- •Стерлитамак 2008
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Структура учебной и рабочей программ
- •Пояснительная записка
- •Содержание курса «Теория и методика обучения ия». Разделы дисциплины и виды занятий.
- •Содержание разделов курса «Теория и методика обучения ия» Теоретические основы обучения ия
- •Обучение аспектам ия
- •Обучение видам речевой деятельности
- •Контроль в обучении ия
- •Урок иностранного языка
- •Современные умк по ия и критерии их анализа
- •Стандарты и программы по ия
- •Современные технологии обучения ия
- •Тема 1. Теория и методика обучения ия как наука.
- •Тема 2. Цели ТиМоия.
- •Тема 3. Лингвистические основы обучения иностранным языкам.
- •Тема 4. Психологические и лингвопспихологические основы обучения иностранным языкам.
- •Тема 5. Дидактические основы обучения иностранным языкам. Принципы обучения ия и пути их реализации в различных системах обучения и учебных заведениях разных типов.
- •Тема 6. Лингвострановедческий и социокультурный аспект в обучении различным сторонам речи и видам речевой деятельности как способам обучения.
- •Тема 7. Основные методы обучения иностранным языкам в России и за рубежом.
- •Тема 9. Содержание оия
- •Тема 10. Средства обучения ия
- •Тема 11. Современный методический стандарт
- •Тема 16. Обучение аудированию
- •Тема 17. Обучение письму
- •Тема 18. Обучение говорению
- •Самостоятельная работа
- •Формы контроля Текущий контроль
- •Перечень вопросов к экзамену или зачету
- •Требования к уровню освоения содержания курса «Теория и методика обучения ия».
- •Рабочая программа по курсу «Теория и методика обучения иностранному языку»
- •Примерный тематический план
- •Содержание учебной дисциплины Тематическое содержание лекций
- •Тематическое содержание семинарских занятий
- •2. Практические задания
- •2. Практические задания
- •Содержание и виды самостоятельной работы
- •Тематика курсовых работ
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Контроль. Формы контроля Вопросы к экзамену / зачету
- •Вопросы к государственному экзамену
- •Структура экзаменационного билета Стерлитамакская государственная педагогическая академия
- •Экзаменационный билет №10
- •Требования к уровню освоения содержания курса «Теория и методика обучения ия»
- •Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Литература для практических заданий
- •Глоссарий Обучение лексике
- •Обучение грамматике
- •Аудирование иноязычной речи
- •Обучение диалогической речи
- •Обучение монологической речи
- •Обучение чтению
- •Методические рекомендации для преподавателей по организации изучения дисциплины
- •Методические рекомендации для студентов по освоению дисциплины
- •Примерные Материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций Тест по методике преподавания иностранного языка
- •Конспекты лекций по «Теории и методике оия»
- •Целенаправленность урока
- •2. Целостность урока
- •3.Динамика урока
- •4. Связность урока
- •Пример «Памятки» — «Речевое поведение учителя»
- •Прямой метод
- •Метод Палмера
- •Метод Уэста
Примерные Материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций Тест по методике преподавания иностранного языка
Выберите правильный вариант ответа.
Методика обучения ИЯ, являясь самостоятельной педагогической наукой, в то же время связана с целым рядом других наук. Найдите среди перечисленных «лишнюю»:
а) психолингвистика
б) экономика
в) дидактика.
Каким термином обозначают отрицательное влияние родного языка на усвоение иностранным языком?
а) интерференция
б) интеграция
в) нейтрализация.
Чем характеризуется внешняя речь?
а) полным языковым оформлением
б) фрагментарностью и свернутостью
в) незаметностью протекания.
Чем характеризуется внутренняя речь?
а) полным языковым оформлением
б) фрагментарностью и свернутостью
в) все вышеперечисленное.
Как называется цикл дисциплин, где методика занимает ведущее место:
а) культурологический
б) социолингвистический
в) психолого-педагогический.
В чем специфика предмета «иностранный язык»?
а) формирование навыков и умений
б) приобретение знаний
в) формирование речевых и языковых навыков.
Назовите объект методики
а) цель обучения
б) содержание обучения
в) учебный процесс
Способность и готовность осуществлять иноязычное общение это –
а) функция общения
б) содержание обучения ИЯ
в) коммуникативная компетенция.
Компонентный состав коммуникативной компетенции включает следующие составляющие …
а) лингвистическая, тематическая, социокультурная, компенсаторная, учебная
б) лингвистическая, общеучебная, тематическая, культурная, страноведческая
в) лингвистическая, речевая, социокультурная, развивающая, учебная.
Цели и задачи определяют общую стратегию обучения ИЯ и конкретизируются …
а) автором учебника
б) программой
в) методическим стандартом.
Общепринятая и закрепляющая в практическом опыте норма (образец) обучающей деятельности учителя, в которой есть типичные, повторяющиеся и соответствующие современным достижениям науки черты – это ….
а) программа
б) учебный процесс
в) методический стандарт.
Современная концепция обучения иностранным языкам развивается в …. направлении.
а) индивидуализированном
б) гуманистическом
в) прагматическом.
Методическим стандартом сегодня является …. метод обучения ИЯ.
а) личностный
б) коммуникативно ориентированный
в) обучающий.
Традиционно речевой материал объединяется в так называемый …
а) лексико-грамматический минимум
б) урок – unit
в) учебный словарь
Принципы обучения реализуются в ….
а) упражнениях
б) базовых методах
в) методических приемах.
Управляемый процесс овладения языком связан с понятием ….
а) овладения языком
б) преподавания языка
в) усвоения опыта (языкового).
В деятельности учащихся основными методами учения являются ….
а) ознакомление, объяснение, контроль
б) ознакомление, тренировка, применение
в) ознакомление, тренировка, опора.
Методистов интересует процесс обучения, включающий следующие основные компоненты:
а) 1) обучающая деятельность учителя, 2) УМК, 3) самостоятельная работа ученика
б) 1) обучающая деятельность учителя, 2) организация обучения, 3) ПМК
в) 1) обучающая деятельность учителя, 2) организация обучения, 3) учебная деятельность ученика;
В деятельность говорения входит выражения … .
а) предложения
б) мысли
в) монолога
Термин «аудирование» означает …
а) слушание
б) понимание речи на слух
в) установление обратной связи соучастником общения.
Деятельность по передаче мысли в письменной речи - …
а) запись
б) письмо
в) писание.
Научить учащихся общению на английском языке на межкультурном уровне – это ….
а) воспитательная цель
б) практическая цель
в) развивающая цель.
В отечественной методике выделяют 4 основных механизма аудирования:
а) музыкальный слух, память, произношение, хорошая запись.
б) речевой слух, память, внимание, аудирование.
в) речевой слух, память, вероятное прогназирование, артикулирование.
Чтение связано с пониманием информации, закодированной графическими знаками и с …
а) аффиксацией
б) рецепцией
в) конверсией.
По целевой направленности деятельности различают следующие виды чтения:
а) поисковое, просмотровое (ознакомительное) тренировочное
б) поисковое, просмотровое (ознакомительное) изучающее
в) поисковое, хоровое, переводное.