Вводный курс.Арабский язык.1 часть

§و4م Родительный падеж

Предлоги управляют именем в родительном падеже. Показателем родительного падежа служит гласный [إر — кяс-

ра, например:ﺖﻧرﺪﻨﻟأ ض Перед паузой гласный [\] не произносится, однако на письме

огласовка сохраняется.

В именах неопределенного ^стояния падежная огласовка объединяется с постфиксом [п]. Это сочетание называется «танвинкяср» (“ ), например: ﺔﻧ ر ﺪﻧ ﻲﻓ , ﺖﻨﺗ ﻲﻓ [Я-тас1га$аМп],[Я-Ье^-т]. Перед паузой «танвин-кяс^» не произносится, однако на письме сохраняется.

Таким образом, имена неопределенного состояния при произношении в паузальной форме отличаются от имен определенного состояния отсутствием [ا] определенного артикля, сравните: [Я-1- Ье|1] — [Я-ЬеДО.

Упражнение

Скажите по-арабски:

В школе, в книге, в библиотске, на площади, в уроке, в шкафу. Пз машины, с урока, из рассказа, с площади, из текста, из

комнаты.

Па столе, на машине, на книге, на шкафу, на руке.

Под столом, под машиной, под книгой, под рукой, под домом.

§95م Фонетические процессы в конструкции

« п р е ^ ^ у щ е с т в и т е л ь н о е »

При слиянии предлога с определенным артиклем управляемого имени происходит васлирование (соединение с ؛юследующим согласным через опускание хамзы артикля с ее огласовкой), например: ب ﺎﺜﻜﺋ آ ﺖﺤﺛ «под книгой» Ла؛иа+^а)1-кка:Ы / > ГгёМа-1-к؛гё:Ь1.

,50

Если предлог заканчивается согласным без огласовки, то 110- является патетический гласный (протеза-вставка), например:

ﺖﺘﺗ 1س >>س /ﺀلاﻗأﺂﻴﻌﻫﺎﺴﻃﺀزآة ]»آ<؛»/ﻖﺳا-ﻂﺟزآ[

Выбор зтого гласного определяется правилом чередования гласных звуков и находится в следующей зависимости от характера гласного звука последнего слова в первом из двух слов:

Упражнения

1. Прослушайте фонозапись. Повторите вслед за диктором. Добейтесь свободного произношения, прочитайте самостоятельно.

2. Послушайте фонозапись. Повторите за диктором. Произнесите

١٩١

3م Скажите по-арабски.Эапишита.

Он ة уиверситете. 0 اﺎﻫ дома.

Мы в кпассе. Он в городе.

Ты из ^ в ер си т ет а . я из школы.

Это книга. Она на столе. А журнал под книгой. Где преподаватель? — Он здесь, в классе.

Это р а б о ч и м и того дома.

Кто оп? — Он корреспондент. Он из وآ'ه ؛'م горо.да.

§96. Вопросно-ответные единства типа

ﻲﺘﺠﺘﻛ د 1ﻰﻧ -؟ ﺊﺜﻜﻨﻟ 1ﻰﻓ اداذ

в конструкциях подобного типа местонахождение предмета

обозначено имене*м с предлогом. Сама конструкция аналогична конструкциям с наречиями ﺎﺜﻏ ,ك ﺎﺌﻗ . Предложения, являющиеся

ответом в данных единствах, с ^ с т в у ю т не только в рамках во-

просно-ответного единства, но и самостоятельно.

§و?م Интонация в вопросно-ответных единствах типа

Интонационная структура вопроса характеризуется нисходящим тоном на ^ астке вопросительного слова и ровным тоном в последующей части.

Интонационная струк^ра ответа соответствует интонации утверждения с восходящим тоном на участке субъекта суждения и нисходящим тоном на участке предиката суждения.

آ52

Упражнение

Прослушайте фонозапись. Повторите за диктором. Прочитайте

§98م Словосочетания с согласованным определением

-Главным компонентом таких словосочетаний является опре ,деляемое, выраженное именем с ^ т в и т е л ь н ы м , а зависимым подчиненным ему элементом является определение, выраженное

.именем прилагательным или причастием

Варабском языке определение всегда следует за определяемым

исогласуется с ним в роде, числе, падеже и состоянии, например:

ة ﺪﻳﺪﺠﻟ آ ﺔﻌﻣﺎﺠﻟ أ ﻲﻓ в новом университете

153

§99م Произношение словосочетаний ﺀ согласованным определением в контекстно-паузальной форме

Произношение подобных словосочетаний ة контекстнопаузальной форме имеет два стилистических варианта. Назовем их дикторский (соответствует полному стилю) и речевой (разговорный стиль).

Ниже приводятся варианты с различными словосочетаниями: I) дикторский; 2) речевой:

Проанализируйте варианты произношения в предыдущей таблице. Назовите отличительные признаки:

!)дикторского и разговорного вариантов;

2)словосочетаний мужского и женского рода;

3)словосочетаний определенного и неопределенного состояния;

4)словосочетаний именительного и родительного падежа.

Упражнения

1.Прочитайте и перепишите слова, расставив отласовки. Произнесите в дикторской и разговорной форме.

