2) Совершенствование методов воспитания

3) внедрение результатов исследования в практику

4) совершенствование социальных институтов

5) укрепление благосостояния семей учащихся

6) обеспечение санитарного режима школы

25. ... Педагогика ......... – наука, изучающая сущность образования как цели и средства развития личности на протяжении всей жизни человека.

1.2 Категории педагогической науки

1.Основными педагогическими категориями являются:

1) воспитание

2) Образование

3) гуманизм

4) альтруизм

5) обучение

6) милосердие

2. Образование, дающее знание основ наук о природе, обществе, человеке называется:

1) профессиональным

2) общим

3) политехническим

4) высшим

3. Соответствие между категориями педагогики и их содержанием:

1) обучение 1) процесс формирования личности-2

2) воспитание 2) усвоение знаний, умений, навыков-1

3) образование 3) результат обучения и воспитания -3

4) количественные и качественные

изменения в организме

4. Соответствие между категориями педагогики и их содержанием:

1) обучение 1) передача накопленного опыта от

старших к младшим

2) воспитание 2) усвоение знаний, умений, навыков

3) образование 3) объем знаний, которыми овладел человек

4) количественные и качественные

изменения в организме

5. Взаимодействие учителя и учащихся с целью усвоения систематизированных знаний и умений, называется:

1) обучение

2) развитие

3) формирование

4) воспитание

6. Процесс и результат формирования качеств личности детей на основе включения их в различные виды деятельности, называется:

1) воспитание

2) образование

3) обучение

4) преподавание

7. Целенаправленный процесс обучения и воспитания в интересах личности, общества и государства – это:

1) образование

2) обучение

3) воспитание

4) социализация

8. Целостный, законченный этап обучения и воспитания – это:

1) образование

2) обученность

3) воспитанность

4) профессионализм

9. Образование, дающее понимание основных закономерностей развития в окружающем мире:

1) профессиональное

2) общее

3) политехническое

4) высшее

10. Собственно педагогическими категориями являются:

1) педагогика

2) воспитание

3) образовательный процесс

4) противоречие

5) система

6) структура

11. Собственно педагогическими категориями являются:

1) педагогическая система

2) преподавание

3) качество

4) гипотеза

5) организация

12. Собственно педагогическими категориями являются:

1) педагогический процесс

2) учебный материал

3) урок

4) модель

5) функция

6) качество

13. Соответствие классификационным группам понятий и категорий:

1) философские 2) общенаучные 3) собственные категории педагогики

противоречие организация воспитание целостность педагогического процесса

14. Соответствие классификационным группам понятий и категорий:

1) философские 1) качество

2) общенаучные 2) функция

3) собственные категории педагогики 3) образование

4) составление

15. Соответствие классификационным группам понятий и категорий:

1) философские 1) количество

2) общенаучные 2) состояние

3) собственные категории педагогики 3) ученик

4) формулирова-

ние целей обучения

16. Собственно педагогическими категориями являются:

1) учитель

2) ученик

3) система

4) качество

5) функция

17. Характеристиками категории «воспитание» являются:

1) изменения состояния культурного развития

2) присвоение ребенком ценностей

3) развитие умственных и нравственных качеств

4) преодоление неуспеваемости

5) укрепление материальной базы

6) оптимизация отношений между школой и семьей

18. Характеристиками категории «обучение» являются:

1) усвоение знаний и умений

2) усвоение способов познавательной деятельности

3) развитие физических качеств

4) свободное развитие природных задатков

5) формирование отношений к окружающему миру

19. Ребенок как участник образовательного процесса наряду с учителями и родителями:

1) ученик

2) обучающийся

3) учащийся

4) обучаемый

20. Правовой статус ребенка в соответствии с законодательством об образовании:

1) обучающийся

2) ученик

3) учащийся

4) обучаемый

21. Ребенок как субъект учебной деятельности:

1) учащийся

2) обучающийся

3) ученик

4) обучаемый

22. Ребенок как объект педагогического воздействия учителя:

1) обучаемый

2) обучающийся

3) ученик

4) учащийся

23. Целенаправленная, взаимосвязанная деятельность учителя и учащихся по усвоению систематизированных знаний, способов познавательной деятельности называется ..............

24. ............ – это целенаправленный процесс обучения и воспитания, осуществляемый в интересах личности, общества, государства.

25. Процесс и результат формирования качеств личности на основе включения в различные виды деятельности, называется ...............