- •Учебно-методический комплекс
- •Профессиональный цикл (базовая часть), б3.Б8
- •080100 «Экономика»
- •Содержание
- •Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
- •Цели освоения дисциплины
- •3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины (модуля) согласно фгос впо
- •4. Рабочая программа учебной дисциплины
- •5. Образовательные технологии
- •Тема №1 «Введение в менеджмент».
- •Тема №3 «Организация. Внутренняя среда организации».
- •Тема №3 «Организация. Внутренняя среда организации».
- •Тема №8 «Организация как процесс и функция управления».
- •Кейс 1. Сокращение персонала
- •Кейс 2. Сокращение ступеней управления
- •Кейс 3. «Двухэтажный» бизнес
- •Кейс 4. Акционерное общество «Самаравтормет»
- •Тема №9 «Мотивация как процесс и функция управления».
- •Тема №9 «Мотивация как процесс и функция управления».
- •Тема №11 «Процесс коммуникации в управлении».
- •Тема №12 «Групповая динамика. Руководство: власть и личное влияние».
- •Тема №13 «Лидерство: стиль, ситуация и эффективность».
- •6. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля)
- •6.1 Основная литература
- •6.2 Дополнительная литература
- •6.3 Программное обеспечение и Интернет-ресурсы
- •7. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)
- •8. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя
- •Тема 2. Эволюция управленческой мысли
- •Тема 3. Организация. Внутренняя среда организации
- •Тема 4. Организация. Внешняя среда организации
- •Тема 5. Принятие решений в управлении
- •Тема 6. Зарубежный и отечественный опыт управления: сравнительный анализ
- •Тема 7. Стратегическое планирование как функция управления. Стратегический менеджмент
- •Тема 8. Организация как процесс и функция управления
- •Тема 9. Мотивация как процесс и функция управления
- •Тема 10. Контроль как функция управления
- •Тема 11. Процесс коммуникации в управлении
- •Тема 12. Групповая динамика. Руководство: власть и личное влияние
- •Тема 13. Лидерство: стиль, ситуация и эффективность
- •9. Методические указания для студентов
- •Тематика курса
- •Содержание дисциплины
- •Тема 1. Введение в менеджмент
- •Вопросы для дискуссии
- •Ситуация 1. Выживание в условиях спада экономики
- •Ситуация 2. Помощь государства или собственная инициатива?
- •Ситуация 3. Кто победит в условиях развитого рынка и экономики: большая или малая фирма?
- •Ситуация 4. Консерватизм: всегда ли это плохо?
- •Ситуация 5. Собственное дело
- •Тема 2. Эволюция управленческой мысли
- •Вопросы для дискуссии
- •Темы докладов и выступлений
- •Ситуация 1. Свод законов царя Вавилонии Хаммурапи
- •Ситуация 2. Из книги китайского реформатора Шан Яна
- •Ситуация 3.Основоположники менеджмента
- •Ситуация 4. Памятка-правила а. К. Гастева
- •Тема 3. Организация. Внутренняя среда организации
- •Вопросы для дискуссии
- •Ситуация. Концерн «Энергия»
- •Тема 4. Организация. Внешняя среда организации
- •Вопросы для дискуссии
- •Ситуация 1. Система бирж «Алиса»
- •Ситуация 2. Переселение компаний
- •Ситуация 3. «Форд» вчера, сегодня и завтра
- •Тема 5. Принятие решений в управлении
- •Вопросы для дискуссии
- •Ситуация 1. Принятие управленческих решений
- •Ситуация 2. Обоснование экономической эффективности управленческих решений
- •Тема 6. Зарубежный и отечественный опыт управления: сравнительный анализ
- •Вопросы для дискуссии
- •Тема 7. Стратегическое планирование как функция управления. Стратегический менеджмент
- •Вопросы для дискуссии
- •Темы докладов и выступлений
- •Ситуация. Разработка стратегического плана Череповецкого комбината – ао «Северсталь»
- •Тема 8. Организация как процесс и функция управления Занятие 1
- •Занятие 2
- •Вопросы для дискуссии
- •Ситуация 1. Сокращение персонала
- •Ситуация 2. Сокращение ступеней управления
- •Ситуация 3. «Двухэтажный» бизнес
- •Ситуация 4. Акционерное общество «Самаравтормет»
