7.3 Современные модели обучения

1. Обучающий занимает доминирующее положение в … модели обучения

1) педагогической

2) андрагогической

3) развивающей

4) самодостаточной

2. … модель обучения отводит ведущую роль обучаемому

1) педагогическая

2) традиционная

3) андрагогическая

4) системная

3. Личностно ориентированному образованию характерны …

1) наполненность содержания жизненными ситуациями

2) трансляция социального опыта

3) принятие учащегося, таким как есть

4) определение индивидуальной траектории родителями

5) опора на самоактуализацию учащихся

6) определение индивидуальной траектории педагогами

4. Проектирование личностно-ориентированного обучения учитывает…

1) тип психического развития учащихся

2) личностных особенностей родителей учащихся

3) личностные возможности педагога

4) стаж работы педагогов

5) уровень образования педагогов

5. Достоинствами проблемного обучения являются

1) учет индивидуальных особенностей обучения

2) большие затраты времени

3) развитие мышления учащихся

4) слабая управляемость учением

6. Недостатки проблемного обучения выражаются в…

1) слабой мотивацией к обучению

2) больших затрат времени

3) отсутствие взаимодействия в процессе обучения

4) отсутствие прочных знаний

7. Факторами, определяющими эффективность индивидуализации обучения, являются…

1) дифференциация заданий для самостоятельной работы

2) организация помощи «слабым» ученикам

3) соответствие методов умственным способностям

4) в ориентации обучения на усредненный результат

5) привлечение родителей к обучению

8. Индивидуально-дифференцированный подход в обучении предполагает

1) диагностику учебных возможностей

2) выбор оптимальных средств для разных групп

3) изоляцию школьников друг от друга

4) использование одного метода обучения

5) использование современных технологий

9. Формирование действий как внешнеречевых, а также выполнение действий в уме – признаки теории…

1) поэтапного формирования умственных действий

2) проблемного обучения

3) содержательных обобщений

4) оптимизация учебного процесса

10. Развитие мышления, творческих способностей учащихся является преимуществом … обучения

1) проблемного

2) алгоритмизированного

3) компьютерного

4) объяснительно иллюстративного

11.Достоинствами дистанционного обучения являются …

1) отсутствие вербального взаимодействия

2) организация межвозрастного общения и дискуссий

3) прямое взаимодействие педагога и обучающего

4) учет индивидуальных особенностей

12. Моделирование изучаемых процессов или явлений признак … технологий

1) репродуктивных

2) авторитарных

3) компьютерных

4) диалоговых

13. Метод погружения является основой модели … обучения

1) системного

2) адаптивного

3) концентрированного

4) персонифицированного

14. Достоинствами модели концентрированного обучения являются

1) положительные отношения педагогов и учащихся

2) устранение многопредметности

3) инновационные методы обучения

4) экономия учебного времени

5) практическая направленность

6) укрупнение организационных форм

15 Метод проектов предполагает

1) наличие проблемы, требующей исследования

2) целевой подход

3) интегрированный подход к решению проблемы

4) объяснительно-иллюстративные методы

5) структурирование содержательной части

6) фронтальную работу с учащимися

16. Условия для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования создает модель … обучения

1) гуманитарного

2) профильного

3) экономического

4) естественно-математического

17. Соответствие между моделями обучения и их сущностными характеристиками

1. андрагогическая 2. личностно ориентированная 3. концентрированная 4. педагогическая

1) ведущая роль обучаемого 2) погружение обучаемых и обучающих 3) жизненные проблемы обучающихся 4) ведущая роль обучающего 5) погружение педагогов и родителей

18. Соответствие между моделями обучения и их авторами

1. личностно ориентированная 1) Н.И. Алексеев

2. психолого-дидактическая 2) В.П. Беспалько

3. позиционно-дидактическая 3) К. Роджерс

4. проективная 4) В.В. Сериков

5) И.С. Якиманская

19. Порядок следования этапов реализации модели проектного обучения

1) презентативный

2) ценностно-ориентационный

3) конструктивный

4) оценочно-рефлексивный

20. Порядок следования элементов структуры деятельности учителя в технологии полного усвоения

1) определение эталона полного усвоения

2) анализ и разбивка учебного материала на модули

3) формулирование результатов изучения модулей

4) составление текущих проверочных работ

5) подготовка коррекционных учебных материалов