ВВедение

Во всем мире термин «менеджмент» получил широкое распространение и привился практически во всех языковых культурах. Но немногие понимают суть менеджмента. Само по себе слово первоначально обозначало умение объезжать лошадей и править ими. В основе этого слова лежит английский глагол «to manage» (управлять), который исходит от латинского «manus» (рука). Отсюда термин «менеджмент» буквально означает «руководство людьми». Поэтому в современной теории и практике под «менеджментом» понимается процесс руководства (управления) отдельным работником, рабочей группой, рабочими коллективами. Понятие «менеджмент» можно рассматривать с трех сторон: как систему экономического управления, как орган управления (аппарат управления), как форму предпринимательской деятельности. Менеджмент (англ. management - управление) в общем виде можно определить как систему экономического управления производством, которая включает совокупность принципов, методов, форм и приемов управления.

Задачей дисциплины «менеджмент» является формирование устойчивых знаний у студентов о предмете, методе и науке управления, закономерностях и принципах менеджмента, функциях менеджера, современных концепциях стиля руководства, методах мотивации работников, процессе принятия управленческих решений, основ самоменеджмента, умение менеджером находить выход из конфликтных ситуаций (конфликт-менеджмент) и управлять стрессами, учет человеческого фактора при работе с кадрами (управление персоналом), уделение значительного внимания коммуникационным взаимосвязям в организациях и информационному обеспечению менеджера.

Дисциплина «Менеджмент» – является одной из современных учебных дисциплин, составляющих основу высшего экономического образования. Данный учебный предмет является одним из завершающих, итоговых в системе специальных управленческих дисциплин. Ориентация экономики на рыночные отношения изменяют подходы к решению многих социальных и экономических проблем управления.

Основная цель изучения дисциплины в вузе – заключается в формировании у студентов системы знаний о понятиях, закономерностях и современных методах менеджмента. При этом методологической основой дисциплины является положение о том, что главным источником повышения эффективности работы современных предприятий являются их человеческие ресурсы.

Менеджмент представляет собой рациональное использование материальных и трудовых ресурсов, с целью достижения поставленных целей с минимальной себестоимостью затрат и максимальной эффективностью.

Экономический механизм менеджмента состоит из трех составляющих: внутриорганизационного управления, управления производством и управления персоналом. Методология (от «логос» – наука, знание, и «метод» – путь, направление познания) представляет собой учение о методах познания. Методология рассматривается как система, реализующая три функции:

1) создание нового знания;

2) упорядочивание этого знания в виде новых гипотез, понятий, категорий, законов, теорий;

3) использование новых знаний в общественной практической деятельности (в обучении, воспитании, производственной деятельности, культуре и искусстве, быте).

Общими основами методологии менеджмента являются диалектический подход, позволяющий рассматривать управленческие проблемы в их постоянной взаимосвязи, движении и развитии; абстрагирование, принципы: единства теории и практики, определенности, конкретности, познаваемости, объективности, причинности, развития, историзма.

Конкретными основами методологии менеджмента являются:

- экономические науки: экономическая теория, институциональная экономика, финансы и кредит, бухгалтерский учет, маркетинг, экономическая статистика, мировая экономика и многие другие;

- системный подход, который является методологией общей теории систем. Системный подход базируется на понятии «система», под которой понимается совокупность связанных элементов, объединенных в одно целое для достижения определенной цели;

- кибернетический подход, являющийся методологией общей теории управления (кибернетики) и представляющий собой исследование системы на основе принципов кибернетики, в частности с помощью представления управления как процессов сбора, передачи и преобразования информации об объекте управления и внешней среде, выявления прямых связей (по которым к объекту управления передается входная командная информация от управляющей системы) и обратных связей (по которым к управляющей системе передается информация о состоянии объекта управления), изучения процессов управления, рассмотрения элементов системы как неких «черных ящиков» (систем, которые в силу своей чрезвычайной сложности не могут получить конкретного определения; их поведение изучается путем выявления логических и статистических связей, существующих между вводимой и выводимой информацией, доступной исследователю, а внутреннее устройство может быть и неизвестно);

- ситуационный подход, основой которого является ситуация – конкретный набор обстоятельств, существенно влияющих на организацию. Результаты одних и тех же управленческих действий в различных ситуациях могут очень сильно отличаться друг от друга, поэтому  менеджеры должны исходить из того, в какой ситуации они действуют.

