Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:

Вводный курс.Арабский язык.1 часть

.pdf
Скачиваний:
149
Добавлен:
17.05.2015
Размер:
10.59 Mб
Скачать

 

 

٠

م

ﻢﻬﻤﻳ ٠ ﺮﻬﻓ (а) пониматьﺐﻬﻠﻳ

у

•У

у у ٠

ﺐﻬﻟ

(а) идти, уходи^ъ

у

 

ﺢﻤﻳ

-ﺦﺜﻓ (а)открывать

ف ﺮﻌﻳ - ﺚﻤﻴﻋ(и) 1)знать2؛ ) уметь

 

2.Проспрягайте глаголы ﻞﻨﺣ (и), ﺈﻬﻓ (а), ﺦﺜﻗ )هر ة настояще-

будущем времени.

3.Прослушайте фонозапись, обращая внимание на произношение глаголов настояще-будущего времени в полной и паузальной формах. Произнесите самостоятельно, добиваясь свободного произношения.

ص

ئﺮﻏ أ

سدذأ

ﺚﺤﻣ أ

م / م . م

ئ ﺮﻨﻗ

سر ﺪﺗ

ﺂﺤﻤﺛ

ص

ﻲﻨﻤﻬﻤﺛ

قﺀ؛م

ثأ؛مﺮﻤﻣ

у

 

 

 

 

م/ ﺀ.م

ئ ﺮﻗ

سر ﺪﻧ

ﺚﺤﻣ

٢ ٣ ٠

٣ ٢

ئ ﺮﺘﺛ

سر ﺪﺛ

ﺚﺤﻣ

Прослушайте фонозапись. Повторите вслед за диктором, а затем самостоятельно до получения устойчивого навыка в произноше- НИИ форм прошедшего и настояще-будущего времени.

 

م ، ﺀ م

م ٠

ﺎﺋا

سردأ ( ﺖﻧ (ذاأأ

 

ﻢﻬﻓ او

ﺚﻨﻬﻓ

 

ﻢﻬﻤﻣو ﺖﻨﻬﺤﻣ ﺖﻧأ

ﺲﻤﺗ

( ﻢﺑﺬﺗ

أ

 

ض ( ﺖﺑ

ﺖﻧأ

ﻲﺘﻤﺑﺬﺗ( ﺖﻤﺑ ذ ﺖﻧأ

 

ﻢﺤﻧ و ﻢﻬﺑ

م

سر ﺪﻗ و سرذ ﻮﻫ

 

ﺰﻬﻔﺛ و ﺄﺘﻨﺠﻗ

ص

سرﺬﺛو ﺖﻧ رذ ﻲﻫ

Пазовике

форму

настояще-будущего

времени

глаголов

س (د, ﺐﺜﻛو ﺈﻬﻓ ر ا ﺮﻣ

соответствующую

указанному личному

местоимению'или име^и собственному.

 

 

 

ﻪﻤﻧ

ﻲﻣ ﺚﻧ

م

XX* ﻢﻧ ا ﺈﻴﻤﺑ إ ﺖﻧأ

ﺚ ﺷ ﻮ ﺛ

ﺎﻧا

200

§ل 29م Переходные н непереходные глаголы

Переходные глаголы обозначают действие, направленное на гот или иной ٨٣^ ١^ — объест действия.

Переходные глаголы бывают прямо-переходными и косвеннопереходными.

Прямо-переходные глаголы управляют именем в винительном падеже — прямым дополнением. Например:

.ﺔﻨﻤﺑ ﺐﺤﻣ Он написал предложение.

ﻪﻨﻠﻜﻟ آ ه ﺮﻓ ﺮﻌﻳ Он знает это слово.

Ревенно-Переходные глаголы управляют именем с ПОМОшью предлога, а имя после предлога всегда стоит в родительном падеже. Папример:

.ﻢﻠﻌﺘﻟ ا ﻰﻠﻋ ﺐﻟﺎﻄﻟ أ ﺄﻗ ا Студент поздоровался с преподавателем.

