- •Содержание
- •I. Содержание дисциплины
- •1.1.Содержание разделов дисциплины.
- •Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования
- •Введение
- •Требования к уровню усвоения знаний учащихся
- •Владеть навыками:
- •Объем учебного курса и виды учебной работы
- •Разделы учебного курса и виды занятий
- •Содержание курса Тема 1. Предмет и задачи курса «история образования и педагогической мысли»
- •Тема 2. Теория и практика античного воспитания
- •Тема 3. Воспитание и школа в эпоху средневековья
- •Тема 4.Школа и педагогика западной европы в XVII-XVIII веках
- •Тема 5. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в россии до хviii в.
- •Тема 6.Развитие школы и педагогики западной европы в XIX веке
- •Тема 7. Развитие образования и педагогической мысли россии в XIX веке
- •Тема 8. Развитие зарубежной школы и педагогики (конец XIX – начало XX вв.)
- •Тема 9. Школа и педагогика россии в конце XIX – начале XX веков (до октября 1917 года)
- •Тема 10. Развитие школьного образования и теоретических основ педагогики в сша, в странах западной европы и востока в XX веке
- •Тема 11. Становление и развитие советской школы и педагогики
- •Тема 12. Школа и педагогическая мысль российского зарубежья
- •Тема 13. Современная школа и педагогика в российской федерации
- •Тема 14. Развитие школы и педагогической мысли в республике башкортостан
- •III. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
- •3.1.Примерный перечень заданий для самостоятельной работы
- •Подготовка докладов:
- •3.2.Примерный перечень специальных вопросов и заданий для самостоятельной работы
- •3.3.Примерная тематика рефератов, докладов и курсовых работ
- •3.4.Примерный перечень вопросов к экзамену
- •IV. Учебно-методическое обеспечение дисциплины
- •4.1.Рекомендуемая литература сочинения отечественных педагогов
- •Сочинения зарубежных педагогов
- •Антологии, хрестоматии
- •Учебные пособия
- •Методические рекомендации преподавателям
- •Методические указания студентам
- •1.Проработать и законспектировать первоисточники:
- •Тематика семинарских занятий Семинарское занятие № 1 Развитие школы и педагогики Западной Европы в XVII–XVIIII вв.
- •Семинарское занятие № 2 Развитие школы и педагогической мысли России в XVIII веке
- •Семинарское занятие №3 Развитие школы и педагогики Западной Европы в х1х веке
- •Семинарское занятие №5 Развитие школы и педагогики России в XIX веке
- •Семинарское занятие № 5 Развитие школы и педагогики Западной Европы и сша
- •Семнарское занятие №6 Развитие советской школы и педагогики
- •Задания и вопросы для самоконтроля
- •Тематика семинарских занятий Семинарское занятие № 1 Развитие школы и педагогики Западной Европы в XVII веке
Объем учебного курса и виды учебной работы
|
Вид учебной работы |
количество часов |
семестр |
|
Общая трудоемкость |
64 |
VII |
|
Аудиторные занятия |
32 |
|
|
Лекции |
18 |
|
|
Практические занятия (семинары) |
14 |
|
|
Самостоятельная работа |
32 |
|
|
Вид итогового контроля |
|
экзамен |
Разделы учебного курса и виды занятий
|
№№ |
Разделы дисциплины |
ЛК |
СМ |
СРС |
|
1 |
История образования и педагогической мысли как область научного знания |
2 |
|
|
|
2 |
Школьное дело и зарождение педагогической мысли на ранних этапах развития человечества |
|
|
|
|
33 |
Воспитание и школа в античном мире |
2 |
2 |
|
|
44 |
Воспитание и образование в эпоху Средневековья и Возрождения |
|
|
|
|
5 |
Воспитание и обучение в Киевской Руси и Русском государстве (до XVIII в. ) |
|
|
|
|
55 |
Образование и педагогическая мысль Западной Европы и США в XVII-XVIII веке |
2 |
2 |
|
|
6 |
Зарубежная педагогика и школа в XIX –начале XX вв. |
2 |
4 |
|
|
7 |
Школа и педагогика в России в XIX-начале XX века (до 1917 года). |
2 |
|
|
|
8 |
Зарубежная школа и педагогика в период между Первой и Второй мировыми войнами |
|
|
|
|
9 |
Развитие школы и педагогики в России после Октябрьской революции (1917 г.). |
2 |
2 |
|
|
10 |
Образование и педагогическая мысль в России после второй мировой войны |
|
|
|
|
11 |
Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса |
2 |
2 |
|
|
|
Всего |
18 |
14 |
32 |
Содержание курса Тема 1. Предмет и задачи курса «история образования и педагогической мысли»
ОСОБЕННОСТИ ПЕРВОБЫТНООБЩИННОГО ВОСПИТАНИЯ. ВОЗНИКНОВЕНИЕ ШКОЛЫ И ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ МЫСЛЬ НАРОДОВ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА
Методологические основы, методы исследования и проблемы периодизации историко-педагогического курса. Источники историко-педагогических исследований. Значение курса «История образования и педагогической мысли» в общей системе профессиональной подготовки учителя.
Зарождение воспитания, его становление как особой сферы деятельности человека. Характеристика важнейших концепций происхождения воспитания (Ш. Летурно, П. Монро и др.). Воспитание в первобытном обществе, его особенности. Зарождение приемов и организационных форм воспитания. Значение инициации в воспитании подрастающих поколений. Характер воспитания в период разложения первобытнообщинного строя.
Значение первобытнообщинного воспитания для последующего развития мирового историко-педагогического процесса.
Общие и специфические особенности в развитии школы и воспитания в государствах древневосточной цивилизации (Египет, Китай, Индия). Религиозно-философские источники, характеризующие содержание образования и методы обучения в школах Древнего Востока.
Педагогическое учение Конфуция (551-479 гг. до н.э.) как основа воспитания и образования в Древнем Китае.
Историческое значение древневосточной цивилизации для дальнейшего развития мировой духовной культуры и образования как ее важнейшего составного компонента.