Урок 8. Царствование екатерины II

Задание 1. Познакомьтесь с новыми словами и словосочетаниями:

Принцесса;

жениться, выходить замуж;

добродушие, добродушный, добродушный человек;

дальновидный – недальновидный;

одарённый –способный – талантливый;

развивать ум;

обычай;

престол, взойти на престол – начать царствовать – стать царём;

переворот;

отречение, подписать акт отречения – отказаться от царствования;

взять власть в свои руки;

сословие.

Задание 2. Составьте с данными выше словами предложения.

Задание 3. Прочитайте текст, постарайтесь понять его содержание.

Екатерина II.

Великая немецкая принцесса Софья приехала в Россию, когда ей было 14 лет. В 1745 году она вышла замуж за царя Петра III, внука Петра 1. Это был добродушный, но недальновидный политик. Одаренная от природы блестящими разнообразными способностями, Софья развивала свой ум чтением художественной литературы. Очень прилежно изучала русский язык, историю и обычаи русского народа. Она готовила себя к великому делу – правлению русским государством.

Петр III взошёл на престол в 1762 году, но процарствовал только 6 месяцев. Он не понравился дворянам, потому что он был слабым царем, любил все иностранное и не интересовался своим государством. Поэтому дворяне помогли Софье (Екатерине) организовать переворот. Петр подписал акт отречения от престола, и Екатерина взяла власть в свои руки. С этого дня она стала царицей Екатериной II. Она продолжила реформы Петра 1. Например, она предложила создать в городах малые народные училища для начального образования детей всех сословий, предложила открыть в стране несколько университетов.

Царица написала «Наказ», в котором изложила свои просвещенные идеи относительно государства, обязанностей граждан, централизации государства, а также построила знаменитый музей Эрмитаж, в котором собраны картины выдающихся художников разных стран.

Задание 4. Ответьте на вопросы к тексту

1. Когда Софья приехала в Россию?

2. Из какой страны приехала Софья в Россию?

3. Чьей женой стала Софья?

4. В каком году Петр 111 стал русским царем?

5. Почему Петр 111 не понравился дворянам?

6. Как Софья стала царицей России?

7. Как она готовилась стать царицей?

8. Что она сделала в качестве царицы?

Задание 5. Вставьте нужные глаголы в правильной форме.

1. Екатерина (построить) знаменитый музей Эрмитаж. 2. Всю жизнь она (покупать) картины в разных странах. 3. Иностранные дипломаты (помогать) ей. 4. Она любила сама (выбирать) картины. 5. Часто она (осматривать) залы, где висели картины. 6. Она всегда (делать) это одна. 7. Поэтому она часто (говорить): «Это мой Эрмитаж». 8. Она (показывать) картины только самым дорогим гостям.

Задание 6. Составьте предложения из первой части и соедините по смыслу со второй частью предложения.

1. Софья/ заниматься/ русский язык,	1. потому что интересуется их идеями
2. Она/ заставить/ подписать/ акт отречения	2. потому что она хотела показать свою власть.
3. Екатерина II/ ставить/ памятник Петр I,	3. потому что собирает их для себя
4. Она/ приглашать/ иностранцы/ в/ Россия,	в) чтобы продолжать реформы Петра I.
5. Царица/ переписываться/ с/ западные философы,	д) чтобы взять власть в свои руки
6. Её друзья/ получать в подарок/ от/ она/ крепостные и дворцы,	е) чтобы лучше понимать русский язык.
7. Она/ покупать/ картины/ в/ Западные страны,	ё) потому что он был великим царём.

Задание 7. Иностранные студенты решили посетить в Петербурге несколько музеев: Эрмитаж, Русский музей, Зоологический музей с Кунсткамерой. В Эрмитаже студенты восхищались прекрасными залами и галереями.

И орданская лестница	Малахитовый зал
Императорский тронный зал.	Ф асад музея Эрмитаж

Внимательно рассмотрите картинки некоторых залов Эрмитажа. Опишите их. Какое впечатление они произвели на вас.

Задание 8. Посещение Русского музея. Студенты с удовольствием посетили Русский музей. Там они встретили очень милую девушку, которая учится в художественном институте. Она работает гидом в Русском музее. Студентка из Вьетнама побеседовала с ней.

Кхыан: Нина, почему ты работаешь в музее, ведь ты же еще учишься?

Нина: Я провожу почти каждый день экскурсии для посетителей. Я рассказываю о творчестве знаменитых художников и их картинах. И это помогает мне в учёбе.

Кхыан: Кто из русских художников тебе больше всех нравится?

Нина: Мне нравятся очень многие русские художники, например, Перов, Репин, Брюллов и многие другие. Сейчас мы подойдём к знаменитым картинам Брюллова «Последний день Помпеи» и Айвазовского «Девятый вал». Эти картины экспонируются сейчас в музее.

Кхыан: Я знаю, что в Русском музее находятся картины Васнецова, можно их посмотреть?

Нина: Конечно, можно. Я хочу показать вам картину Васнецова «Витязь на распутье».

Кхыан: Нина, расскажи, пожалуйста, об этом художнике.

Н ина: Этот художник обращался к темам русского фольклора, к сказочным образам: «Алёнушка», «Богатыри», «Иван Царевич на Сером Волке». Мы подошли сейчас к его картине «Витязь на распутье». В центре картины – одинокий витязь на белом коне среди голого поля . Витязь на распутье остановился в раздумье перед камнем, на котором написаны три пути, выбрать витязь должен только один. Художник изобразил витязя как народного героя, который воплощал в себе русский идеал чести, мужества и силы.

Задание 9. Ответьте на вопросы.

1. Кого встретили студенты в русском музее?

2. Как зовут эту девушку?

3. Чем интересуется Нина?

4. Где она учится?

5. Почему Нина работает гидом в Русском музее?

6. Какие художники ей нравятся?

7. О каком художнике попросила Нину рассказать Кхыан?

8. Что рассказала Нина о картине Васнецова «Витязь на распутье»?

Задание 10. Расскажите о посещении Русского музея.

Задание 11. Рассмотрите картины. Выберите одну из этих картин и опишите её. Прочитайте о художнике, который написал эту картину. Можно использовать следующую схему:

- Это картина русского художника …

- Она называется …

- Художник написал её в … году.

- Он показывает …

- На переднем плане / в центре / на заднем плане / мы видим …

- Справа / слева / рядом с …

- Эта картина мне особенно понравилась, потому что ….

К устодиев. Масленица