- •1.Место философии в системе научного знания.
- •2.Специфика и многообразие философского знания.
- •3.Функции философии.
- •4.Философия как мировоззрение.
- •5. Основные понятия и категории философии.
- •6.Понятие мировоззрения, его суть и структура.
- •7. Предыстория возникновения и институционализации философии.
- •8. Основные исторические типы мировоззрения, общая характеристика.
- •9. Специфика философского знания Стародавней Индии.
- •10.Особенности философской мысли Древнего Китая.
- •11.Особенности возникновения и развития философии в Древней Греции.
- •12.Основные этапы развития философии в Древней Греции.
- •13. Философия Элейской школы. Парменид.
- •14. Досократовская философия.
- •15.Сократ и его место в истории философии.
- •16. Объективный идеализм Платона.
- •17. Энциклопедическая философская система Аристотеля.
- •18. Эллинистическая философия (стоицизм, эпикуреизм, скептицизм).
- •19. Социально-исторические и духовные условия становления и развития философии Средневековья.
- •20. Патристика как историческая форма философствования.
- •21. Философские взгляды Аврелия Августина.
- •22. Схоластика: противоречивость номинализма и реализма.
- •23. Ф. Аквинский – систематизатор схоластики.
- •24. Антропоцентризм и гуманизм как доминанты философского мышления эпохи Возрождения.
- •25. Натурфилософия эпохи возрождения.
- •26. Социальная философия эпохи возрождения.
- •27. Рационализм как ключевой принцип философского мышления Нового времени.
- •28. Рационализм р.Декарта.
- •29. Рационализм после Декарта (Спиноза и Лейбниц).
- •30. Эмпиризм и рационализм.
- •31. Эмпиризм ф.Бекона.
- •32. Сенсуализм Дж. Локка.
- •33. Основные принципы, идеи и концепции философии Просвещения.
- •34.Французкий материализм 18 века.
- •35. Немецкая классическая философия.
- •36. Трансцдентальная философия и Канта.
- •37. Категорический императив и. Канта.
- •38.Система объективного идеализма Гегеля.
- •39. Диалектика Гегеля.
- •40. Философия марксизма и основные этапы её развития.
- •41. Неомарксизм (Франкфурдская школа).
- •42. Формирование неоклассической философии в западной Европе на границе XIX – XX вв.
- •43. Основные линии развития современной философии: иррационально-антропологическая, позитивистская, релегиозная.
- •44. Позитивистская традиция в философии.
- •45. Неопозитивизм и его разновидности.
- •46. Проблема научной рациональности в современной философии. (Постпозитивизм).
- •47.Экзистенциализм: содержание и направления.
- •48. Герменевтическая традиция в философии.
- •49. Психоанализ и неофрейдизм.
- •50. Ситуация постмодерна в философи.
- •51. Г. Сковорода – родоночальник украинской классической философии.
- •52. Особенности укр. Фил. Парадигмы.
- •53. Специфика русской философской мысли.
- •54.Бытие как исходная философская категория.
- •55.Основные формы бытия.
- •56. Категория «материя» и ее атрибуты.
- •57. Диалектика как теоретическая система.
- •58. Законы и принципы диалектики.
- •59. Принципы и категории диалектики.
- •60. Метафизика и диалектика как два способа философского понимания бытия.
- •61.Сознание как философская категория.
- •62. Структура сознания и категория идеального.
- •63. Сознательное и бессознательное (з. Фрейд, к. Юнг).
- •64. Познание как предмет философского анализа.
- •65. Специфика научного познания.
- •66. Чувственное, рациональное и иррациональное познание.
- •67. Формы чувственного восприятия (чувство, восприятие, представление).
- •68. Формы рационального познания (понимание, объяснение).
- •69. Познание и практика. Прагматическая концепция истина.
- •70. Истина и ее критерии.
- •71. Основные концепции истины.
- •72. Наука как предмет философского анализа, структура науки.
- •73. Особенности классической и неоклассической философии.
- •73. Сциентизм и антисциентизм в философии и культуре.
- •74. Проблема демаркации (разграничения) науки и не-науки. Критерии научности.
- •75. Основные формы научного знания (факт, гипотеза, закон, теория, концепция).
- •76. Общелогические приемы и методы исследований.
- •77. Понятие научного метода.
- •78. Специфика и актуальность философского рассмотрения проблемы человека. Философская антропология.
- •79. Философское размежевание понятий индивида, индивидуальность, личность.
- •80.Понятие ценностей. Аксиология.
- •81. Общество как социальная система.
- •82. Философская концепция детерминизма: современность и возможные альтернативы.
- •84.Философия истории: предмет и направления.
- •85. Понятие культуры и специфика его рассмотрения в философии.
- •86. Закономерности развития культуры и цивилизационные основы исторического процесса.
- •87.Общественный прогресс: суть и критерии.
- •89. Понятие обществено-экономической формации.
13. Философия Элейской школы. Парменид.
