- •Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
- •6. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
- •7. Объем дисциплины и виды учебной работы
- •8. Содержание дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества (4 часа)
- •Раздел 2. Исторические типы философии (10 часов)
- •Раздел 3. Онтология (10 часов)
- •Раздел 4. Гносеология (12 часов)
- •Раздел 5. Антропология (12 часов)
- •Раздел 6. Социальная философия (12 часов)
- •10. Темы для самостоятельного изучения
- •11. Образовательные технологии
- •12. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •Лекция № 1 «Философия, ее предмет и место в культуре человечества» (2 часа) План:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Семинар № 1 «Место и роль философии в культуре» (2 часа) План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Философия и мировоззрение Литература
- •2. Является ли философия наукой?
- •Лекция № 2 «Исторические типы философии» (2 часа) План:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Семинар № 2 «Развитие философии от Античности до Нового времени» (2 часа) План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы индивидуальных заданий
- •Литература
- •2.. Философские дискуссии советского и постсоветского периодов в нашей стране Литература
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. История образования в России и философия Литература
- •2. Проблема человека и путей развития русского общества в трудах славянофилов и их последователей
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Историко-философский анализ учения о бытии Литература
- •2. О различии в способах доказательства бытия Бога Литература
- •3. Проблемы бытия в русской философской традиции Литература
- •4. Проблема первоначал бытия в русской философии Литература
- •5. Диалектико-материалистическая концепция универсальных связей и развития и синергетика Литература
- •Лекция № 4 «Философское учение о пространстве и времени» (2 часа)
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки, проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы индивидуальных заданий
- •Литература
- •2.Философские проблемы универсального эволюционизма Литература
- •Семинар № 9 «Категории диалектики» (2 часа) План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Семинар № 10 «Проблема сознания в философии» (2 часа) План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Мыслительная деятельность и её выражение в языке Литература
- •2. Сознание как философская проблема Литература
- •3. Философские проблемы самосознания человека Литература
- •Лекция № 6 «Философское учение о познании» (2 часа) План:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Семинар № 11 «Сущность процесса познания» (2 часа) План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Теория познания и. Канта
- •2. Вера и знание.
- •Семинар № 12 «Проблема истины и заблуждения в теории познания» (2 часа) План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Вопросы для самопроверки
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Познание и творчество Литература
- •2. Истина как познавательная и моральная ценность.
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •3. Моделирование как общенаучный метод. Литература
- •4. Моделирование систем искусственного интеллекта. Литература
- •5.Революции в науке Литература
- •6. Наука и вненаучное знание Литература
- •7.Наука и религия Литература
- •Лекция № 7 «Проблема человека в философии» (2 часа) План:
- •Вопросы для обсуждения:
- •Литература:
- •Семинар № 14 «Человек и природа» (2 часа) План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •1. Личность в традиционном обществе Литература
- •2. Индивид, народ, массы в историческом процессе
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки.
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Литература
- •Семинар № 17 «Проблема смысла жизни в философии» (2 часа) План семинара
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы для самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •4.Опыт применения материалистического, антропологического, идеалистического подходов к анализу истории для объяснения современной общественной жизни Литература
- •5.Умственный труд в контексте теории стоимостных отношений
- •Семинар № 19 «Историческое развитие общества как философская проблема» (2 часа) План семинара
- •Литература
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература к первому и второму вопросам
- •Вопросы дли самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения к первому-второму вопросам
- •Дополнительная литература к третьему вопросу
- •Вопросы для самопроверки к третьему вопросу
- •Проблемные вопросы и упражнения к третьему вопросу
- •Темы индивидуальных заданий
- •Литература
- •2. Концепции закономерностей истории Литература
- •Семинар № 20 «Взаимодействие цивилизаций и сценарии будущего» (2 часа) План семинара
- •Учебная литература ко всем вопросам семинара:
- •Дополнительная литература
- •Вопросы дли самопроверки
- •Проблемные вопросы и упражнения
- •Темы индивидуальных заданий
- •Литература
- •13. Учебно-методическое обеспечение и информационное обеспечение дисциплины
- •14. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •Примерные зачетные тестовые задания.