- •Ситуация 5. Совершенствование структуры малого предприятия
- •Тема 9. Мотивация как процесс и функция управления
- •Вопросы для дискуссии
- •Темы докладов и выступлений
- •Ситуация. Мотивация в «Альфа-банке»
- •Тема 10. Контроль как функция управления
- •Вопросы для дискуссии
- •Темы докладов и выступлений
- •Ситуация. Контроль в корпорации «Дженерал Электрик Кредит»
- •Тема 11. Процесс коммуникации в управлении
- •Вопросы для дискуссии
- •Ситуация 1. Спасение положения
- •Ситуация 2. Простое исполнение работы
- •Ситуация 3. Заповеди руководителя
- •Ситуация 4. Трудный руководитель
- •Ситуация 5. Построение коммуникаций
- •Ситуация 6. Вертикальные коммуникации
- •Тема 12. Групповая динамика. Руководство: власть и личное влияние
- •Вопросы для дискуссии
- •Темы докладов и выступлений
- •Ситуация 1. «Новичок»
- •Ситуация 2. Большой эксперимент
- •Ситуация 3. Добрый по отношению к людям
- •Тема 13. Лидерство: стиль, ситуация и эффективность.
- •Вопросы для дискуссии
- •Темы докладов и выступлений
- •Ситуация. Черты лидерства сотрудников General Electric
- •Тема 14. Управление конфликтами, изменениями и стрессами.
- •Вопросы для дискуссии
- •Темы докладов и выступлений
- •Логическое упражнение
- •Тема 15. Управление трудовыми ресурсами.
- •Вопросы для дискуссии
- •Темы докладов и выступлений
- •Ситуация 1. Открытие сети пиццерий.
- •Ситуация 2. Изменение системы управления персоналом.
- •10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
- •Задание 1. Анализ практических ситуаций Вариант – 1
- •Вариант – 2
- •Вариант – 3
- •Вариант – 4
- •Вариант – 5
- •Вариант – 6
- •Вариант – 7
- •Вариант – 8
- •Вариант – 9
- •Вариант - 10
- •Задание 2. Творческая задача
- •Задание 3. Исследование управленческой проблемы
- •11. Контрольно-оценочные материалы
- •Примерные тестовые контрольные задания
- •Вопросы к экзамену по курсу «Менеджмент»
- •12. Рейтинг-планы дисциплины по семестрам Технологическая карта
- •Рабочая программа
- •Рабочая программа
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Самостоятельная работа студентов направлена на углубление и закрепление знаний, развитие практических умений. Структура самостоятельной работы студентов представлена в таблице.
№ задания |
Название задания |
Содержание задания |
1 |
Анализ практических ситуаций (по вариантам) |
Необходимо представить комплексные обоснованные ответы на все вопросы практических ситуаций (с приведением примеров из российской практики управления по проблематике ситуации). Составить словарь используемой терминологии по каждой ситуации. |
2 |
Творческая задача |
Структура: -описание статуса фирмы; -построение и анализ организационной и производственной структуры фирмы; - построение матрицы РАЗУ; -построение табло управления по выбранной должности; -построение нормали процесса управления; -общие выводы по решенным задачам. |
3 |
Исследование управленческой проблемы |
Проанализировать следующие проблемы (результаты анализа представить в письменном виде и приложить словарь терминологии по каждой проблеме): - этика делового общения; - психология менеджмента; - управление конфликтами; - особенности работы менеджеров в кризисной ситуации; -инновационная программа менеджера. |
Самостоятельная работа студентов по дисциплине, в конечном счете, должна быть представлена на кафедру в виде комплексного отчета, в котором последовательно решены перечисленные выше задачи (сроки сдачи модулей самостоятельной работы представлены в технологической карте).
Задание 1. Анализ практических ситуаций Вариант – 1
Ситуация 1
Несмотря на большой потенциал российского рынка, иностранные предприниматели очень осторожны в том, что касается развития бизнеса в нашей стране. Среди многих недостатков, характерных для российского рынка, отмечается либо полное отсутствие, либо невысокая квалификация российских менеджеров.
