56 Часть 1. Психология человека — часть тучного человекознания

природных свойств. В частности, изначально в струк­туру психических процессов восприятия включены мо-тивационные образования. Мотивация «является фак­тором индивидуального развития в четырех направлениях: органическом, гностическом, этическом и эстетическом. Органическое направление связано с обслуживанием основ­ных безусловных рефлексов на сохранение постоянства ве­щества и внутренней среды, оборонительно-защитных, раз­множения и родительских функций, рефлексов на экологи­ческие стимулы и т.д. Благодаря историческому развитию познания (в единстве его чувственной и логической сторон) потребность в знании и методах, с помощью которых оно об­разуется, является одной из основных духовных потребно­стей индивида: эта гностическая мотивация влияет на раз­личные уровни жизни человека и его перцептивные свой­ства... Этическая мотивация выражает потребность человека в людях и социальных связях... Эстетическая мотивация, ве­роятно, строится на основе взаимодействия гностических и этических мотивов и представляет собой наиболее сложный вид восприятия как наслаждения эстетическими свойства­ми объективной действительности»⁷⁵.

Сравнивая и обобщая изложенные трактовки психо­логии человека как отрасли научного знания, целесооб­разно обратиться к существующим объяснениям механиз­мов активной направленности субъекта на объект-цель, или, по другой терминологии, механизмов целенаправлен­ной, сознательной активности человека, то есть того спе­цифического, что отличает человека от всего другого. По определению А. Н. Леонтьева, эта направленность опре­деляется в данных одних теорий как «необходимость раз­рядки напряжения и потребностью в конструктивной ак­тивности, ведущей к развитию новых целей и ценностей — в других»⁷⁶. Сравнительной анализ подходов удобно про-

⁷⁵ Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. М, 1977. —

С. 194-195.

⁷⁶ Леонтьев А. Н. Предисловие. //Экспериментальная психология. / Под ред. П. Фресс, Ж. Пиаже, Вып. 5. - М., 1976. - С. 7.

1.3. Основные направления психологии человека как науки 57

вести на основе сопоставления их обобщенных характе­ристик (табл. 1).

Таблица 1

Характерные особенности различных подходов к объяснению целенаправленной активности человека

	Подходы
С~равнива€мын признак	Разрядки напряжения	Конструктивной акптностн
;	2	5
Цель	Разрядка напряженности неудовлетворенных изна-	Априори не определена, формируется как ре­зультат жизненного пути,
активности	чально существующих по-
	требностей	реализация личностного
		потенциала
		Изначально существует
		только расширяющаяся
Строение	Состоит из нескольких	активность, на начальных
психологиче-	структурных блоков, свойств	стадиях развития в виде
ского меха-	личности, исполняющих	врожденных реакций. Впо-
низма обеспе-	различные функции: энерге-	следствии возникают дина-
чения актив-	тические, управления, опе-	мические функциональные
ности	рационные и т. д.	системы на основе формиро-
		вания условных связей,
		привычек
	Во взаимодействии различных	Активность направляется
	структур приоритетную на-	внешней средой, а субъ-
	правляющую и энергетическую	ект реализует преимуще-
	функции реализуют внутренние	ственно энергетическую
	потребности. Предполагается,	функцию. Формирование
	что дня удовлетворения какой-	новых форм поведения
Динамика	то актуальной потребности	происходит относительно
функциони-	всегда существует несколько	независимо от предшест-
рования пси-	возможностей. Новые формы	вующих образований.
хологического	активности образуются как	Взаимодействие со средой
механизма	закрепление наилучших спосо-	в каждый момент времени
	бов удовлегворения базовых	происходит по всем воз-
	потребностей. Целенаправлен-	можным направлениям
	ность поведения достигается	(симультанно), ограничи-
	актуализацией одновременно	ваясь только энергетиче-
	только одной потребности	скими возможностями
	(сукцесснвно)	субъекта

В итоге можно сделать некоторые выводы. Так, при подходе, объясняющем целенаправленную активность разрядкой напряжения изначально существующего, оди­накового для всех людей набора первичных потребностей,