4) Имеет свой категориальный аппарат, предмет и объект

4. Предметом педагогики является:

1) реализация целей образования

2) физическое и духовное формирование

3) образование (обучение и воспитание)

4) явление действительности

5. Различают три уровня методологии педагогики:

1) Философский

2) социологический

3) общенаучный

4) Конкретно – научный

5) математический

6) пенитенциарный

6. Философское основание педагогики, признающее разум как средство для доказательства религиозных норм:

1) прагматизм

2) диалектический материализм

3) экзистенционализм

4) неотомизм

7. Представителями экзистенционализма были:

1) Н.А. Бердяев, К. Ясперс

2) Ф. Аквинский, А. Блаженный

3) Дж. Дьюи, А. Маслоу

4) К. Маркс, Ф. Энгельс

8. Соответствие между педагогическими деятелями и странами, в которых они родились:

1) Ушинский К.Д. 1) Швейцария-3

2) Коменский Я.А. 2) Великобритания

3) Песталоцци И.Г. 3) Моравия-2

4) Россия-1

9. Наиболее точное определение предмета педагогической науки:

1) образование

2) обучение

3) воспитание

4) развивающая личность

10. Наиболее полное определение предмета педагогики:

1) образование как целенаправленно организуемый процесс

2) развитие личности под действием стихийных факторов

3) образование в семье

4) математическое образование

11. Уровни реализации теоретической функции педагогики:

1) диагностический

2) Описательный

3) Объяснительный

4) преобразовательный

5) рефлексивный

6) корректировочный

12. Технологической функцией педагогики является:

1) диагностическая

2) описательная

3) проективная

4) прогностическая

13. Описание педагогических фактов, явлений, процессов реализует……. функция педагогики:

1) объяснительная

2) описательная

3) преобразовательнаях

4) образовательная

14. Совершенствование педагогической практики на основе фундаментальных знаний, предполагает ................ функция педагогики:

1) преобразовательная

2) объяснительная

3) прогностическая

4) теоретическая

15. Обоснование предвидения развития педагогической реальности и рекомендации по целесообразной деятельности является содержанием ............... функции педагогики:

1) прогностическая

2) объяснительная

3) описательная

4) технологическая

16. Явления действительности, которые определяют развитие человека – это ............. исследования педагогики:

1) объект

2) предмет

3) принцип

4) условие

17. Явления действительности, которые определяют развитие человека – это ..... объект........ исследования педагогики.

18. ........Предмет...... педагогики – образование, как реальный целостный процесс, целенаправленно организуемый обществом.

19. .............. исследования педагогики – образование как реальный целостный процесс, целенаправленно организуемый обществом:

1) предмет

2) объект

3) принцип

4) факт

20. Соответствие между уровнями реализации функций педагогической науки и их содержанием:

Объяснительный Диагностический прогностический

изучение и анализ педагогического опыта - 1 выявление успешности деятельности педагога -2 построение моделей образования-3 4) разработка методических материалов

21. Соответствие между уровнями реализации функций педагогической науки и их содержанием:

1) проективный 2) преобразовательный 3) рефлексивный

1) разработка плана педагогической деятельности-1 2) внедрение достижений педагогической науки в практику -2 3) оценка влияния научных исследований на практику-3 4) изучение передового педагогического опыта

22. Педагогическая наука решает следующие задачи:

1) определение целей обучения и воспитания

2) разработка педагогических технологий

3) развитие материальной базы школы

4) повышение заработной платы учителей

5) разработка годового плана работы школы

23. Разработка содержания, организационных форм и методов обучения и воспитания – это ......задача...... педагогики:

1) задача

2) термин

3) факт

4) понятие

24. Задачами педагогической науки являются:

1) разработка содержания обучения