- •Примерный перечень вопросов к экзамену.
- •Контрольные вопросы и задания для контроля самостоятельной работы студентов по отдельным разделам дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества.
- •Раздел 2. Исторические типы философии.
- •2.1. Философия античности
- •2.2. Средневековая философия.
- •2.3. Философия Возрождения и Нового времени.
- •2.4. Французское Просвещение и немецкая классическая философия.
- •2.5. Неклассическая философия х1х – начала хх вв.
- •2.6. История русской философии.
- •2.7. Западная философия хх века
- •Раздел 3. Онтология.
- •Раздел 4. Гносеология.
- •4.1. Сознание
- •4.2. Познание.
- •Раздел 5. Антропология.
- •Раздел 6. Социальная философия.
- •Примерная тематика рефератов, эссе
- •16. Методические указания по изучению дисциплины
- •Раздел 1. Философия, ее предмет и место в культуре человечества
- •Раздел 2. Исторические типы философии (10 часов)
- •Раздел 3. Онтология (10 часов)
- •Раздел 4. Гносеология (12 часов)
- •Раздел 5. Антропология (12 часов)
- •Раздел 6. Социальная философия (12 часов)
- •18. Словарь терминов (глоссарий)
- •20. Изменения в рабочей программе, которые произошли после ее утверждения:
Вопросы для самопроверки
1. Каким образом представление о смысле жизни связано с переживанием времени?
2. Чем объясняется многообразие концепций и представлений смысла человеческого существования?
3. Тождественны ли понятия «смысл жизни» и «цель жизни»?
4. Существует ли, на ваш взгляд, противоречие в попытке найти смысл жизни вне жизни?
5. Чем вы объясняете популярность темы одиночества в философской антропологии XX века?
6. Раскройте содержание концепции реинкарнации. Для каких религиозных и философских учений характерна эта концепция?
7. Почему Эпикур считал, что глупо бояться смерти?
8. Дайте интерпретацию утверждения Хосе Гаоса: «Чувствовать себя одиноким - значит ощущать утрату смысла жизни» (Философские науки. 1991. №7. С.144). В чем, на ваш взгляд, автор видит смысл жизни?
9. Может ли страдание служить одним из способов обретения жизненного смысла? Как вы понимаете следующее высказывание: «Страдание, утратившее смысл, есть уныние, один из смертных грехов. Оно прямой путь к небытию» (Лосский Н.О. О природе сатанинской // О Достоевском. М., 1990. С. 307.)
11. Как вы понимаете слова Сократа: 'Те, кто подлинно предан философии, заняты по сути вещей, только одним - умиранием и смертью» (Платон Федон. 64.а ).
12. Какое философское рассуждение о смысле жизни Л.Н.Толстого отражено в мыслях его литературного героя: «Когда Левин думал о том, что он такое и для чего он живет, он не находил ответа и приходил в отчаяние; но когда он переставал спрашивать себя об этом, он как будто знал и что он такое и для чего он живет, потому что твердо и определенно действовал и жил …» (Л.Толстой цит. По И.С.Кон. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984. С. 252).
Проблемные вопросы и упражнения
1. Дайте интерпретацию утверждения Хосе Гаоса: «Чувствовать себя одиноким - значит ощущать утрату смысла жизни» (Философские науки. 1991. №7. С.144). В чем, на ваш взгляд, автор видит смысл жизни?
2. Может ли страдание служить одним из способов обретения жизненного смысла? Как вы понимаете следующее высказывание: «Страдание, утратившее смысл, есть уныние, один из смертных грехов. Оно прямой путь к небытию? (Лосский Н.О. О природе сатанинской.//О. Достоевском. М., 1990 С 307.)
3. Каковы сегодня, на ваш взгляд, альтернативы человеческого существования?
4. Как вы понимаете слова Сократа: «Те, кто подлинно предан философии заняты, по сути вещей, только одним - умиранием и смертью» (Платон Федон. 64.а).