Э. Ш. принадлежит к античной ф. Отличит. черта - формирование нового способа духовного самовыр-я, кот Имеет стройную логич форму, кот характеризуется рациональн постиж мира Хар-ся космоцентризмом - стремл. понять мир как целое, сгопронсх и сущность Чел-к рассм как неотъемл. часть природы Осн представители э ш Ксенофан - основ школы Считал первонач мира землю -все рожд из земли и уходит в нес Отвергал человекоподобие Богов, Бог - абсолютный, вечн., бесконечн. космос, сливающийся с природой Мир явл воплощением свойств Бога Ксенофан отрицал значение чувственного позн-я Чувственная данность - видимость, познать сущность мира возм только мыслью. Парменид - четко выр ф позиция э.ш Парменид считал, что ничто не меняется Характеризуя св-ва бытия, отмечает а) бытие не возникло и никогда не погибнет, т. к имеет невременную природу, б) бытие единственно и целостно, те не имеет частей, в) б совершенно (закончено) и неподвижно Бытие - то, что охватывается мыслью. Думать=быть Мыслимое сущ-ет, мысль без бытия - ничто. Небытие не сущ , т к. о нем нельзя мыслить и говорить Нельзя одновр призн. бытие и небытие П основывается на том, что истина доступна только размышл-ю Разум, управляя чувствами, может достигнуть истины Чувства не отражают полноты мира Отличие истины и мнения Мнение - противореч. чувств видимость, истина - мыслимый мир единого и вечного бытия. Э ш. родонач. рационализма, т к подошли к понятийному отражению деист- сти. Разум дает только ист. знание, чувства - путь мнения. Зенон: представитель субъективной диалектики Считал, что сущ лишь то, что возм. логич доказать 40 апорий (неразрешимых затрудн.), напр 1 зерно не издает шум, мешок издает чувственное восприятие ведет к противоречию, словом 1 зерно произв шум во ст. раз меньший, во ск. 1 зерно меньше мешка. Вывод Зенона: разум - орудие достиж-я истины, кот доступна только мышл-ю Рассужд 3, построенные надок-ве, сыграли большую роль в развитии теор мышления. Заслуга э ш - первые стали серьезно анализировать мир чел. мысли.
14. Досократовская философия.
В развитии антич. фил. выделяют 4 осн. этапа: I. V - IV вв. д.н.э. -определяется как досократовский, а философы, работавшие в это время, -досократики. II. V-IVвв. д.н.э. - классический. Он хар-ся влиянием и деятельностью Сократа, Платона, Аристотеля.- конец IV - II вв. до н. э. – совп. с эпохой эллинизма.IV. - I в. до нашей эры - V - VI вв. нашей эры - т.н. римский период. Досократики поставили вопрос о первооснове мира и обращались к проблеме объяснения прир. явлений, движения. Милетская школа известна как первая фил. школа. В ней впервые сознательно был поставлен вопрос о первоосновах всего сущего. Первый из ионических фил-ов - Фалес из Милета ок. 640-562 гг. д.н.э. Основой всего сущего Фалес считал воду. Анаксимандр (611-546 гг. д.н.э.) утверждал, что «первоначалом и основой является беспредельное (APEIRON), ниизменны й и в вечный .Анаксимен (585-524 гг. д.н.э.) первоосновой считал воздух. С именем Гераклита из Эфеса (540-480 гг. до нашей эры) связано возник-нием еще одной сильной фил. школы Древней Греции. Основой всего Гераклит считал огонь. Центральным мотивом учения Гераклита был принцип все течет Постоянный ход развития он сравнивал с течением реки, в которую нельзя войти дважды. Главным законом мирозд. является борьба противоположностей. Всеобщий закон борьбы и тождества противоположности Гераклит назвал логосом, т.к. по его мнению познание мира сводится к познанию логоса, а огонь и логос эквивалентны. Элеаты. Основателем был Парменид из Элеи (ок. 540-470 гг. до нашей эры). Основным для Парменида, как и для всей элейской школы, является наука о бытии, о сущем. У Парменида имеется также отрицание «сотворения» сущего, утверждение его вечности. Все, что существует, есть сущее (бытие), которое есть всюду, во всех местах, и поэтому оно не может двигаться. Перманентно лишь не бытие, которое не существует. Его главное изречение «Бытие есть, а небытия нет». Вторая проблема в творчестве Парменида заключается в вопросе о соотношении бытия и мышления. Он стремился докозать, что бытие и мышление тождественны и как результат и как процесс: «Одно и тоже: мысль о предмете и предмет о мысли». Учеников Парменида был Зенон ок. 460 г. д.н.э. Развивая обоснования неизм-ти бытия, он стремился показать, что изменяющийся мир ничего не имеет общего с реальным бытием, а концепция всеобщей изменчивости невозможна. Для док. использовал метод от противного и опории Самые известные ДИХОТОМИЕЙ, АХОЛЛЕС, где пытался док., что любой путь равен сумме беск. числа счлагаемых, на кот. не хватит никакого конеч. вр. В соотв. с принципами элейской школы Зенон также разрывает чувственное и рациональное познание. Пифагора ок. 584-500 гг. д.н.э. Согласно Диогену Лаэртскому, он написал три книги: «О воспитании», «О делах общины» и «О природе».Считал , что все состоит из чисел, пытался на основе их раскрыть скрытый смысл явлений. В качестве решения проблемы изменчивости мира предлагалось представить мир из определенных стабильных, пост. эл-тов, образующих его реальную, т.е неизменную часть, а все остальное представить непрерывным потоком в мире видимости. Однако эта проблема так и осталась нерешенной. Древнегреческие атомисты. Демокрит (ок. 460-370 гг. до нашей эры) учился у Анаксагора. Демокрит создал фил. учение атомистика, согласно кот. первоосновой мира является атом, неделимая частица в-ва. Каждый атом объят пустотой. Пустота – небытие. Разделяет атомы бытие. Сплетение атомов образует вещи. Благодаря атомистике Демокрит попытался практически объяснить причинность в мире. Ему принадлежит разработка научного метода познания, основанного на опыте, наблюдении и теоретическом обобщении. Выводы: довократики первые поставили вопрос о первооснове мира, движении, материи, познании, которые определили основные направления философствования на достаточно длительный последующий период, а также стремились понять сущность природы, мира в целом, космоса, т.е. космогонизм.