Практичне заняття 15

Тема 9. Загальновживана лексика

Тема 11. Людина та її найближче оточення (Описання природи).

Мета заняття: Оволодіти навичками монологічного мовлення з теми «Людина та її діяльність» (Описання природи). Оволодіти навичками написання поштової листівки.

План заняття

1. Засвоєння лексичного матеріалу з теми «Людина та її діяльність» (Описання природи).

2. Читання та розуміння поштової листівки.

3. Тренування у розумінні і використанні засвоєного лексичного матеріалу в монологічному мовленні.

Обладнання: Магнітофон.

Методичні рекомендації

1. Згадайте ситуацію з попереднього уроку: Annie et Pierre відвідують Овернь. Вони пишуть листівку своїм друзям. Розгляньте фотографії на стор. 71 .Ознайомтеся з новим лексичним матеріалом. Література: [1]

2. Прочитайте самостійно поштову листівку на стор. 71. Скажіть хто пише листівку? Кому? Для чого? Які слова показують, що вони задоволені подорожжю? Якими словами розпочинається поштова листівка? Якими словами закінчується? Література: [1]

3. Розгляньте фотографії на стор. 76-77 . Ознайомтеся з новою лексикою, за допомогою якої, ви зможете описати природу. Література: [1]

4. Виконайте впр.1 (стор. 76). В цій вправі ви повинні прочитати уривки з поем різних авторів і знайти до них відповідні ілюстрації. У впр.2 ви повинні ще раз прочитати поштову листівку і заповнити таблицю. Далі виконайте впр 3-4 (стор.76). Література: [1]

Домашнє завдання:

3. Виконайте впр. 9-10 (стор. 46- 47) Література: [8]

Практичне заняття 16

Тема 16. Інформативне читання літератури загальнопізнавального характеру

Мета заняття: Представити результати самостійно опрацьованих текстів загальнопізнавального характеру.

План заняття

1. Читання текстів з перевіркою розуміння теми, основних фактів та важливих деталей, що містяться в них.

Методичні рекомендації

0. 1.1. Прочитайте по черзі вголос текст (с. 117 - 118). Література: [7].

1. 1.2. Працюючи в парах, виконайте завдання до тексту.

2. 1.3. Прочитайте по черзі вголос текст (вправа 16, с.118 – 119). Література: [7].

3. 1.4. Працюючи в парах, виконайте завдання до тексту.

4. 1.5. Прочитайте по черзі вголос текст (вправа 17, с.119 – 120). Література: [7].

5. 1.6. Працюючи в парах, виконайте завдання до тексту.

6. 1.7. Прочитайте по черзі вголос текст (вправа 18, с.120 – 121). Література: [7].

7. 1.8. Працюючи в парах, виконайте завдання до тексту.

1. Підготуватися до контрольної роботи №2.

Практичне заняття 17

Тема 4. Система часів дієслова

Тема 9. Загальновживана лексика

Тема 12. Людина та її діяльність

Тема заняття: Контрольна робота №2.

Мета заняття: Виявити і оцінити рівень володіння навчальним матеріалом тем 4, 9, 12.

План заняття

1. Виконання письмових завдань контрольної роботи №2.

4. Методичні рекомендації до виконання індивідуальних завдань

1 Семестр

Тема індивідуального завдання: Написання есе.

Мета роботи: Навчитися писати есе.

План виконання завдання

1. Підготовка до написання есе.

2. Написання есе.

3. Редагування написаного есе.

Методичні рекомендації

0. 1. Есе – це невеликий письмовий твір, у якому автор викладає свої погляди на певну проблему.

Написання есе дає вам змогу:

- посилити розуміння проблеми;

- глибше дослідити певну проблему;

- стимулювати розумову діяльність завдяки збору аргументації;

- потренуватися в уживанні певної лексики;

- вчитися виражати власні думки ясно й логічно

Стадії у написанні есе:

- підготовка (визначення теми, збір інформації, структурування);

- написання;

- редагування.

Етап підготовки – найважливіший. Перш за все, необхідно точно визначити для себе тему, на яку ви писатимете есе, а також підхід до її розкриття.

В залежності від наміру автора, есе може переслідувати такі цілі:

- переконати читача;

- поінформувати читача;

- довести певну ідею.