154

ﺔﻴﺑﺮﻋ ةﺮﻳﺮﺟ ﺔﻴﺑﺮﻌﻟ ا ة ﺪﻳﺮﺠﻟ ا

ﺔﻴﺳ وﺮﻟا ﺔﻤﺻﺎﻌﻟ أ —ﺔﻴﻣ ور ﺔﻤﺻﺎﻋ

2م К каждому слову ة правых колонках подберите определение, пользуясь списком прила؛-ательных в левых колонках.

—Где студенты? — Студенты ة !классе. — ٨ где преподаватель? — И преподаватель здесь..

—٨ что тем? — Там стол. — А что на этом столе? — На этом столе новая кннте и карандаши.

—Сткуда этот арабский журнал? — Этот журнал из библиотеки. — Что в библиотеке? — в библиотеке книги. — Где КНИги? — Книги ﺀ этей библиотеке.

155

ЛЕКСИКА

БИБЛИОТЕКА

Задание

Прочитайте слова. Запишите в своем словаре. Запомните их

Текст

Прослушайте фонозапись текста.

Вторично прослушайте фонозапись текста, переведите текст. Проанализируйте содержание текста. Перепишите и отласуйте. Обозначьте паузы между ритмическими группами и фразами. Проинтонируйте, Прослушайте фонозапись. Отработайте произношение и интона-

цию каждой ритмической группы и фразы. Повторите каждую фразу без опоры на текст.

Прочитайте текст самостоятельно. Отработайте технику чтения текста в целом.

٠ ٠ ﻪ ﻬ ﺘ ﺤ ﻣ

.ﺔﺴﺟ أو ﺔﻴﺳ ور تلأﺠﺋاو ﺄﻤﻤﺼﻟ ا ه ﺬﻫ و. . ت لاﺜﺤﻣو ﺖﻔﺨﺜﺻ

Ознакомившись с текстом, ответьте на следующие вопросы:

؟ ﻎﻤﺼﻛ 1ﺔﻨﻣﺎﺋ ا ﻲﻓ اذﺎﻣ

؟ ﻢﻛﺀﺎﻴﻓ اذ ﺎﻧ <

؟ ﻲﻨﻟﺎﻴﻔﻴﻨﻟﺎﻴﻬﺋ

١$?

؟ ﺎﺌﻤﺑ ا ﺖﺴﻛ أ| ﻲﻓ ﺪﺟﻮﻳ اذﺎﻣ

؟ ت لأﺠﻟ او ﺚﺸﺼﻟ ا ض ﺎﻣ

ﺀﻢﻤﻘﻤﺣﺎﺴﺧ و

ﺈﻬﺌﺜﻧ 1ﻲﺗ ﺔﻟوﺎﻄﻟا ﻰﻠﻗ و

ةﺪﻴﺧﺔﺤﻣﺎﺤﻣ 'ﺖﻨﻌﻜﻟ 1ﻲﻓو

.Скажите по-арабски. Запишите .4

-Что это? — Это библиотека. — Что в библиотеке? — в биб —

.лиотеке книги. — Где книги? — Кииги в большом шкафу -Эго араб. — Кто ©и? — Он новый преподаватель. Он из араб —

ского университета. Он хороший товарищ,

158

—Это русская газета. — ٨ где арабская газета? — 1'азета на столеЭто старая газета.

§100• В о^ сн о-ответн ое единство типа

ص 0د ي ﺎﺛ ؛ ﻲﻴﻧ أ اﺪﺋ ؟ ب- ﺎﺜﻜﻟ أ ا'ﺬﻓ ﺎﻧ

Данное вопросно-ответное единство функционирует в речевой си^ации, в которой, с одной стороны, выясняется, а с другой стороны, сообщается качественное содержание названного предмета.

Вопросительное слово ﺎﻧ имеет значение «что за..., какой...?». Имя — название субъекта, О содержании которого задается вопрос, всегда в определенном состоянии, ток как оно называет

ко н к ^ н ы й предмет.

Вответе имя, называющее субъект, может быть заменено личным местоимеием. Например:

؛ ﺀ سار ﺪﺑﺎﺘﻜﺿ -؟ ب ﺎﺜﻜﻟ أ ا'ﻦﺋ ﺎﻧ.

§101. Интонация в вопро،но-отвго!ых единствах типа

ﻲﻨﻣﺀ Ъ \ £ ب ﻰﻟ 1 ض ؟ب- ﺎﺜﻜﻟ 1مﺬﻓ ئ

Интонационная структура вопроса характеризуется нисходящим тоно.м на участке вопросительного слова и ровнььм топом на последующем участке.

Ответ разделяется паузой на два участка. На участке последнего ударного слога субъекта суждения — восходящий тон, на участке последнего ударного предиката суждения — нисходящий тон.

.سارد ب ﺎﺘﻜﻟ ا اﺬﻫ ؟ ب- ﺎﺘﻜﻟ ا اﺬﻫ ﺎﻣ

Что это за книга? — Эта книга учебная.

т а 11ага-1-кпа:Ь? — Ьага-1-кка:Ь (йга:$1н

ا59