Пребывание же западных менеджеров (профессионалов организации и управления) обходится иностранным компаниям, работающим в России очень дорого. Кроме того, присутствие иностранных специалистов в совместных предприятиях часто ведёт к конфликтным ситуациям между ними и российским персоналом, считающим что у первых несопоставимо более высокий уровень оплаты труда. На этом фоне необычно выглядят результаты анализа деятельности нескольких десятков совместных предприятий в России, выполненного сотрудниками Гарвардской школы бизнеса в США. Кратко суть их выводов сводится к следующему:
Достоинства |
Недостатки |
Представление о том, что в СССР не было эффективного менеджмента неверно. В современной России много талантливых и опытных менеджеров. В России имеются широкие возможности для предпринимательства. Российские менеджеры придают вопросам качества продукции такое же значение, как и на западе. Трудности, с которыми сталкиваются российские менеджеры (нестабильность, инфляция и т.д.), можно обратить в преимущества. |
Российские менеджеры неправильно понимают связь между властью и ответственностью (стремятся к большей власти при малой ответственности). Объективные трудности в работе российских менеджеров: -постоянное изменение законодательной базы; -сложности обеспечения предприятий ресурсами; -ограниченная конвертируемость валюты. |
Вопросы
Согласны ли вы с оценкой состояния российского менеджмента, которую дали американские специалисты?
Не свидетельствует ли их позиция о недостаточном знании особенностей проблем организации и управления в России?
Как динамично, по вашему мнению, меняются объективные условия для работы российских менеджеров?
Кто в настоящее время предпочтительнее на должности руководителя российского промышленного предприятия, крупной оптовой фирмы, банка: опытный, иностранный или российский менеджер? Объясните свой выбор.
Ситуация 2
Для реализации планов предприятия, фирмы, организации каждый из работников должен выполнять конкретные задачи, вытекающие из целей организации. В связи с этим руководство, прежде всего, обязано найти эффективный способ сочетания особенностей поставленных задач и черт характеров решающих их людей. Постановка целей и разработка соответствующих политики, стратегии, процедур и правил способствуют оптимальному решению задач. Существенную роль здесь также играют мотивация и контроль. Всё это обеспечивается путём делегирования полномочий, повышения ответственности исполнителей и выполнения организационных полномочий.
Делегирование означает передачу задач и полномочий, которыми обладает руководитель, другому лицу с учётом его возможностей. Руководитель не может (и не должен) один выполнить все функции организации. Если задача не делегирована другому человеку, руководитель вынужден выполнять их сам. Однако его время и способности ограничены. Поэтому сущность управления заключается в умении «добиться выполнения работы другими»
Для того, чтобы эффективно осуществлять делегирование, необходимо понять связь ответственности и организационных полномочий.
Ответственность означает обязательство работника выполнять делегированные ему задачи и отвечать за удовлетворительные результаты их решения.
Организационные полномочия представляют собой право использовать ресурсы предприятия, направлять усилия его сотрудников на выполнение определённых задач. Полномочия делегируются должности, но необходимо учитывать личные и деловые качества человека, занимающего её в данный момент.
Вопросы
1. Если вы – менеджер, то какие из своих задач и полномочий вы могли бы, по вашему мнению, делегировать подчинённым?
2. Какую систему контроля за выполнением задачи вы бы избрали?
3. Если вы делегировали часть своих полномочий, то в праве ли вы снять с себя за них ответственность полностью?
4. Какие свои задачи и полномочия вы никогда никому делегировать не будете?
Ситуация 3
Исходные данные. Между двумя высшими подчиненными (коллегами) возник конфликт, который мешает им успешно работать. Каждый из них в отдельности обращался к вам с просьбой разобраться и поддержать его позицию.
Постановка задачи. Выберете и обоснуйте свой вариант поведения в этой ситуации:
пресечь конфликт на работе, а конфликтные взаимоотношения порекомендовать разрешить в неслужебное время;
попросить разобраться в конфликте специалистов лаборатории социологических исследований или другого подразделения службы управления персоналом, в чьи функции это входит;
лично попытаться разобраться в мотивах конфликта и найти приемлемый для обеих сторон вариант примирения;
выяснить, кто из членов коллектива является авторитетом для конфликтующих сотрудников, и попытаться через него воздействовать на них.