Значения непереходных глаголов связаны с действием или состоянием субъекта, относящимся к самому деятелю и не паправленному на какой-либо объект. Например:

ﺢﻳﺮﻟأ تأﺪﻫ Ветер стих.

§ل 3ا(م Предлоги (обобщение)

Пространственные предлоги обозначают место предмета ٠٦٠- носительно другого предмета, к ним относятся следующие пред-

логи:

ﻲﻓ «в» (внутри предмета)

ﻰﻠﻏ «на» (؛*апове^ности предмета)

ﺬﺤﺋ «под» (под предметом)

ﺐﻤﺑ »ﺀﺺﻣ «) ﻢﺻ №с предметом)

بر

ئ

«вблизи» (близко от предмета)

«над, сверху» (над предметом)

201

к группе предлогов перемещения относятся предлоги со еле-

дующими значениями:

ﻰﻟ إ «в, к, н^> (перемещение ٨٠

م

ﻦﻣ

ﺰﻏ ﺊﺑ

«из, от, с» (перемещение по направлению от предмета)

«с» (перемещение с поверхности предмета)

ﺖﺤﺋﺰﻣ «из-под» (перемещение из-под предмета)

للا ﺣ «через» (перемещение сквозь предмет)

ص«через» (перемещение через пространство)

§131م Произношение словосочетаний с предлогами

Словосочетание предлога с именем произносится как одно фонетическое слово. Если имя начинается с артикля, происхо-

дит васлирование (о процессе и особенностях васлирования см. выше).

Упражнения

١. □рослушайте фонозапись, □овторите, имитируя диктора. Произнесите самостоятельно, обращая внимание на васлирование в словосочетаниях с предлогами.