Задачами изучения курса «Менеджмент» в соответствии с требованиями, установленными Государственным образовательным стандартом второго поколения, а также Программой для высших сельскохозяйственных учебных заведений, являются следующие: изучение предмета, базовых понятий и разделов дисциплины, изучение эволюции управленческой мысли как в России, так и за рубежом; изучение культурно-национальных особенностей менеджмента; определение сущности субъекта и объекта управленческой деятельности; усвоение знаний о функциях менеджмента; классификации стилей управления и руководства; выявление специфики основных направлений и методов работы с персоналом; сущности, классификации и особенностях мотивации как технологии менеджмента, процессе принятия управленческих решений, особенностях менеджмента персонала; решения конфликтных, стрессовых ситуаций, основ самоменеджмента и многих других.

Целью изучения менеджмента является ознакомление студентов с особенностями управления менеджмента на современных предприятиях, закрепление знаний, приобретенных в процессе изучения курсов управление, социология, психология, организация и экономика предприятий, трудовое право и некоторых других.

Предметом изучения курса являются отношения, возникающие между организацией и людьми в процессе управления их деятельностью для создания обстановки, способствующей реализации трудового потенциала сотрудников с целью осуществления их личных и организационных целей.

Объектом изучения курса – вид управленческой деятельности, направленной на достижение поставленных целей посредством рационального использования имеющихся ресурсов.

Методы изучения курса – комбинация системного и ситуационного подходов; понимание процесса управления персоналом как важного фактора достижения наибольшей эффективности организаций, что управление человеческими ресурсами относится к числу критических факторов успеха организации. Если раньше конкурентная борьба была сосредоточена в области технического прогресса, совершенствования технологий, организационных структур, маркетинга, то теперь она определяется людьми.

Курс «Менеджмент» имеет обширные предметные связи. Для изучения курса необходимо знание многих дисциплин: основы экономической теории, социологии, психологии, экономической теории, организации и экономики производства, маркетинга, других дисциплин, связанные с экономикой и организацией деятельности предприятий, их правовым обеспечением – правоведением, трудовым правом, правовыми основами Российского государства и т.д.

При изучении данного курса особое внимание студенты должны уделять практическому менеджменту, чтобы использовать знания и навыки в своей будущей работе. При прохождении практики студентам необходимо обратить внимание на особенности сельского менеджмента, выяснить, как складываются взаимоотношения менеджеров с подчиненными в сельскохозяйственных коллективах.

Опираясь на зарубежный опыт отечественного управления, нужно хорошо представлять себе картину динамики менеджмента – эволюцию управления (каким менеджмент был в прошлом, каким является в настоящем и каким он может быть в будущем).

Студенты как будущие руководители, уже сейчас могут формировать навыки менеджера в качестве старост групп, участвуя в общественной работе университета и общежитиях и, конечно же, на семинарах, деловых играх, тренингах и практических занятиях по менеджменту.

Рефераты. Для детального и более глубокого изучения тем, интересующих студента, предлагается подготовка рефератов. План реферата и его тему необходимо заранее согласовывать с преподавателем. Объем реферата – не менее 20 листов машинописного текста. Шрифт Times New Roman, размер 14, интервал - полуторный.

Самостоятельно творчески и грамотно проделанная работа оценивается по пятибалльной системе. Продолжить изучение выбранной темы по желанию студента можно в рамках работы над дипломным проектом. Кроме того, студентам будет представлена возможность выступать со своими рефератами на студенческой научной конференции. Знание дисциплины предполагает хорошее владение понятийным аппаратом, поэтому в дополнение к учебному пособию разработан глоссарий, то есть перечень основных терминов и понятий к каждой теме семинарского и практического занятия. Студенты должны знать их и использовать в решении управленческих задач и объяснении практических ситуаций.