- •1. История философии
- •1. Начальный период древнегреческой философии: главные представители и основные философские проблемы (милетская, элейская, пифагорейская, школа атомистов)
- •Хотела бы подробнее рассказать про милетскую школу милетская школа (стихийные материалисты)
- •2. Античная диалектика и ее особенности (гераклит, сократ).
- •3. Движения софистов и философия сократа.
- •4. Философская система платона.
- •5. Философская система аристотеля.
- •6. Основные школы поздней античности: эпикуреизм, кинизм, стоицизм, скептицизм, неоплатонизм.
- •1.Эпикуреизм
- •2.Стоицизм
- •3.Кинизм одна из философских школ Древней Греции сократического периода.
- •4.Скептицизм
- •7. Общая характеристика, периодизация и круг проблем средневековой философии: патристика и схоластика.
- •Патристика (1 период)
- •Схоластика (2 период)
- •Круг проблем между патристикой и схоластикой
- •8. Общая характеристика философии эпохи возрождения. Гуманизм, натурфилософия, пантеизм.
- •Гуманизм
- •Натурфилософия
- •Пантеизм
- •9. Социально-политические учения эпохи ренессанса
- •10. Общая характеристика и специфические особенности философии нового времени: рационализм и эмпиризм. Проблема субстанции. Рационализм (Новое время с 16 по 19в.)
- •Эмпиризм
- •Проблема субстанции
- •11. Социально-политические концепции и проблема человека в философии нового времени.
- •12. Философия эпохи просвещения: природа, общество, человек.
- •Природа
- •Общество
- •Человек
- •13. Трансцендентальная философия и. Канта.
- •14. Идеалистическая философия и диалектическая логика г.В.Ф. Гегеля.
- •15. Антропологический материализм и атеизм л.Фейербаха.
- •16. Главные научно – рационалистические течения западной философии XIX-XX века (марксизм , позитивизм (эмпириокритицизм, неопозитивизм, постпозитивизм), прагматизм)).
- •Марксизм хотела бы подробнее рассказать про позитиивзм позитивизм
- •Прагматизм
- •17. Формирование и основные идеи иррационалистической философии XIX века (а. Шопенгауэр, «философия жизни» ф. Ницше, в. Дильтей, а. Бергсон, экзистенциализм с. Кьеркегора).
- •Хотела бы подробнее рассказать про философию жизни
- •18. Иррационализм как доминирующая тенденция в философии XX века (экзистенциализм ж.-п. Сартр, а. Камю, психоанализ з. Фрейд, к. Юнг и т.Д.)
- •Но остановится я бы хотела на экзистенциализме.
- •19. Основные этапы развития русской философии: особенности их формирования. Характерные черты русской философии.
- •Хотела бы рассмотреть западничество.
- •А что касается славянофильства
- •21. Основные идейные течения русской философии XX века (материалистическая (революционно-демократическая) философия, философия «серебряного века», русский космизм).
- •Хотела бы рассмотреть русский космизм.
- •22. Религиозно-философские учения древнего востока. Индия (индуизм, буддизм)
- •Индуизм
- •Буддизм
- •23. Религиозно-философские учения древнего востока. Китай (конфуцианство, даосизм и др.)
- •Конфуцианство
- •Хотела бы подробнее рассказать про даосизм даосизм
- •Другие учения моизм
- •2. Теория философии
- •1. Предмет и методы философии, её основные функции.
- •2. Основной вопрос философии. Проблема первичности и познаваемости мира.
- •Онтология
- •Гносеология
- •3. Бытие как философская категория. Основные формы бытия.
- •1. Бытие природы.
- •4. Бытие социального
- •4. Философские исследования материи. Её сущность, формы, атрибуты (движение, пространство, время и т.Д.)
- •5. Структура знания. Чувственное и рациональное познание.
- •Структура
- •1. Онтология – учение о сущем, учение о бытии.
- •2. Гносеология – учение о познании, теория познания.
- •6. Философское учение о сознании (естественно-научный, гносеологический и социальный аспекты)
- •7. Познание как отражение действительности. Практика как основа познания и критерий истинности знания. Виды практики.
- •8. Концепции истины в философии и науке (корреспондентная, когерентная, прагматическая, конвенциальная).
- •9. Основные формы истины: объективная и субъективная, абсолютная и относительная, конкретная и абстрактная.
- •10. Диалектика как учение и метод: основные законы, категории, принципы.
- •11. Проблема познаваемости мира, её решение в истории философии.
- •12. Особенности научного познания. Структура и формы научного познания. Научные революции.
- •13. Концепции происхождения и эволюции человека. Комплексный характер антропосоциогенеза.
- •14. Духовная, социальная и телесная природа человека. Основные направления его универсального развития: биологическое, социокультурное, интеллектуальное, духовное.
- •15. Проблема свободы в философии. Формы свободы.
- •16. Общество как целостная саморазвивающаяся система. Основные сферы общественной жизни: экономическая, политическая, духовная, правовая.
- •17. Формационный и цивилизационный подходы к анализу общества.