ﻲﻓ ،ب ﺎﺘﻜﻟ

ا

ﻲﻓ

،ﺔﻨﻳﺪﻤﻟا

ﻲﻓ ،ﺔﺒﺘﻜﻟ ا ﻲﻓ

،ﺔﻌﻣﺎﺠﻟ ا

ﻲﻓ ،ﻞﺼﻔ ﻟا ﻲﻓ ،ﺔﻗﺮﺨﻟ ا ﻲﻓ

ﻰﻠﻋ ،ﺔﺜﺠﻟا

ﻰﻠﻋ

،ب ﺎﺘﻜﻟ

ا ﻰﻠﻋ

،ﺐﺘﻜﻟ

ا ﻰﻠﻋ

،ﺔﻟ وﺎﻄﻟ ا

ﺖﺤﻧ ،ةﺪﻳﺮﺠﻟ ا

ﺖﺤﻧ ،ﺔﻠﺠﻟ اﺖﺤﻧ

،ب ﺎﺘﻜﻟ

ا ﺖﺤﻧ

،ةر ﺎﺴﻟ ا

ﺐﺟ ،ةر ﺎﺴﻟ ا ﺐﺟ ،ة ﺮﺠﺸﻟ ا ﺐﺟ ،ﺖﻴﺒﻟ ا

ﺐﺟ

بﺮﻗ ،ﺪﻬﻌﻟ ا بﺮﻗ ،ﺔﻌﻣﺎﺠﻟ ا بﺮﻗ ،نا ﺪﻴﻟ ا

ﺐﺟ

،نا ﺪﻤﻟ ا ﺖﺤﻧ ،ﺮﺘﻓﺪﻟ ا

،ﺪﻬﻌﻟ ا

ق ﻮﻓ ،ﺐﻴﻟ ا ق ﻮﻓ ،ﺔﻨﻳﺪﻤﻟابﺮﻗ ،نا ﺪﻴﻟ ابﺮﻗ

،ﺔﻘﻳﺪﺠﻟ ا

202

ق ﻮﻓ ،نا ﺪﻴﻟ ا ق ﻮﻓ ،^^

١ ق ﻮﻓ ،^^

١ ق ﻮﻓ

4با ﺔﻜﻟ ا

ق ﻮﻓ

،ةرا ؟سا

ﻰﻟإ ،ﺔﻴﻜﻟ ا

ﻰﻟإ ،نا ﺪﻴﻟ ا

ﻰﻟإ ،ﺔﺘﻴﺒﻤﻟ ا

ﻰﻟإ ،ﺪﻬﻌﻟ ا

ﻰﻟإ ،ﺔﻌﺠﻣﺎﺠﻟا ﻰﻟإ

،ﺔﻟ وﺎﻄﻟ ا

ﻦﻣ ،ﺔﻌﻣﺎﺠﻟ ا

ﻦﺠﻣ،ﺔﻗﺮﺨﻟ ا

ﻦﻣ ،ﺔﻴﻨﻜﻟ ا

 

ﻦﺠﻣ،ﺖﻬﻟ ا

ﻦﻣ ،ﻞﺼﻔﻟ

ا ﻰﻟإ

،ﺔﻓﺮﺨﻟ ا

.ةر ﺎﻤﻟ ا ﻦﺠﻣ،ﻞﺼﻔﻟ ا ﻦﺠﻣ،ﺪﻬﻌﻟ ا

2.Прослушайте произношение и запомните глаголы вместе с предлогами управления.

٠ ٠ مﻰﻟ1 ﺐﻬﻠﻳ

~ﺐﻘﻟ (а) уходить, уезжать (куда-л. (ﻰﻟ إ

ﻞﺧﺪﺗ

ﻞﺣ ذ

(у) входить (куда-л. — вин.п.)

٠٠م

م مﺎﻣ

(у) выходить (откуда-л. (ﻦﻣ

•••ﻦﺑ ج ﺮﺨﻳ "

جر

ﻰﻟﺀ< ﻰﻟإ ﻦﺒﻗ

"ﻦﻤﻏ )

(и) садиться (куда-л.ىرأ, на ЧТО-Л.( ﻰﻠﻋ

ﻦﻜﺘﻤﻗ

ﻦﻜﻣ

(у) жить, проживать

ا. Прослушайте фонозапись, обращая внимание на употребление

предлогов после глаголов, произнесите самостоятельно, соблюдая правила васлирования.

ﺖﺤﻣ آ ﺬﻤﺧ

<

ﺔﻌﻣﺎﺠﻟا ﻲﻟ ؛ىذأ

ﺐﺤﻣ

أ ﺬﻣ

ﻒﻳ

ر

ﺔﺤﻣ

ا ﻰﻧﺈﺑﺬﺜﺋ

 

ة' ﺀ

آ ﺬﺜﺧ

< أ

ﺔﺌﻳﺪﻨﻟ

أ ق

ى ﺬﻗ

ﺐﻐﻣﺎﺤﻣآ ﺬﺑ

ج ﺮﺤﺋ

ﻲﺗ

أ

ﻰﻟ

' ﺈﺑ

ذ

ﻪﻛ

آ ﻢﺴﺠﻤﻗ

ﻚﻟ

أ

ﻰﻟ

؛ ﺂﺘﻳ

ذ

ﺢﻣﻮﺛ

آى

؛ إ ﺄﺷ

 

سا لالا ﺧ ذ

ﺀ ﺀﺚﺗ؛آ

ع

ﺚﺷ

 

ﻞﻤﻛﺎﺿ

 

،ﻢﻟ آ

ﻰﻠﻋ

 

 

ﺔﺤﻤﻟ آ ﻲﻓ

سﺎﺟأ

ﺔﻨﺤﻤﻟ *أ

ﺰﺧذأ

203

ﻪﻬﻟ أ ﻞﺧﺪﺗ ﻢﺷ أ ﻲﻓ ب

>ﺊﻤﻟ أ ﻞﻏﺪﻧ ﺔﻟولاﻟآ ﻰﻟ؛ﺲﻠﺠﻧ

4م Прослушайте фонозапись. Отработайте чтение предложений. Обратите внимание на предлоги и способ управления глаголов.

