16 Января 2016 г. Внимание, память, интеллект. Расстройства внимания, памяти, интеллекта. Синдром умственной отсталости. Синдром деменции. Психический инфальтизм.

Методическая разработка для студентов

Курс 4 - 7 семестр

Факультет: лечебный

Продолжительность занятия: 5 часов

Место проведения: клиническое отделение ПККПБ

Пермь, 2016

1. Тема занятия:

Внимание, память, интеллект. Расстройства внимания, памяти, интеллекта. Синдром умственной отсталости. Синдром деменции. Психический инфальтизм.

2. Цель занятия: Составить представление об основах психической деятельности человека на научной основе. Научиться понимать и оценивать механизмы, последовательность и патогенетические закономерности нарушений процессов отбора, получения, хранения и воспроизведения информации мозгом, а также существующие формы и виды патологии интеллектуальной деятельности индивида. Правильно понимать и интерпретировать полученную в процессе обследования пациента информацию. Владеть основами дифференциальной диагностики данных нарушений с феноменологически сходными состояниями. Иметь представление о лечебной тактике и профилактических мероприятиях при данных формах патологии.

• Студент должен знать:

Внимание, дефиниция. Общая характеристика внимания. Функции внимания. Морфологический субстрат внимания. Физиологические основы внимания. Ориентировочный рефлекс. Понятие о доминанте. Виды и свойства внимания (направленность, широта, концентрация, устойчивость, переключаемость, активность). Развитие процессов внимания в онтогенезе. Роль внимания в познавательной деятельности человека. Взаимосвязь внимания с другими психическими процессами. Понятие о невнимательности и ее видах. Экспериментально-психологические методы исследования внимания (таблицы Шульте, тест Мюнстерберга, корректурная проба, счет по Крепелину).

Память. Определение. Общая характеристика мнестического процесса. Этапы мнестического процесса (рецепция, ретенция, репродукция). Процесс забывания. Классификация видов памяти. Мгновенная (сенсорная) память, кратковременная, долговременная, генетическая память. Морфологический субстрат и физиологические механизмы различных видов памяти. Теории памяти (ассоциативная, нейронная, биохимическая, голографическая модели). Закон Рибо. Типы памяти. Произвольное и непроизвольное запоминание. Механическая, образная и логическая (смысловая) память. Непосредственное и опосредованное запоминание информации. Типы памяти по преобладающему каналу восприятия информации. Продуктивность памяти и ее качества. Взаимосвязь памяти с другими психическими функциями.

Расстройства внимания, общая характеристика. Классификация расстройств внимания. Нарушения активности внимания. Нарушения концентрации внимания. Нарушения устойчивости и переключаемости внимания. Нарушения направленности внимания. Расстройства внимания по объему и распределению получения информации. Понятие об апрозексии внимания. Гиперметаморфоз внимания. СДВГ, общая характеристика синдрома, критерии. Этиологические и патогенетические механизмы патологии внимания.

Дисмнезии, дефиниция, общая характеристика расстройств памяти. Гипермнезия, гипомнезия, амнезия. Классификация расстройств памяти в зависимости от времени воздействия патогенного фактора (ретроградная, антероградная, ретардированная гипомнезия и амнезия). Классификация расстройств памяти по динамике (прогрессирующая, регрессирующая, стационарная гипомнезия и амнезия). Нарушения рецепции и ретенции процессов памяти. Понятие о фиксационной гипомнезии и амнезии. Понятие об анэкфории. Этиология расстройств памяти. Психогенная и истерическая амнезия. Понятие о скотомизации и палимпсестах. Парамнезии, дефиниция, общая характеристика. Псевдореминисценции и конфабуляции. Конфабуляторный синдром. Криптомнезии. Экмнезия. Корсаковский синдром, общая характеристика, диагностические критерии. Синдром прогрессирующей амнезии, общая характеристика. Патогенетические механизмы дисмнезий. Патопсихологические и клинические методы исследования дисмнезий.

Патология интеллектуальной деятельности, общая характеристика. Синдромы недостаточности интеллектуальной деятельности. Умственная отсталость (олигофрения), определение, классификация расстройств по степени тяжести. Этиологическая классификация олигофрений. Дебильность, имбецильность, идиотия. Диагностические критерии. Этиологические и патогенетические механизмы интеллектуальной недостаточности. Психический инфантилизм, дефиниция, общая характеристика. Виды психического инфантилизма. Этиология и патогенез. Критерии отличия умственной отсталости и психического инфантилизма. Деменция, дефиниция, общая характеристика. Критерии деменции. Формы деменции (тотальная и парциальная деменция). Виды деменций (этиологическая классификация деменций). Дифференциальная диагностика деменции и феноменологически сходных состояний. Психоорганический синдром, дефиниция, общая характеристика, этиология и патогенез. Триада Вальтера-Бюеля. Виды психоорганического синдрома. Этиологические и патогенетические механизмы формирования различных видов деменций. Клинические и патопсихологические методы исследования патологии интеллекта.

• Студент должен уметь:

Владеть алгоритмом исследования нарушений процессов ощущения, восприятия, внимания, памяти, интеллекта (визуальное наблюдение, метод интервью, патопсихологическое исследование – таблицы Шульте, корректурная проба, тест Эббингауза, пиктограмма, счет по Крепелину, методика запоминания 10слов, матрицы Равенна, тесты Векслера, Айзенка, Стэнфорда – Бине). Уметь рассчитать индекс интеллекта (IQ)

Использовать возможности тестов патопсихологического эксперимента и как экспериментатор, и как объект исследования.

Обследовать испытуемого с учетом возрастных особенностей психики и дать краткое описание найденных феноменов.

Оценить имеющиеся феномены в рамках категорий норма – патология, болезнь – личность.

• Студент должен владеть:

Свободно владеть терминологией и изученным материалом, оперировать основными понятиями. Применять на практике знания и умения, полученные во время занятия.