- •Стерлитамак 2008
- •Министерство образования и науки российской федерации
- •Структура учебной и рабочей программ
- •Пояснительная записка
- •Содержание курса «Теория и методика обучения ия». Разделы дисциплины и виды занятий.
- •Содержание разделов курса «Теория и методика обучения ия» Теоретические основы обучения ия
- •Обучение аспектам ия
- •Обучение видам речевой деятельности
- •Контроль в обучении ия
- •Урок иностранного языка
- •Современные умк по ия и критерии их анализа
- •Стандарты и программы по ия
- •Современные технологии обучения ия
- •Тема 1. Теория и методика обучения ия как наука.
- •Тема 2. Цели ТиМоия.
- •Тема 3. Лингвистические основы обучения иностранным языкам.
- •Тема 4. Психологические и лингвопспихологические основы обучения иностранным языкам.
- •Тема 5. Дидактические основы обучения иностранным языкам. Принципы обучения ия и пути их реализации в различных системах обучения и учебных заведениях разных типов.
- •Тема 6. Лингвострановедческий и социокультурный аспект в обучении различным сторонам речи и видам речевой деятельности как способам обучения.
- •Тема 7. Основные методы обучения иностранным языкам в России и за рубежом.
- •Тема 9. Содержание оия
- •Тема 10. Средства обучения ия
- •Тема 11. Современный методический стандарт
- •Тема 16. Обучение аудированию
- •Тема 17. Обучение письму
- •Тема 18. Обучение говорению
- •Самостоятельная работа
- •Формы контроля Текущий контроль
- •Перечень вопросов к экзамену или зачету
- •Требования к уровню освоения содержания курса «Теория и методика обучения ия».
- •Рабочая программа по курсу «Теория и методика обучения иностранному языку»
- •Примерный тематический план
- •Содержание учебной дисциплины Тематическое содержание лекций
- •Тематическое содержание семинарских занятий
- •2. Практические задания
- •2. Практические задания
- •Содержание и виды самостоятельной работы
- •Тематика курсовых работ
- •Задания для самостоятельной работы студентов
- •Контроль. Формы контроля Вопросы к экзамену / зачету
- •Вопросы к государственному экзамену
- •Структура экзаменационного билета Стерлитамакская государственная педагогическая академия
- •Экзаменационный билет №10
- •Требования к уровню освоения содержания курса «Теория и методика обучения ия»
- •Литература Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Литература для практических заданий
- •Глоссарий Обучение лексике
- •Обучение грамматике
- •Аудирование иноязычной речи
- •Обучение диалогической речи
- •Обучение монологической речи
- •Обучение чтению
- •Методические рекомендации для преподавателей по организации изучения дисциплины
- •Методические рекомендации для студентов по освоению дисциплины
- •Примерные Материалы для проведения промежуточных и итоговых аттестаций Тест по методике преподавания иностранного языка
- •Конспекты лекций по «Теории и методике оия»
- •Целенаправленность урока
- •2. Целостность урока
- •3.Динамика урока
- •4. Связность урока
- •Пример «Памятки» — «Речевое поведение учителя»
- •Прямой метод
- •Метод Палмера
- •Метод Уэста
Вопросы к государственному экзамену
1. Модернизация структуры и содержания школьного языкового образования (ИЯ).
2. Теоретические основы методики обучения ИЯ Роль лингвострановедческого аспекта при обучении иноязычной культуры в средней школе.
Современный методический стандарт обучения иностранным языкам в школе.
Цели обучения иностранному языку в рамках базового курса.
Содержание иноязычного образования как методическая категория.
Основные средства обучения иностранному языку в рамках базового курса.
Самостоятельная работа учащихся.
Основные виды уроков ИЯ.
Планирование педагогического процесса.
Современный урок иностранного языка. Логика урока ИЯ.
Основные черты уроки ИЯ.
Методическое содержание урока ИЯ.
Анализ урока иностранного языка.
Новые педагогические технологии в обучении ИЯ. Обучение в сотрудничестве.
Технология стимуляции реального общения на иностранном языке.
Обучение основным видам речевой деятельности на ИЯ.
Лексика. Грамматика. Фонетика. Требования школьной программы к объему лексического, грамматического, фонетического материала.
Психолого-методические проблемы в подготовке будущих учителей.
Состояние методики раннего обучения иностранным языкам на пороге третьего тысячелетия.
Языковой портфель как инструмент оценки и самооценки учащихся в области изучения иностранных языков.
Контроль в обучении английскому языку для специальных целей.
Научно обоснованные критерии анализа и оценки учебника иностранного языка.
24.Краткий обзор методов преподавания иностранных языков.
25. Дидактические возможности ТСО, их виды и условия успешного пользования при обучении иноязычной речевой деятельности.
Структура экзаменационного билета Стерлитамакская государственная педагогическая академия
Филологический факультет
Дисциплина «Теория и методика ОИЯ» ДО ИЯ 4-7
Экзаменационный билет №10
Вопросы:
1. Методика как наука. Объект и предмет исследования.
2. Обучение чтению. Суть и структура чтения как вида речевой деятельности.
3.Определить, какие элементы логики урока реализованы в содержании урока.
Зав. кафедрой германских языков Булгакова Г.Р.
Требования к уровню освоения содержания курса «Теория и методика обучения ия»
В соответствии с государственными требованиями к уровню подготовки выпускника по специальности 050303 Иностранный язык с дополнительной специальностью (квалификация – учитель 2-х иностранных языков) и конечными целями курса «Теория и методика обучения ИЯ» выпускник должен владеть знаниями:
- основ теории обучения ИЯ;
- современных технологий обучения ИЯ;
- об организации процесса обучения ИЯ в образовательных учреждениях;
- основных направлений и этапов развития методики обучения ИЯ в нашей стране и за рубежом;
- учебно-методических комплектов и современных средств обучения ИЯ в условиях школы;
- моделирования как метода исследования и построения образовательного процесса.
Будущий учитель должен владеть умениями:
- использовать современные технологии обучения ИЯ;
- анализировать различные УМК, учебные программы и грамотно выбрать для данного уровня обученности программы и УМК;
- применять интерактивные средства обучения;
- решать образовательные, развивающие, воспитательные и практические задачи обучения на каждом уроке;
- планировать учебный материал по теме, составлять план урока и конспект урока;
- проводить различные виды контроля и т.д.
Учитель иностранного языка должен уметь использовать воспитательный потенциал дисциплины «иностранный язык»:
- максимально использовать процесс обучения иностранному языку и внеклассную работу для подготовки к межкультурной коммуникации, уважения к прогрессивным культурным традициям, научно-техническим достижениям, к прогрессивной литературе и искусству народа, язык которого изучается;
- создание условий для сознательного выбора профессии и получения первоначальной профессиональной подготовки;
- воспитание коллективизма, принципиальности, активной нравственной позиции, ответственности за качество учебы, соблюдение учебной, трудовой, общественной дисциплины как основы нравственного воспитания учащихся;
- осуществлять эстетическое воспитание учащихся в процессе обучения иностранному языку, во внеклассной и внешкольной работе;
- использовать разнообразные формы художественной самодеятельности на иностранном языке, подбирая для этого познавательный и художественно-ценный материал;
- воспитывать у учащихся волю, дисциплинированность, прилежание, уважение к труду и к людям труда, потребность в самообразовании и совершенствовании в иностранном языке;
- уметь устанавливать правильные эмоционально-личностные взаимоотношения.