- •1.Проза о детях и для детей в к. 19 – нач. 20 в. (на примере творчества д. Мамина-Сибиряка, а. Чехова, а. Куприна, в. Гаршина – краткий обзор).
- •Художественный мир рассказа Мамина-Сибиряка «Зимовье на Студеной».
- •Проза о детях и для детей в к. 19 – нач. 20 в. (на примере творчества в. Короленко, н. Гарина-Михайловского, к. Станюковича, д. Григоровича – краткий обзор).
- •5. Проза о детях и для детей в к. 19 – нач. 20 в. (на примере творчества м. Горького, л. Андреева, н. Телешова, а. Свирского).
- •6. Художественный мир рассказа Телешова «Ёлка Митрича».
- •7. Поэты к. 19 – нач. 20 в. И детская литература: и. Бунин, а. Блок, с. Есенин, к. Бальмонт, Саша Черный, м. Моравская и др. (обзор).
- •8. М. Пришвин и детская литература. Рассказы «Ёж», «Говорящий грач», «Лисичкин хлеб». Повесть «Кладовая солнца».
- •9. Маяковский – детям. Своеобразие творчества Маяковского
- •10. Особенности мастерства группы обэриу (манифест обэриутов, их «новое мироощущение», основные представители).
- •Детские стихи о. Мандельштама (обзор поэтических сборников 1925-26 гг.).
- •Художественная проза для детей в 20-30 гг. 20 века: а. Н. Толстой, ю. Олеша, а. Гайдар, в. Катаев, п. Бажов, а. Волков, а. Грин и др. (краткий обзор).
- •Художественный мир повести Гайдара «Судьба барабанщика».
- •14. А. Н. Толстой и детская литература. Повесть «Детство Никиты».
- •15. Художественные особенности и воспитательное значение рассказа в. Осеевой «Бабка». А. Платонов о «сжатой реалистической силе» рассказа.
- •Становление научно-познавательной литературы для детей в 20-30-е годы 20 века (б. Житков, в. Бианки, е. Чарушин, м. Ильин и др.)
- •Мир глазами ребенка-рассказчика в книге б. Житкова «Что я видел».
- •Новаторство книги в. Бианки «Лесная газета». «Сквозные» персонажи книги.
- •Особенности мастерства ю. Олеши (на примере романа-сказки «Три толстяка»)
- •20. Творчество к. Чуковского: сказки, стихотворения, переводы, книга «От двух до пяти».
- •21 Художественный мир сказки к. Чуковского «Крокодил».
- •22. Творческий почерк с. Маршака: стихи, пьесы, переводы.
- •23. Юмор и сатира в стихотворении с. Маршака «Мистер Твистер».
- •Сказы и сказки б. Шергина и с. Писахова в круге детского чтения.
- •Поэзия а. Барто, е. Благининой, з. Александровой, я. Акима (краткий обзор творчества).
- •Проза 40-50 гг. 20 в. – для детей и о детях: а. Гайдар, л. Пантелеев, а. Платонов, в. Катаев, л. Воронкова, л. Кассиль, м. Пришвин, в. Богомолов и др. (краткий обзор).
- •27. Платонов и детская литература. Рассказ «Маленький солдат».
- •Художественный мир повести л. Воронковой «Девочка из города».
- •В. Осеева. Рассказы из цикла «Волшебное слово»; повести (трилогия о в. Трубачеве, автобиографическая дилогия о Динке) - обзор.
- •30 Художественный мир н. Носова. Рассказы, повести, трилогия о Незнайке.
- •Прошлое Москвы в книге н. Кончаловской «Наша древняя столица».
- •Рассказы с. Алексеева из русской истории, их значение
- •От автора
- •Рассказы и повести ю. Сотника, с. Баруздина, р. Погодина (краткий обзор).
- •Образ подростка в прозе а. Рыбакова и а. Алексина
- •35. Рассказы и сказки к. Паустовского и и. Соколова-Микитова.
- •«Чудаки» в. Железникова (на примере повести «Чучело»).
- •Коваль: рассказы, повести, литературные портреты.
- •Юмор в детской литературе (н. Носов, ю. Сотник, в. Драгунский, в. Медведев, в. Голявкин и др. – краткий обзор).
- •39. Проза в. Катаева в круге детского чтения. Известные повести, сказки.
- •Творчество ю. Коринца, и. Токмаковой, ю. Мориц, р. Сефа, г. Сапгира, о. Григорьева, г. Остера для детей (краткий обзор).
- •Творчество с. Михалкова: стихотворения, басни, переводы.
- •Стихи и сказки б. Заходера, в. Берестова, э. Успенского, с. Козлова (краткий обзор).
Коваль: рассказы, повести, литературные портреты.
Юрий Коваль
1938-1995 г.