.ﺔﻌﻣﺎﺠﻟأ ﻦﻋ ا ﺪﻴﻌﺗ

ﻦﻜﺳ Он живет далеко от университета.

م

 

حﺎﺼﻟآ ﻲﻓ ﺖﻨﺛ آ ﻦﻣ ﺞﻤﻳ . Он выходит из дома утром.

م

 

ﺔﻌﻣﺎﺠﻟأ ﻰﻟ إ و ﺮﻨﻴﺒﻟ

أ ﺐﻛﺮﻳ. Он едет в университет на метро.

م

 

.ﺔﺘﻜﻨﻟ أ ﻰﻟ إ ﺐﻬﻠﺗ

X

مﺎﻣ لأأ ﻦﻋ ﻪﺼﻗ ﺐﺘﻜ ﻳ

-Он выходит из метро около уни верситета.

.Он идет в библиотеку

.Он пишеграссказ о пирамидах

Прослушайте фонозапись. Прочитайте, обращая внимание на .5 -употребление предлогов. Отработайте чтение диалога. Воспро изведите в лицах без зрительной опоры на текст,

ﻢﻣﺎﺠﻟ أ ﻦﻴﻓ ﻦﻜﺳ ا -Ты— живешь возле упивер ситета?

.ﺔﻌﻣﺎﺠﻟأ ض ا ﺪﻴﻣ ﻦﻜﻧ أ ملا

-Нет,— я живу далеко от уни верситета.

؟مازأ حﺎﺼﻟآ يذ ؛ﻲﻓ أ ﻦﻣ ﺞﻤﻟ أ

Ты выходишь из дома рано —

 

утром?

.مازأ ح ﺎﻴﺜﻛ أ ﻲﻓ ؛صأ ﻦﻣ ﺞﻣ أ ،ﻢﻨﻧ

Да, я вь،хожу их дома рано —

 

утром.

؟ﺔﻌﻣﺎﺠﻟأ ﻰﻧ إ ياﻮﻤﻴﺘﻟ آ ﺐﻛرأ

Ты едешь в университет на —

 

трамвае?

.ﺖﻌﻣﺎﺠﻟأ ﻰﻟ إ وﺰﻨﻴﻤﻟآ ﺐﻛرأ ،لا

Нет, я еду в ^иверситет —

 

на метро,

204

؟ ﺲﻣﺎﻐﻟ أ ﺐﻳ

و ﺮﺘﻴﻤﻟ

أ ﻦﻣ ﺞﻤﺤﻣ

Ты

выходишь

из

метро —

 

 

 

 

 

около университета?

.ﺔﻌﻣﺎﺠﻟ أ ﺐﺿ وﺮﺘﻴﻤﻟأ ﻰﻣ ﺞﻣ ا

،م

Да,

я выхожу

из

метро —

 

 

 

 

 

около университета,

 

؟ ﻊﺷ أ

ﻰﻟ إ

ﺐﻓﺪﺛأ

Ты идешь в класс?—

 

.ﻞﺘﺷ

أ ز إ

مدأ

 

،ﻢﻌﻧ

Да, я иду в класс.—

 

؟ ﻞﺼﻤﻟ أﻢﻨﻤﻟ آ

ﻞﺣﺪﻧ أ

А преподаватель входит в —

 

 

 

 

 

класс?

 

 

ﻰﻟ إ ﺺﻠﺠﻳ و ﻢﺷ أ

ﻢﻠﻌﻤﻟأ ﻞﺧﺪﻧ

،ﻢﻌﻧ

Да,

преподаватель

входит —

 

 

 

'

مه

в класс и садится за стол,

. ﺔﻟم وﺎﻄﻟا

م

6. Скажите по-арабски. Запишите.

