- •1.1Предмет, объект и функции педагогической науки
- •2.1 Формы организации научно – педагогического знания
- •2.2. Методы научно – педагогического исследования
- •3.1. Развитие личности. Факторы, влияющие на развитие личности.
- •3.2. Социализация, воспитание и самовоспитание личности
- •4.1. Система образования и ее структура
- •2) Уровень подготовленности учащихся
- •4.2. Сущность, закономерности, принципы и структура целостного педагогического процесса
- •1) Целеполагание
- •2) Диагностика
- •3) Пронозирование
- •4) Проектирование
- •II. Теория обучения
- •5. Современный образовательный процесс
- •5.1. Предмет, основные категории и задачи дидактики
- •5.2. Сущность, движущие силы и структура процесса обучения. Единство преподавания и учения
- •5.3. Закономерности и принципы процесса обучения
- •6. Содержание образования. Стандарты образования
- •6.1 Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •6.2 Государственный стандарт образования и модель выпускника
- •6.3 Современный учебный план. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования
- •7. Методы и средства обучения. Современные модели обучения
- •7.1. Сущность и классификация методов и средств обучения
- •7.2 Система методов обучения и их характеристика
- •1) Выбор актуальной проблемы 1
- •7.3 Современные модели обучения
- •8. Системы и формы организации обучения
- •8.1. Сущность и классификация систем и форм организации обучения
- •8.2 Система форм организации обучения и их характеристика
- •8.3 Учебное занятие как форма организации процесса обучения
- •9. Инновации в образовании. Авторские школы
- •9.1. Инновации в образовании
- •1) Первоначальное ознакомление 1
- •9.2. Авторские школы
- •1) Традиционное объяснение у доски 1
- •III. Теория и методика воспитания
- •10. Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •10.1 Сущность, предмет и задачи воспитания
- •10.2 Цели, движущие силы и логика воспитательного процесса
- •1) Развитие нравственных качеств 1
- •10.3 Закономерности и принципы воспитания
- •1) Эффективности процессов развития и обучения 1
- •2) Интенсивности воздействия на внутреннюю среду 2
- •3) Соответствия социальной практики и содержания 3
- •11. Содержание воспитания и направления воспитательной работы
- •11.1. Современные концепции воспитания и подходы к формированию содержания
- •3) Проявления отношений доверия
- •1) Быть реальными
- •2) Учитывать индивидуальные особенности
- •3) Быть личностно значимыми для ребенка
- •11.2 Цели и содержание основных направлений воспитания
- •3) Планирование
- •12. Система форм, методов и средств воспитания
- •12.1 Сущность и классификация форм, методов и средств воспитания
- •12.2 Характеристика и условия эффективного применения методов воспитания
- •12.3 Воспитательные системы
- •1) Становление 1
- •2) Отработка 2
- •3) Окончательное оформление 3
- •4) Перестройка 4
- •13. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •13.1. Основные характеристики и стадии развития коллектива
- •1) 1 Стадия а а) требование к воспитанникам
- •13.2 Педагогическое руководство коллективом. Организация коллективной деятельности
- •1) Поиск решения 1
- •2) Проектирование и планирование 2
- •3) Совместное распределение ролей 3
- •4) Реализация плана 4
- •14. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •14.1 Цели, функции и планирование деятельности классного руководителя
- •1) Характеристика классного коллектива 1
6.3 Современный учебный план. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования
1. Носителями содержания образования является : учебный план, образовательный стандарт, образовательная программа
2. Учебный план - это нормативный документ, определяющий: перечень учебных дисциплин, максимальную недельную нагрузку, количество часов в неделю
3. Основной государственный нормативный документ, являющийся составной частью государственного образовательного стандарта, называется . . . учебным планом базисным
4.Базисный учебный план служит исходным документом для разработки … учебного плана школы
5. Базисный учебный план включает в себя дисциплины . . .обязательные, факультативные
6.Федеральный компонент учебного плана включает образовательные области … технология, математика
7. … компонент учебного плана обеспечивает потребности в образовании народов страны национально-региональный
8. Учебный план школы включает в себя следующие компоненты: федеральный, школьный, национально-региональный
9. Формирование базовой культуры личности учащихся обеспечивает . . . часть учебного плана инвариантная
10 .Учет индивидуальных особенностей и способностей учащихся обеспечивает … часть учебного плана вариативная
11. … часть учебного плана обеспечивает формирование базовой культуры личности инвариантная
12. Соответствие между компонентами учебного плана и образовательной областью
|
1) Федеральный 4 2) национально-региональный 2 3) школьный 3 |
1) учебный предмет 2) география республики 3) психология 4) биология 5) образовательный стандарт
|
13. Последовательность разработки учебного плана :
учебный план школы 2
базисный учебный план 4
рабочий учебный план 1
региональный базисный учебный план 3
14. Нормативный документ, определяющий по каждому учебному предмету : содержание знаний и умений, последовательность разделов и тем, времени отводимого на их изучение называется . . учебным программой
15. … - эта книга, излагающая основы научных знаний по учебному предмету в соответствии с целями обучения, учебной программой и требованиями дидактики учебник
16. Учебная программа включает . . .тематическое содержание, указание на межпредметные связи, пояснительную записку
17. Способами построения учебных программ являются: Концентрический, спиральный, линейный
18. Последовательность разделов учебной программы:
список литературы 5
тематический план 2
нормы и способы оценки результатов обучения 4
содержание учебного материала 3
пояснительная записка 1
19. Общеобразовательные программы реализуются в . . .гимназия, средняя школа
20. Соответствие между образовательными учреждениями и уровнем учебных программ:
|
1) основное общее 2) среднее (полное) общее 3) неполное профессиональное 4) высшее профессиональное 5)среднее профессиональное 6)начальное профессиональное
|