8 Часть 1, Психология человека — часть научного человеколиашя

обратиться к специфической для человека форме активно­сти, то объективно в ее качестве будет выступать взаимо­действие человека с себе подобными, с другими людьми. Прежде всего такое взаимодействие осуществляется в виде общения и совместной предметной деятельности. Поэто­му вторым объектом психологического изучения оказы­вается малая группа, под которой принято понимать со­вокупность людей, объединенных совместным общением, а в психологии выделяется отдельная большая отрасль — социальная психология.

Наряду с общением, предметная орудийная деятель­ность людей выделяется в качестве определителя предме­та психологии. В этом случае деятельность «принимает­ся как исходная реа1ьность, с которой имеет дело психо­логия, а психика рассматривается как ее производная и одновременно как ее неотъемлемая сторона»². Дальней­шая спецификация предмета психологии в этом направ­лении приводит к выделению в этой роли отдельных ви­дов деятельности, например, психология определяется наукой, «которая изучает формирование, строение и ди­намику ориентировочной деятельности, от которых непо­средственно зависит ее основное качество»³. При этом пси­хология «изучает не поведение, а только активную ори­ентировку поведения; но именно в ориентировке и заключается психологическая сторона поведения»⁴.

Такое обращение к субъектным составляющим психи­ческой реальности способствует более четкому разделе­нию ее предмета с предметной областью кибернетики, физиологии высшей нервной деятельности, социологии и культурологии. Выделение субъектного начала в таком контексте — это прежде всего подчеркивание изначальной активности человека, которая ставит в зависимость от него все его окружение, а психология человека — «это данность

² Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию. — М, 1988. — С. 127.

³ Гальперин II. Я. Введение в психологию. — М., 1976. — С. 99-100.

Там же. - -С. 102.

1.1. Психология человека как наука

9

осознания наших качеств, которые мы проявляем в своей активной деятельности и в поведении, направленных на объекты внешнего мира и на самих себя. Психология че­ловека — это результат его индивидуального развития как субъекта познания, общения, отдыха, учения, игры»⁵. Источник субъективности связывается с саморазвитием, «с изменением жизнедеятельности человека и самое глав­ное — с возникновением у него способности превращать собственную жизнедеятельность в предмет практическо­го преобразования»⁶. В этом проявляется становление субъективного духа человека, его индивидуализация, обретение личной независимости и свободы. Таким об­разом реализуется потенциальная энергия субъекта, а ре­гулирующая роль психики определяется уровнем этого потенциала.

Акцент на активности субъекта в определении пред­мета психологии в целом не устанавливает принципиаль­ных различий между психическим и физическим. При другом подходе к решению психофизической проблемы принимается существование материального и идеально­го, принципиально различающихся между собой по сво­ей природе, когда принимается, что идеальные образы лишены протяженности и массы — обязательных атрибу­тов материального. Так как существование психического связывается с деятельностью мозга, то проблема соотно­шения материального и идеального образует психофизио­логическую проблему. вэтоу случае становится непонят­ным значение психического, если все его содержание оп­ределяется материальным субстратом. Особенно трудно объяснить возможность воздействия бестелесных психи­ческих образов на нервную ткань. Поэтому попытка ре­шения психофизиологической проблемы приводит к по­ниманию психических образов как конечного продукта функционирования материальных структур. Но само это

⁵ Панферов В. Н. Психология человека. — СПб., 2000. — С. 10.

⁶ Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология четовека, — М., 1995. — С. 77,

10 Часть 1. Психология человека — часть научного человекояиишя

функционирование должно определяться не материаль­ной субстанцией, не имеющей предметного характера, что позволяет ей оставаться максимально обобщенной и уни­версальной. Следовательно, посредством психики проис­ходит узнавание этой первоначальной субстанции, а ма­териальные структуры играют промежуточную роль в этом процессе, так как с их помощью опредмечиваются, становятся наглядными исходные абстрактные категории. Таким образом, на первый план выдвигается отражатель­ное, познавательное значение психики, а предметом пси­хологии становятся понятия, «раскрывающие закономер­ности психики как формы психического отражения дей­ствительности»⁷.

Для человека познание окружающей действительности раскрывается в осознании им объективных законов миро­здания. Тогда именно человеческое сознание оказывается в центре внимания психологии, если «психика, сознание отражает объективную реальность, существующую вне и независимо от нее; сознание — это осознанное бытие»⁸. Но в отличие от философии, для психологического изучения становится важным не содержание сознания, а психичес­кие механизмы, обеспечивающие его адекватность.

С позиций психологии важнейшей особенностью со­знательного отражения считается выделение субъектом себя из окружающей действительности. Достижение та­кого эффекта может объясняться трактовкой со-знания как знания, приобретенного совместно с другими, в ходе и в результате общения я¹ взаимодействия. Это обеспечи­вает речевую, вербальную составляющую сознания, оце­ночный, смысловой аспект его предметно-образного со­держания. В языковых значениях «происходит объекти­визация внутреннего мира человека»⁹. Но, в такой трактовке сознание оказывается производным от обще-

⁷ Платонов К. К., Голубев Г. Г. Психология. — М, 1977. — С. 9.

⁸ Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т1., М., 1989. — С. 13.

⁹ Слободчиков В. И., Исаев Е. И. Психология человека — М, 1995. — С. 39.

1.1. Психология человека как наука И

ния, деятельности, а поэтому она более свойственна ра­нее рассмотренным подходам с выделением человеческой активности в качестве предметной области психологии.

При выделении в психике функции отражения в ка­честве основной, со-знание трактуется в большей степе­ни как то, что сопровождает любое знание, ему сопутству­ет. Кроме знания, которое предметно, всегда знание о чем-то отражает объект, сознание включает переживания, в которых проявляется отношение субъекта к отражаемо­му объекту, что даже определяет избирательность от­ражения. Поэтому сознание конкретного реального чело­века— «это единство переживания и знания»¹⁰. Пережи­вание выражает специфический аспект сознания, который может быть более или менее выражен, но всегда присут­ствует. Осознание переживаний — это всегда выяснение отношения к причинам его вызвавшим, выяснения зна­чения объектов переживания для субъекта. Таким обра­зом образуется эффект рефлексивного сознания, то есть знания о своем сознании, проявляется самосознание. При таком подходе оказывается, что «психологические знания в существенной своей части — это знания о сознании»¹¹.

Исходя из установленной структуры сознания, мож­но выделить основные психические механизмы, его орга­низующие. Чаще всего в их число включают психические процессы, психические состояния и психические свойства. Так, адекватность знаний об окружающей среде обеспе­чивается познавательными психическими процессами: ощущением, восприятием, памятью, мышлением, вообра­жением. В переживаниях проявляются психические со­стояния, которые более статичны, чем процессы, и явля­ются своеобразным фоном психических образов, обеспе­чивающим их оценку и регулирование. Все многообразие психических состояний можно разделить наэмоциональ-

¹⁰ Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии: В 2 т. Т1., М., 1989. — С. 17.

¹' Гинецинекий В. И. Пропедевтический курс общей психологии. — СПб., 1997. - С. 32.