Ты живешь около университета. Ты выходишь из дома и идешь в университет. Ты входишь в класс и садишься за стол. Преподавательница живет далеко от университета. Она едет в университет на метро. Она выходит из дома рано утром.

§132• Глагольное предложение

Обычный порядок слов в глагольном предложении еледуклций:

١) глагол-сказуемое;

2)подлежащее (если оно выражено именем существительным,

т.е. не входит в глагол);

3)дополнение (объект действия);

4)обстоятельство.

Глагольному сказуемому в предложении может предшествовать только обстоятельство времени. Например:

.ﺔﻌﻣﺎﺠﻟ أ ﻰﻟ إ ﺪﻤﺣ أ ﺐﻤﻤﻌﻳ حﺎﺘﺼﻟ أ ﻲﻓ Утром Ахмад направляется в университет.

205

§1 33م Правила чтения

ة основе существующих правил чтения в АЛЯ лежат правила

выделения ритмических ٢рупп и правила усечения (ﻒﻗ و)

конечных элементов перед паузой, разделяющей ритмические

группы или фразы.

Выделение ритмических групп в А ^ я обусловливается струк- турно-грамматическими особенностями языка и его ритмической структурой. В одну ритмическую группу объединяются слова, СВЯ- занные смысловой или грамматической связью. Это, как правило:

!)группы членов предложения (подлежащего, сказуемого, дополнения, обстоятельства);

2)определение и определяемое;

3)предлоги и союзы (в т. ч. союзные слова), частицы с последующими словами, например: ﺔﻳﺪﻟ ا ق «в городе»;

4)все идафные словосочетания, в т. ٩. имеющие форму вдафных ело-

восочетаний. Например:س ز ﺬ ﻟ أ ] ﺦ ﺴ ﻫ -ه -لﺔﻟلآا «аудитория»;

5) глагол с прямым или косвенным дополнением, следующим

непосредственно за глаголом: ﻪﺘﻤﺠﻟ أ ؛ﻢﻫ [каЙЫИ-с1؛ итШь]

«Эн написал предложение»;

6)глагол-сказуемое и подлежащее, выраженное именем сущест-

вительным: سر ﺬﺌﻟ آ ﺖﻤﻫ [ка1аЬа-1-тибагг؛$] «Преподаватель

написал»;

7)глагольные формы (масдар, причастия) и зависимые от них

слова и другие словосочетания: ﻪﺛﺎﺜﻜﻟ آ ئ ﺮﺘﺗ |]аепШ-!-к؛гё:Ьаь]

«Он умеет писать».

Правила усечения конечных элементов слов перед паузой сводятся в основном к следующему:

١) усечение краткого гласного в глаголах и именах типа:

т ؛؟г

ﺎﻤﻫ ка!аЬ

سر ﺪﻤﻟ أ »؛|-тй<1،гп$

1 ﻲﺘﺤﻤﺗ ак1йЬ؛:п

206

усечение танвиннего скончания )2 ة именах (за исключением

имен, оканчивающихся на ٥-,

например:

ب ﺎﺜﻛ кка:Ь

ت ﺎﺳ ر ﺬﺋ т ш й

ب ﺎﺜﻛ ي؛ я

ااﺂﻗ:ظ

 

 

ﻖﻤﻫاﺮﻣ اﺂﻣ!*ة:ا

 

و( усечение элемента

[-а1и(п([٠ словах, оканчивающихся на ة- ;

 

-тласный [а] в этом случае в произношении прикрывается реду

 

цированным]اا[ت

 

 

 

 

 

ﻪﻌﻣﺎﺟ هﺔﺤﻣ:أأأا8واا

 

 

 