Рассказ «Алый»
Сборник рассказов «Чистый Дор»
Пародийный детектив «Приключения Васи Куролесова»
Повесть «Недопёсок»
Повесть «Самая лёгкая лодка в мире»
Ю .И.Коваль (1938— 1995) — автор повестей, рассказов, сказок для детей и взрослых
писал несколько «взрослых» рассказов о своей деревенской жизни. В литературе же для детей он пробовал свои силы как стихотворец. Первое его детское стихотворение опубликовано в 1964 году в журнале «Огонек», и в том же году издана тоненькая книжка стихов «Что я знаю»
Казалось, творческая стезя его определилась как стихотворная. Но одно событие все изменило. По заданию журнала «Мурзилка» Ю. Коваль поехал на пограничную заставу, чтобы написать стихотворение о пограничниках. Вместо стихов он сдал в редакцию несколько страниц прозы. Это был рассказ «Алый» (1968) — пер451 вая настоящая удача молодого автора. Тогда же он принял решение писать только для детей. Тема пограничной службы была решена автором в необычном ключе, далеком от идеологических стандартов. Главным героем он сделал хорошо обученную служебную собаку. Солдат-пограничник Кошкин и его пес Алый службу несут как положено, но оба одиноки на этой разделенной невидимой чертой земле. Кошкин не все понимает в пограничной жизни, и Алому жаль его
Современная деревня — главная тема в творчестве Коваля. Ее разработка началась в рассказах, составивших книгу « Чистый Дор» (1970). В основу их легли впечатления писателя от поездок по Вологодской области, от жизни в деревушке около Ферапонтова монастыря. Рассказы сборника «Чистый Дор» непривычны для детской литературы: в них нет ни острых сюжетов, ни традиционных героев, нет вообще доступных любому писателю приемов безотказного воздействия на читателя. Повествуется в них о повседневных мелких событиях, между тем как герои раскрываются во всей своей внутренней сложности. Работая для детей, Коваль не выбирал какие-то специфически детские темы — он уважал своего маленького читателя и говорил с ним о жизни и характерах взрослых (показателен в этом отношении рассказ «Клеёнка»). Среди его взрослых персонажей выделяются дядя Зуй и старуха Пантелевна (взрослые вообще составляют большую часть героев). Все его герои, даже маленькая девочка Нюра, — натуры сильные, целостные, лишенные инфантильности. В рассказе «Вода с закрытыми глазами» семилетней Нюрке приходит мысль о смерти и взрослый рассказчик может вести с ней разговор на равных: — Тебе-то из-за чего умирать? — спросила Нюрка. — Есть из-за чего, — ответил я. — Хватает. — Болтаешь, сам не зная... — сказала Нюрка. На попечение Нюрки учитель может оставить сотню школьных кроликов. А дошкольник Витя может подстрелить из ружья ястреба. Но не это главные показатели их самостоятельности. Важнее то, что и Нюрка, и Витя, и другие дети в состоянии решить сложную нравственную проблему, например связанную с убийством птицы («Выстрел»). Главный герой рассказов о деревне Чистый Дор — сам автор. Он живет в маленьком доме старухи Пантелевны, ходит в лес, участвует в местных событиях. Он писатель и художник и потому воспринимает деревню Чистый Дор как особый мир, который 452 неуловимо похож на сказочный. Есть тут даже лесовик. По словам Пантелевны, он совершает разные проделки, и видела она его не раз: ведь он в магазин ходит — сахар покупать, а деньгито сам делает! Рассказчику порой трудно разобрать, лесовик ли ему встретился или просто человек («Лесовик»). Он готов поверить и в историю о закопанных в войну оркестровых инструментах, которые звучат под землей до сих пор. Хотя ему приходит на ум реальное объяснение трубных звуков, несущихся из-за бугра: это подземный ручей захлебывается весенней водой («Под соснами»). Вообще повседневная жизнь деревни для рассказчика интереснее любой сказки. Ему очень нравятся чистодорцы — все, от мала до велика. Вместе с ними он приходит поздравить Нюру, идущую в первый класс, и подарить ей «школьное» — два килограмма конфет-подушечек и бинокль. Вся школа помещается в одном классе, в ней всего четыре ученика и один учитель, а Нюра — единственная первоклассница, и для деревни седьмой день рождения Нюры — большой праздник. Ю. Коваль показывает, как укрупняется здесь всякое событие, какое значение придается всякой мелочи, как серьезно относятся чистодорцы и к себе, и к другим. Старухе Пантелевне нужно всем и каждому объяснить, что парень этот (рассказчик) — племянник ей, что он топор в лесу нашел, а она уж думала, что это лесовик топор унес. И сам рассказчик в конце концов начинает объяснять вместо Пантелевны: «Я племянник ей. Она топор потеряла и думает, не лесовик ли унес, а он в малине лежал. А я племянник ей». Ю. Коваль использует повторы — и сюжетно-композиционные, и речевые, останавливается на описаниях, передает подробности разговоров — все это затем, чтобы замедлить ход повествования. Он воспроизводит тот замедленный ритм, что объединяет природу и сельского человека, — ритм, так разительно отличающийся от городского. Поедет ли дядя Зуй за стожком сена, затеют ли спилить грозному быку Буньке рога, завезут ли в магазин клеенку, настанет ли осень или разразится гроза — все становится историей, поэмой в прозе. Сочетание эпического повествования и лирического подтекста придает глубину рассказам Ю. Коваля. Хороши у него и искрометные диалоги, и импрессионистичные описания. В диалогах раскрывается богатство народного языка, а в описаниях — богатство языка литературного, воспитанного книгой.
Для младших школьников и всех, кто, по выражению автора, «впал в детство», написаны повести 70-х годов: пародийные детективы «Приключения Васи Куролесова» и «Пять похищенных монахов», приключенческие повести «Недопёсок» и «Шамайка».
Недопёсок», вышедший в 1975 году, вызвал особый интерес взрослых читателей явной социальной направленностью, сатирой на «лагерное» устройство общества. Поиски свободы — главная тема этой и других повестей Ю. Коваля. Наполеон — песец «особо ценного окраса» — бежит из рабства зверофермы на Северный полюс; кошка Шамайка — его «сестра по духу», по свободолюбию. Самая легкая лодка в мире строится для того, чтобы прямо по Яузе, обуженной каменными стенами, уплыть к таинственным протокам, озерам и болотам — к мечте детства. 455 Для взрослых созданы повесть «Самая легкая лодка в мире» (1984) и роман «Сэр Суер-Выер» (1995); впрочем, многие (достаточно самостоятельные) главы из этих произведений придутся по душе и детям.