачу. У зв'язку з цим у вузах Росії розроблені і успішно читаються теоретичні курси з загальної і окремих теорій перекладу і проводяться семінарські заняття з цих дисциплін. В програмах теоретичних курсів широко використовуються результати досліджень вітчизняних і зарубіжних учених в області теорії і практики перекладу.