5. Как у древних народов представления о смерти проявлялись в их образе жизни?
6. Сопоставьте суждения Шопенгауэра и Соловьева и определите, кому из них соответствую следующие тезисы:
А) существование человеческого индивида должно быть ценным не только как средство для существования рода;
В) существование человеческого индивида имеет ценность только как средство для существования рода.
7. Какие стороны ценности жизни выражены в приведенных ниже высказываниях:
«Надо жить так, как если бы через мгновение вы должны умереть, и одновременно, так. как если бы смерти никогда не было» (Хосе Гаос. Афоризмы // Философские науки. 1991. № 7. С. 151.).
«Еще никогда радующийся человек не пожелал умереть, как этого слишком часто желал человек наслаждающийся» (В.В Розанов // Смысл жизни. Антология. М., 1994).
8. Какие общечеловеческие ценности выражены в следующих высказываниях:
1) «Самоубийство - насилие над собою - есть уже нечто более высокое и более свободное, чем насилие над другими. Сознавая свою несостоятельность, человек тем самым становится выше этой своей несостоятельности, и, произнося себе смертный приговор, он не только страдает как подсудимый, но и действует властно как верховный судья. Но и здесь его суд неправеден ..«(Соловьев В.С. Три речи в память Достоевского // О Достоевском. М., 1990. С.49.)
2) «Если считать смерть неуничтожимой и такой, которая всегда будет торжествовать свою победу над человеком, тогда с мыслью об освобождении нужно расстаться совсем. Свобода и смерть несоединимы абсолютно, потому что смерть есть величайшее из всех возможных видов рабства. Если же верить в возможность победы над смертью..., только тогда можно вложить истинный смысл в понятие свободы...»(В.Ф.Эрн Сочинения. М., 199!. С. 196-197.)
9. Какое философское рассуждение о смысле жизни Л.Н.Толстого отражено в мыслях его литературного героя: «Когда Левин думал о том, что он такое и для чего он живет, он не находил ответа и приходил в отчаяние, но когда он переставал спрашивать себя об этом, он как-будто знал и что он такое и для чего он живет, потому что твердо и определенно действовал и жил ...» (Л.Толстой цит. По И.С.Кон. В поисках себя. М.: Политиздат, 1984. С. 252 ).
10. В чем отличие «свободы от…» от «свободы для …»?
11. Если свобода в позитивном, нравственном значении непременно предполагает ответственность и, стало быть, самоограничение, не следует ли отсюда, что «свобода» это всего лишь иное слово для дисциплины?
12. Почему свобода, несмотря на всю свою привлекательность, оказывается тем испытанием, которого человек иногда спешит избежать?
13. Каким образом путь освобождения может совпадать с путем нравственного совершенствования?
14. Какие условия необходимы, на ваш взгляд, для практической реализации внутренней свободы личности?
15. В чем смысл понятия отчуждения? Каковы причины отчуждения человека в современную эпоху?
16. В каком из философских определений свободы отражена следующая мысль: «...Та необходимость, которой я подчинен, вовсе не есть внешнее насилие, и когда я этому подчиняюсь, я вовсе не чувствую себя рабом. Наоборот, эта объективная необходимость и есть мое последнее и максимальное внутреннее желание.» (А.Ф.Лосев Страсть к диалектике. М.,1990. С.61.)?
17. Дайте оценку приведенному высказыванию с точки зрения диалектики взаимосвязи необходимости и случайности: «...Когда ждут событий, наступление которых заранее запланировано, чаще всего случается непредвиденное, а еще чаще разочарование. Это лишний раз доказывает случайность человеческой жизни как таковой. « (Хосе Гаос. Афоризмы // Философские науки. 1991. №7. С. 150).
18. Сильная (свободная) личность или слабый человек может высказать следующее суждение: «...Да, я не господин своей судьбы, а лишь нить, вплетенная в общую ткань жизни! Но если я не могу ткать сам, то могу обрезать нить « (С.Кьеркегор Афоризмы эстетика. Л.,1990. С.41-42.)?