- •Міністерство освіти і науки,
- •Програма навчальної дисципліни "Друга іноземна мова"
- •Комунікативні компетенції, якими студенти мають володіти в результаті вивчення навчальної дисципліни «Друга іноземна мова»
- •Лінгвістичні компетенції
- •Лексична компетенція
- •Засоби словотворення у французькій мові
- •Соціолінгвістична компетенція
- •Прагматична компетенція
- •Продуктивні види мовлення
- •Рецептивні види мовлення Аудіювання
- •Читання
- •1.1. Тематичний план навчальної дисципліни "Друга іноземна мова"2
- •1.2. Зміст навчальної дисципліни "Друга Іноземна мова"
- •Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •Тема 4. Система часів дієслова
- •Тема 12. Людина та її діяльність
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •2. Методичні рекомендації до Самостійної роботи
- •1 Семестр Модуль 1. Лінгвістичні компетенції
- •Тема 1. Вступний фонетично-орфоепічно-орфографічний курс
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом)
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Речення
- •3. Головні члени речення. Підмет
- •Присудок
- •1. Визначте виділені члени речення.
- •4. Другорядні члени речення
- •Іменна група
- •5. Типи простих речень
- •6. Порядок слів у розповідному реченні
- •1. Складіть речення.
- •7. Питальне речення.
- •Загальне запитання
- •8. Часткове запитання.
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •2 Семестр
- •Тема 4. Система часів французького дієслова
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації до вивчення теми
- •Питання для самоконтролю
- •Тема 12. Людина та її діяльність.
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План вивчення теми
- •Методичні рекомендації
- •3. Методичні рекомендації до практичних занять
- •Практичне заняття 2
- •Практичне заняття 3
- •Практичне заняття 4
- •Практичне заняття 5
- •Практичне заняття 6
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 7
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 8
- •Практичне заняття 9
- •Практичне заняття 10
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 11
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 12
- •Практичне заняття 13
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 14
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 15
- •Практичне заняття 16
- •Практичне заняття 17
- •Практичне заняття 2
- •Практичне заняття 3
- •Практичне завдання 4
- •Практичне заняття 5
- •Практичне заняття 6
- •Практичне заняття 7
- •Практичне заняття 8
- •Практичне заняття 9
- •Практичне заняття 10
- •Практичне заняття 11
- •Практичне заняття 12
- •Практичне заняття 13
- •Практичне заняття 15
- •Практичне заняття 16
- •Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру
- •План заняття
- •Методичні рекомендації
- •Практичне заняття 17
- •2 Семестр
- •Girardet Jacky, Cridlig Jean-Marie Panorama : Cahier d’exercices. Paris 2001 .
- •Котельникова Тетяна Федорівна Друга іноземна (французька) мова Навчально – методичний посібник
1.1. Тематичний план навчальної дисципліни "Друга іноземна мова"2
|
Назва модуля, змістового модуля, теми
|
|
Модуль 1 Лінгвістичні компетенції
|
|
Змістовий модуль 1. Фонетичні норми іноземної мови |
|
Тема 1. Вступний фонетико-орфоепічно-орфографічний курс |
|
Змістовий модуль 2. Нормативна граматика |
|
Тема 2. Морфологія |
|
Тема 3. Синтаксис (поняття про речення; типи речення; вираження номінації, характеристики, місцеперебування, наявності суб’єкта, володіння об’єктом) |
|
Тема 4. Система часів дієслова |
|
Тема 5. Модальні дієслова |
|
Тема 6. Пасивний стан дієслова |
|
Тема 7. Неособові форми дієслова (інфінітив, герундій, дієприкметники теперішнього і минулого часу) |
|
Тема 8. Умовний спосіб |
|
Змістовий модуль 3. Лексичний мінімум |
|
Тема 9. Загальновживана лексика |
|
Тема 10. Лексика загальноекономічного характеру |
|
Модуль 2 Соціолінгвістичні та прагматичні компетенції в умовах спілкування на теми побутового характеру
|
|
Змістовий модуль 4. Усне і письмове монологічне та діалогічне мовлення на теми побутового характеру |
|
Тема 11. Людина та її найближче оточення (знайомство, особиста інформація, сім’я, власність, навколишнє середовище, помешкання) |
|
Тема 12. Людина та її діяльність |
|
Тема 13. Подорожування (аеропорт, вокзал, готель, магазин, на вулицях міста) |
|
Тема 14. Людина і навколишній світ (країни, міста) |
|
Тема 15. Міжособистісна комунікація (вітання, прохання, пропозиції, поради, вибачення, вираження власної думки, погодження і непогодження з іншою думкою, соціальний етикет) |
|
Змістовий модуль 5. Інформативне читання |
|
Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру |
|
Змістовий модуль 6. Індивідуальні завдання |
|
Написання есе на теми, пов'язані з життям, навчанням, найближчим оточенням студента та навколишнім світом |
|
Модуль 3 Соціолінгвістичні та прагматичні компетенції в умовах спілкування на теми загальноекономічного характеру
|
|
Змістовий модуль 7. Усне і письмове монологічне та діалогічне мовлення на теми загальноекономічного характеру |
|
Тема 17. Структура компанії. Посади і професії. Кар’єра |
|
Тема 18. Міжособистісна ділова комунікація |
|
Тема 19. Ділові телефонні розмови |
|
Тема 20. Діяльність бізнесу |
|
Тема 21. Розвиток бізнесу |
|
Змістовий модуль 8. Інформативне читання |
|
Тема 22. Інформативне читання літератури загальноекономічного характеру |
|
Змістовий модуль 9. Індивідуальні завдання |
|
Написання есе на теми, пов'язані з діяльністю компанії |
|
Рольові ігри в ситуаціях, пов'язаних з роботою в компанії |
|
Підсумковий контроль: ПМК |