ﻪﺳ

тп

ﻪﻌﻣﺎﺤﻟأ ﺀةا-ل ﺔﻘﺴﻋ واا

 

 

ﻪﻧﺪﻨﻟ ؟ ﻢﻫﺎﺴﻫ

؛

Иной способ усечения в словах типа:

ﺬﺋ ]ةااآ ﺂﺼﻟ :د

;»»пехота

 

усечение элемента )4 زز

в словах с окончаниями-ززﺂﻤﺳ

и-ززلاﺀ -на

 

пример:

 

 

 

 

 

 

س ﺮﻛ

кйгз][,،؛|ﻲﺤﻣﺮﺤﻣا

]ةا-س $أﺎﻤﻟ

.»»стул

 

 

,Не всегда усекается перед паузой танвин-фатх в наречиях

 

например:

 

 

 

 

 

 

اﺮﺜﺜﻛ

гап] «много» (др. вариант: [казкгйь[($—

 

 

م

 

 

 

 

 

 

.Усечение может произойти и внутри ритмической группы Это допустимо в следующих случаях:

١( -в изафетных словосочетаниях и им подобных, когда в сопря

же^ии оказывается ة-, а далее следует слово без артикля]ﺀها[,

например:ﻮﺌﺜﺻﻮﻗ ﻪﺴﻧ

;»؛:1&)т]п&—ти:$ки:] «город Москва

в приложениях типа )2 قأ ﺬﺜﻋ

ﻖﻠﻠﻨﻟأ

а!-таНк|<8ﻮﻤﺳ ة1 رااوا؛

при произнесении согласован^го определения, относящегося )3

-к первому члену идафы, во избежание неправильного воспри

Я'ГИЯ высказывания, например: ﺪﻳﺪﺠﻟ أ ﺐﻟﺎﻐﻟ أ ب ﺎﺜﻛ

 

ط؛اة:ﻂﻫ-إ-أو :ﺎﻨﻃ؛-ا-لة ﺔﻫ ؛ت)ل )أ

книга нового студента (

 

Й:Ьи-Иа؛кЬ؛1:ا ﺀة1-هة ﺔﻟ أ :ل

новая книга студента)

и)

В остальных случаях усечение слов внутри ритмической группы считается нарушением орфоэпической нормы чтения в дикторском стиле,

207

Упражнение

пр©слушайте фонозапись. Повторите, имитируя произношение и интонацию диктора. Произнесите самостоятельно, обращая внимание на соблюдение правил чтения перед паузой.

||ﺔﻐﻣﺎﺠﻟآ ﻦﻋ ﺎﻨﻤﻬﺗ

| ﺖﻨﺧﺄﻧﺔﺜﻤﻧ

Ахмад живет далеко от уни-

 

 

 

 

верситета.

!اﺮﻛﺎﺗأ حﺎﺠﺼﻟآ ﻲﻓ I ﺚﺘﺛ أ ﻦﺤﻣجﺮﺤﻓ

Выходит из дома ранним утром.

||ﻮﻤﻣأإﺎﺑ

I ﻪﻌﺤﻣﺎﺠﻟآ ﻰﻧإ ﺐﻫﺬﻳ و

Едет в университет на метро.

||ﺔﻌﻣﺎﺠﻟآ بر

I وﺮﺘﻴﻤﻟأ ﻦﻣ جﺮﺤﻳو

Выходит из метро возле уни-

 

 

 

 

верситета.

م صﺎﻤﻤﻫ

||ﺔﻌﻫﺎﺠﻟأ ﻰﻟإ ﺐﻫ ذو

Направляется в университет.

 

 

 

 

||ﻞﻨﻛ آ ﻞﺧﺬﺛو I ﺔﻌﻣﺎﺠﻟأ ﻞﺧﺪﻳ

و

Заходит в университет и ВХО-

 

 

 

 

дит в класс.