У відповідності до поставленої мети автор використовує такі прийоми, як порівняння, протиставлення, опис, класифікація, узагальнення тощо.

Наприклад, написання есе на тему «Подорожувати літаком краще, ніж поїздом?» вимагає опису і порівняння переваг і недоліків зазначених видів транспорту, з одного боку, та переконання читачів у правильності своєї точки зору, з іншого.

Перегляньте практичні заняття 7 – 16

Виберіть тему есе:

а) Моя сім’я.

б) Мої улюблені речі.

в) Мої улюблені місця.

г) Моє дитинство.

д) Моє житло.

Визначте мету есе.

Наступним кроком має стати написання чернетки вашого есе. Це дасть вам змогу оцінити й відредагувати написане.

Основні вимоги до есе - це правильна організація, логічність і точність викладення думок.

Щоб написати хороше есе, необхідно:

• упевнитися, що вам знайома тема майбутнього есе;

• визначити для себе, що ви вже знаєте, що ви не знаєте та що необхідно знати для розкриття теми есе;

• зібрати необхідну інформацію, використовуючи різні джерела (це можуть бути журнали, газети, підручники, Інтернет, аудіо- та відео носії, конспекти лекцій, думки ваших друзів та викладачів), відсортувати зайву інформацію.

• зробити нотатки (план) есе ;

• дібрати необхідну лексику;

• обдумати структуру есе.

Структура есе.

Есе складається з низки абзаців, які можна розділити на такі функціональні групи:

• вступ, у якому слід визначити тему і головну ідею повідомлення;

• основна частина, в якій необхідно представити аргументи та факти, які розкривають і підкріплюють головну ідею;

• підсумок, у якому підсумовуються і узагальнюються думки, викладені в основній частині, робляться певні висновки.

Надзвичайно важливим моментом у написанні есе є вміння логічно і зв’язано викладати свої думки, логічно з’єднувати абзаци. Серед засобів, що використовуються з цією метою, можна назвати повтор ключового слова чи фрази з попереднього абзацу, а також уживання таких слів та фраз:

Premièrement – по-перше;

Second – по-друге;

Ensuite – далі;

Enfin – нарешті;

Qui plus est– крім того; більш того;

Pendant ce temps – тим часом; між тим;

Autant que– оскільки;

De cette façon – таким чином;

C’est pourquoi – тому, отже;

Comme résultat – як результат (наслідок);

Ainsi – отже; таким чином;

En même temps – у той же час;

Pour que – для того, щоб;

Mais – однак;

Néanmoins, toutefois, pourtant, cependant– тим не менш;

D’autre part – з іншого боку;

Au contraire– навпаки;

De la même façon – так само;

Aussi – також;

Evidement– очевидно

та інші.

Відносно вживання інших мовних засобів при написанні есе слід додержуватися таких порад:

• виключте простолюдні та жаргонні слова і фрази, уникайте розмовних абревіатур;

• з обережністю використовуйте ідіоми та кліше;

• взагалі, використовуйте нейтральний (або науковий) стиль мовлення, а не розмовний.

2. Програмою 1 семестру передбачено написання двох есе на теми:

• Моя сім’я.

• Мій дім.

Користуючись викладеними вище рекомендаціями, визначте мету кожного есе і напишіть їх чернетки (приблизно на 100 слів кожне).

3. Відредагуйте написане есе.

Під час редагування есе, яке включає аналіз, оцінку написаного та виправлення помилок, необхідно звернути увагу на таке:

• чи дає вступ уявлення про тему та головну ідею твору;

• наскільки повно розкрита тема;

• чи не порушена логічна побудова тексту;

• чи підкріплені викладені думки фактами та прикладами;

• чи не використана інформація, що не стосується теми;

• наскільки логічно виділені абзаци;

• наскільки логічними зроблені переходи від однієї думки до іншої;

• чи правильно побудовані речення;

• наскільки дотримані норми правопису.

Доцільно здійснювати редагування есе на комп’ютері. Це дозволить вам, по-перше, заощадити час і купу паперу, а по-друге, сприятиме розширенню вашого словарного запасу завдяки можливості комп’ютера надавати синоніми (команда «Тезаурус»).