- •2. Цивилизационный подход к развитию общества.
- •18. Движущие силы общественно-исторического процесса. Критерии социального прогресса.
- •19. Информационно-техническая цивилизация, её основные черты, проблемы и пределы развития.
- •20. Философские исследования культуры. Культура как форма творческого освоения мира.
- •21. Философская футурология: перспективы развития современной цивилизации.
- •22. Глобальные проблемы современности: возникновение, содержание, динамика изменений, возможности преодоления.
- •23. Взаимодействие природы и общества в процессе исторического развития.
6. Философское учение о сознании (естественно-научный, гносеологический и социальный аспекты)
Сознание - это психическое отражение человеком действительности, не зависимо от того, на каком уровне оно осуществляется: чувственном или рациональном.
В узком смысле сознание - это высшая форма отражения действительности.
Понятия «знание» и «информация» часто отождествляются. На деле знание всегда представляет информацию, но не всякая информация есть знание. Информация становится знанием, когда она переработана субъектом.
Естественно-научный – Данное учение отражает сознание как непосредственно работу мозга. Главное заключение данного учения: «Если мозга нет – нет и человека». Тело не может работать без этого органа а значит, что сознание и есть отражение деятельности мозга.
Гносеология – Данное учение непосредственно изучает поведение, структуру, отношение к действительности, критерии и тд сознания человека. Иными словами его общий темперамент как индивида в вопросе сознания.
Социальный аспект – Данное учение уже рассматривает человека как члена общества. Как он себя ведет в рамках человеческого коллектива индивидов. Кем является, на какой социальной ступени находится и какую роль исполняет.
7. Познание как отражение действительности. Практика как основа познания и критерий истинности знания. Виды практики.
Познание состоит в безусловном признании существования объективного источника наших знаний, т.е. объективной реальности.
Объективная реальность отражается в наших ощущениях, восприятиях, представлениях, мышлении. Ощущения, восприятия, представления и мысль — образы объективной реальности.
Практика — это чувственно-предметная деятельность людей, основными чертами которой являются:
а) ее материальный характер (практика — это материальная деятельность в противоположность духовной деятельности);
б) ее предметный характер (практика — это деятельность, направленная на изменение и преобразование предмета);
в) ее общественно-исторический характер (практика есть форма общественно-исторической деятельности людей, т.е. она носит исторический характер и зависит от природы социальных отношений, в которых находятся люди).
ВИДЫ ПРАКТИКИ
♦ Материально-производственная деятельность людей, связанная с созданием материальных благ для жизни людей.
♦ Социальная деятельность, отношения между классами, нациями, государствами, деятельность государства, политических партий, движений, деятельность в области науки, искусства.
♦ Научно-познавательная деятельность: к понятию практики входит также эксперимент (производственный, естественнонаучный и социальный).
♦ К практике входит также деятельность людей в сфере семейного и бытового жизни – определенная совокупность материальных и идеологических отношений.
Проблема практики в познании - это проблема взаимодействия субъекта и объекта.
Субъект – человек (человечество, общество, личность)
Объект— это то, на что направлена познавательная деятельность.
Человек может быть субъектом только как член общества, включеный в систему общественных отношений.
8. Концепции истины в философии и науке (корреспондентная, когерентная, прагматическая, конвенциальная).
В истории философии существуют разные понимания истины и ее критериев: «Истина – это соответствие знаний действительности»; «Истина – это опытная подтверждаемость»; «Истина – это свойство самосогласованности знаний»; «Истина – это полезность знания, его эффективность»; «Истина – это соглашение».
Корреспондентская истина - истина есть соответствие мыслей действительности.
Представители: Платон и Аристотель ,далее Аквинский, Гегель, Фейербах)
Критерии: соответствие и действительность. Действительность- как объективная реальность, так и субъективный мир человека. Соответствие знаний объектам-адекватное воспроизведение в сознании человека.
Основные положения:
1) действительность, которая является предметом познания, в своем существовании не зависит ни от субъекта, ни от знания;
2) существует принципиальная возможность установить однозначное соответствие между знанием и действительностью;
3) имеется интуитивно ясный и однозначный критерий, позволяющий устанавливать соответствие либо несоответствие между знанием и действительностью;
4) классическая концепция истины претендует на статус логически непротиворечивой системы знания.
Когерентная концепция – концепция, основанная на положении о том, что знание истинно, если оно внутренне согласованно и непротиворечиво.
Представители: Парменид и Зенон, Нейрат
Прагматическая концепция истины – концепция, принимающая за критерий истинны ее практическую полезность.
Сторонники: Ч. Пирс, У. Джемс, П. Бриджмен
Конвенционалистская концепция – истина интерпретируется как продукт соглашения внутри научного сообщества, определяемого свободным выбором понятийного и логического аппарата теории.
Представители данной концепции истины :А. Пуанкаре, К. Айдукевич, П. Дюркгейм
Опыт-критерий истины. Сами эмпирические факты не создаются учеными, они предшествуют как грубый материал, а ученый должен создать из них факты науки.