ا ﻦﻳﺮﻤﺘﻟأ

ﺐﻫ

ا ﻞﻨﺷ آ ﻲﻓ و

В классе пишет ^ а ж н е н и е в

 

 

م؟ ﺀ ٠٠٠

٠

тетради.

 

 

«ﺐﺳ ا

م

 

§134م Специальный вопрос

Вотличие от волнительных предложений с частицами ﺰﻓ и أ

вкоторых вопрос относится ко всему высказыванию в целом (общий вопрос), вопросительные предложения к отдельным членам предложения ^ы ваю тся «специальным вопросом». Вопроситель-

НЬЮ слова, вводящие специальный вопрос, разнообразны. Ранее уже нссматривались такие вопросительные слова, как ﻦﻣر ﺎﻧو آذﺎﻧ

(вопрос к главным членам предложения, прямому дополнению), вопросительное слово يأ и его варианты с предлогами (может ВВО-

дить вопрос и к подлежащему, и к дополнениям). Вопросительные слова к обстоятельственным членам предложения следующие:

208

١٠ م,ﻢﺗأ ﺎﻣ

ﺎﻤﻧ1 لا

«где?», «откуда?», «куда?» (к обстоятельству

"

.‘

места)

ﺶﻧ «когда?» (к обстоятельству времени)

. ر ﺎﻨﻳ «как?», «каким образом?» (к обстоятельству

образа действия)

Вопросительные слова специального вопроса занимают начальную синтаксическую позицию в вопросительном п^длож е- НИИ. Примеры:

.ﺢﻤﺼﻴﻨﺴﻨﻤﻤﻤﺑ

 

' - ؟ ﺲﻨﻔﺜﻨﺗ

أ

' ص ﺄ ﻨ ﺒ ﻤ ﻔ ﻏ

لإ

ﻢ ﻓ إ لإ ﺘ ﻨ ﺤ ﻤ ﻨ ﺑ

.ﺢﺜﻟﺎﻴﻔﺌﺌﻧ

ﻢ ﻧ

ا ﺬ ﺒ ﺴ ﺨ ﺤ ﻣ

; ض

.ش ﺎ ﻤ ﻧ ﺂ ﻴ ﻟ ﺎ ﺴ ﻣ د ' - ؟ س ﻦ ﻓ ﺪ ﺗ ﻦﺗأ ﻰﻟإ

.وﺮﺘﻴﻤﻟآ ق-؟ ﻢﻧ ا ﻰﻟﺎﺴﻨﻣﺪﻤﺒﺛ

§Интонация вопросов с вонроснтольным .135ﺀاﺎﻬﻫ »م، и интонация ответа со стру؛،рой глагольного^1 предложения

.ﺚﺤﻣأ ﻲﻓ ﻦﻜﺳ س - ؟ ﺖ ﺤ ﻣ ﺂ ﻴ ﻨ ﺗ

г О م 0 م

 

.ﺮ ﻴ ﺤ ﻤاﻟ ﺖ ﺤ ﻣ آ ﻲ ﻓ ﺢ ﻤ ﻤ ﺑ

- ؟ ﻢ ﻧ ﻦﻳأ

 

.ﺔﻌﻫاﺀ؛لأ ق

ﺐﻫﺬﻳ

 

؟ﺐﻫﺬﻳ

مأ ز ؛

 

ﻖﻟﺄﻤﺴﺟ

«؟

ﺞﺤﻣﺪﺜﻧ ةﺄﻤﺳ

 

.ﺢﺤﻣﻰﻔﺠﺤﻣ

4

ﺞﻣ 4

ﺶﻣ

 

.ولاﻮﻤﺑ ﺐﻫﺬﻳ

؟ﺐﻫﺬﻧﺂﺤﻨﺤﻣ

 

^1./■

 

 

 

 

 

Интонационная структура вопроса характеризуется нисходящим тоном на участке вопросительного слова, последующий участок вопроса произносится ровным (нейтральным тоном).

209