14.2. Содержание, формы и методы работы классного руководителя

1. Непосредственное воздействие классного руководителя на ребенка предполагает

А) изучение индивидуальных особенностей

Б) реализация методов индивидуальной работы

В) изучение семьи ребенка

Г) развитие детского самоуправления

Д) взаимодействие с педагогическим коллективом

Е) взаимодействие с администрацией школы

2. Создание воспитывающей среды классным руководителем предполагает

А) развитие детского самоуправления

Б) включение детей в различные виды деятельности

Г) сплочение коллектива

Д) социальная помощь семье

Е) нейтрализация негативных воздействий социума

Ж) выполнение требований родителей

3. Концептуальные основы содержания деятельности освобожденного классного руководителя разработал

А) О.С Газман

Б) Н.С. Щуркова

В) В.А. Короковский

Г) Е.Б. Бондаревская

4. Газман О.С. обосновал задачи воспитательной работы освобожденного классного воспитателя

А) физического здоровье

Б) нравственность

В) способности

Г) деятельность

Д) общение

Е) целеполагание

5. Учет усиления тенденций к общению со взрослыми необходим в воспитательной работе классного руководителя с детьми...... возрасте

А) старшего школьного

Б) дошкольного

В) младшего школьного

Г) подросткового

6. Устойчивые и смысловые контакты учащихся класса, складывающиеся в ходе совместной деятельности называется ... отношения

А) положительные межличностные

Б) внутриклассные

В) межколлективные

Г) межгрупповые

7. Деятельность классного руководителя по оказанию превентивный и оперативный помощи детям в решении их проблем называется педагогическая...

А) поддержка

Б) деятельность

В) позиция

Г) ситуация

8. Оценочная практика, направленная не изучение коллектива и личности с целью определения уровня воспитанности это... деятельность

А) диагностическая

Б) коррекционная

В) конструктивная

Г) проектировочная

9. Изучение стиля поведения и качеств личности детей классным руководителем путем включения их в активную деятельность называется

А) естественный эксперимент

Б) групповая беседа

В) повседневное наблюдение

Г) изучение результатов деятельности

10. Формами превентивной помощи детям со стороны классного руководителя является

А) ролевые игры

Б) классные тематические часы

В) приемы психической саморегуляции

Г) бессознательное обучение с помощью сказок

Д) выпуск школьных газет

11. Формами превентивно- оперативный помощи детям со стороны классного руководителя является

А) коллективные беседы

Б) ролевые игры

В) приемы психической саморегуляции

Г) обсуждение фильмов

Д) выпуск литературных журналов

12. Педагогическими средствами оказание детям превентивной помощи классного руководителя являются

А) воспитание культуры общения

Б) воспитание положительных привычек

В) конфиденциальная беседа с ребенком

Г) обращение к социальному педагогу и семье

Д) обучение методом психической саморегуляции

13. Оперативная помощь детям реализуется классным руководителем при помощи...

А) конфиденциальная беседа с ребенком

Б) обращение к социальному педагогу для работы с семьей

В) воспитание культуры поведения

Г) воспитание положительных привычек

Д) воспитание чувства собственного достоинства

14. Соответствие вида помощи детям содержанию деятельности классного руководителя

Превентивная Оперативная Превентивно-оперативная

А) формирование умений поведения в необычной ситуации Б)исправление ситуации, травмирующей ребенка В) обучение методом психической саморегуляции Г) углубленное изучение отдельных дисциплин

15. Взаимодействие педагогов и родителей осуществляется с целью

А) социальной защиты педагогов

Б) повышения уровня педагогических знаний

В) овладения родителями педагогической деятельностью

Г) вовлечение родителей в управление школой

Д) профессиональной диагностики способностей школьников

16. Соответствие целей и форм взаимодействия классного руководителя и родителей

Повышение уровня педагогических знаний Вовлечение в учебно-воспитательный процесс Вовлечение в управление школой

А) педагогический лекторий Б) родительское собрание В) совет содействия семье школе Г) факультативные занятия

17. Университет педагогических знаний - это...

А) социальный институт

Б) форма психолого-педагогического просвещения родителей

В) форма взаимодействия педагогов и родителей

Г) форма оптимизации учебно-воспитательного процесса

Д) учреждение высшего образования

18. Форма педагогического просвещения, предусматривающая расширение, углубление и закрепление знаний в воспитании детей называется:

А) педагогическая дискуссия

Б) лекция

В) родительское собрание

Г) конференция

19. Конференция для родителей обычно проводится:

А) раз в год

Б) два раза в год

В) в течение месяца

Г) раз в три месяца

20. Форма психолого-педагогического просвещения, раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания называется:

А) конференцией

Б) лекция

В) практикум

Г) ролевая игра

21. Форма выработки у родителей педагогических умений по воспитанию детей называется:

А) практикум

Б) ролевая игра

В) индивидуально-тематические консультации

Г) переписка с родителями

22. Открытые уроки для родителей организуются с целью:

А) ознакомления родителей с методикой преподавания

Б) обсуждение поставленных проблем

В) избежания конфликтов с родителями

Г) ознакомления с документацией школы

Д) возможности замены учителя родителями

23. Ведение спора - самая ответственная часть такой формы психолого-педагогического просвещения как:

А) родительское собрание

Б) индивидуально-тематические консультации

В) педагогическая дискуссия

Г) конференция

24. Тематика родительских собраний составляет:

А) заместителем по воспитательной части

Б) классным руководителем

В) собранием родителей

Г) завучем

25. Формами сотрудничества классного руководителя с родителями школьников являются

А) кружки по различным видам деятельности

Б) родительский патруль

В) сбор средств для ремонта школы

Г) организация образовательного процесса

Д) ярмарка вакансий

26. Последовательность этапов проведение педагогического диспута:

А) ознакомление с необходимой литературой

Б) определение темы

В) подведение итогов

Г) ведение спора