- •Требования государственного образовательного стандарта к обязательному минимуму содержания основной образовательной программы
- •Опд.Ф.03 Общие основы педагогики
- •Дпп.Ф.19 Теория и методика воспитания
- •Дпп.Ф. 20 Теория обучения
- •Тематическая структура тестовых заданий
- •4) Имеет свой категориальный аппарат, предмет и объект
- •1) Философский
- •4) Конкретно – научный
- •2) Описательный
- •3) Объяснительный
- •2) Совершенствование методов воспитания
- •1.2 Категории педагогической науки
- •2) Образование
- •1.3 Структура педагогической науки и ее связь с другими науками
- •2. Методология и методы педагогических исследований
- •2.1 Формы организации научно – педагогического знания
- •2.2. Методы научно – педагогического исследования
- •3. Развитие, социализация и образование личности
- •3.1. Развитие личности. Факторы, влияющие на развитие личности.
- •3.2. Социализация, воспитание и самовоспитание личности
- •4. Целостный педагогический процесс
- •4.1. Система образования и ее структура
- •4.2. Сущность, закономерности, принципы и структура целостного педагогического процесса
- •II. Теория обучения
- •5. Современный образовательный процесс
- •5.1. Предмет, основные категории и задачи дидактики
- •5.2. Сущность, движущие силы и структура процесса обучения. Единство преподавания и учения
- •5.3. Закономерности и принципы процесса обучения
- •6. Содержание образования. Стандарты образования
- •6.1 Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
- •6.2 Государственный стандарт образования и модель выпускника
- •6.3 Современный учебный план. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования
- •7. Методы и средства обучения. Современные модели обучения
- •7.1. Сущность и классификация методов и средств обучения
- •7.2 Система методов обучения и их характеристика
- •7.3 Современные модели обучения
- •8. Системы и формы организации обучения
- •8.1. Сущность и классификация систем и форм организации обучения
- •8.2 Система форм организации обучения и их характеристика
- •8.3 Учебное занятие как форма организации процесса обучения
- •9. Инновации в образовании. Авторские школы
- •9.1. Инновации в образовании
- •9.2. Авторские школы
- •III. Теория и методика воспитания
- •10. Воспитание в целостном педагогическом процессе
- •10.1 Сущность, предмет и задачи воспитания
- •10.2 Цели, движущие силы и логика воспитательного процесса
- •10.3 Закономерности и принципы воспитания
- •11. Содержание воспитания и направления воспитательной работы
- •11.1. Современные концепции воспитания и подходы к формированию содержания
- •11.2 Цели и содержание основных направлений воспитания
- •12. Система форм, методов и средств воспитания
- •12.1 Сущность и классификация форм, методов и средств воспитания
- •12.2 Характеристика и условия эффективного применения методов воспитания
- •12.3 Воспитательные системы
- •13. Коллектив как объект и субъект воспитания
- •13.1. Основные характеристики и стадии развития коллектива
- •13.2 Педагогическое руководство коллективом. Организация коллективной деятельности
- •14. Функции и основные направления деятельности классного руководителя
- •14.1 Цели, функции и планирование деятельности классного руководителя
- •14.2. Содержание, формы и методы работы классного руководителя
- •Литература
3. Развитие, социализация и образование личности
3.1. Развитие личности. Факторы, влияющие на развитие личности.
1. Человек с его психофизиологическими свойствами, выступающими в качестве предпосылки развития личности – это …
1) индивид
2) индивидуальность
3) индивидуалист
4) коллективист
2. Неповторимость и своеобразие психики и индивида называется
1) индивидуальностью
2) личностью
3) свободомыслием
4) раскрепощенностью
3. Человек как субъект отношений и сознательной деятельности, способной к самопознанию и саморазвитию
1) личность
2) индивидуальность
3) индивид
4) лидер
4. Соответствие между понятием и его содержанием
1) индивид 2) индивидуальность 3) личность |
1) психофизиологические свойства 2) неповторимость характера и темперамента 3) система качеств и отношений 4) тождественность понятий
|
5. Процесс и результат количественных и качественных изменений в организме человека под влиянием внешних и внутренних факторов – это … личности
1) развитие
2) эволюция
3) расслоение
4) становление
6. Процесс становления человека как социального существа под воздействием различных факторов – это … личности
1) формирование
2) совершенствование
3) самообразование
4) возвышение
7. Факторами, влияющими на развитие личности, являются
1) наследственность
2) среда
3) собственная активность личности
4) индивидуальность
5) нравственность
6) эволюция
8. Движущей силой процесса развития личности является
1) фактор
2) пример
3) убежденность
4) осведомленность
9. Внутренними факторами развития личности является
1) физиологические свойства
2) социальная среда
3) обучение
4) воспитание
10. Обусловленные различными факторами количественные и качественные изменения в организме человека называется
1) развитие
2) адаптация
3) коррекция
4) абилитация
11. Природная среда, оказывает опосредованное влияние на развитие человека через
1) климат
2) ландшафт
3) разрушение
4) сознание
5) эволюция
12. Социальная среда оказывает влияние на развитие личности
1) стихийное
2) организованное
3) решающее
4) несущественное
5) революционное
13. Передаются от родителей детям
1) черты лица
2) строение нервной системы
3) группа крови
4) мышление
5) направленность личности
6) способности
14. Соответствие между факторами развития личности и их содержанием
1. наследственность 1) форма обмена веществ
2. среда 2) система образования в целом
3. воспитание 3) стимулирование и организация
активной деятельности
4) обучаемость
15. Соответствие между факторами развития личности и их содержанием
1) наследственность 1) задатки
2) телевидение 2) трудовая деятельность
3) обучаемость и воспитуемость 3) среда
4) собственная
активность личности
16. Непременное условие развитие способностей и дарований
1) активность
2) талант
3) пассивность
4) развитие
17. Негативные влияния наследственности и среды корректируются
1) воспитанием
2) средствами массовой информации
3) природой
4) благоприятным климатом
18. Действительность, в условиях которой происходит развитие человека
1) среда
2) пространство
3) время
4) место
19. Определяющим фактором развития личности педагогика считает
1) наследственность
2) среда
3) воспитание
4) самовоспитание
20. Решающим фактором развития личности является
1) воспитание
2) среда
3) семья
4) друзья