- •Методические разработки для студентов
- •Психиатрия. Медицинская психология. История психиатрии и медицинской психологии. Предмет, задачи. Методы исследования в психиатрии и медицинской психологии.
- •1. Тема занятия
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Принципы разграничения психической нормы и патологии. Девиантное поведение.
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Ощущения, восприятие. Расстройства ощущений, восприятия.
- •1. Тема занятия:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Внимание, память, интеллект. Расстройства внимания, памяти, интеллекта. Синдром умственной отсталости. Синдром деменции. Психический инфальтизм.
- •1. Тема занятия:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Мышление. Расстройства мышления (нарушение ассоциативного процесса, расстройства суждений, умозаключений).
- •1. Тема занятия:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Эмоции, воля. Расстройства эмоций, расстройства произвольной деятельности.
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Сознание. Расстройства сознания.
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Медицинская этика, деонтология в психиатрии, медицинской психологии. Психология лечебного взаимодействия. Психология больного. Курация.
- •1. Тема занятия:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Личность. Биологические, социальные подструктуры индивидуальности. Расстройства личности.
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Основы психической травматизации. Психогенные заболевания.
- •1. Тема занятия:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Эндогенные психические расстройства (шизофрения, бар, аффективные психозы).
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Психические расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ (токсикомании, наркомании).
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Психические расстройства в инволюционном периоде (пресенильные, сенильные психические расстройства).
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Симптоматические психические расстройства.
- •1. Тема занятия
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 135 мин, в том числе 10 мин. Перерыв)
16 Января 2016 г. Психические расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ (токсикомании, наркомании).
Методическая разработка для студентов
Курс 4 - 7 семестр
Факультет: лечебный
Продолжительность занятия: 5 часов
Место проведения: клиническое отделение ПККПБ
Пермь, 2016
1. Тема занятия:
Психические расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ (токсикомании, наркомании).
2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
Знание данной темы позволяет студенту составить представление о нервно-психических нарушениях, возникающих вследствие патологического влечения к различным психоактивным веществам. Правильно понимать и оценивать этиологические факторы, патогенетические механизмы, клинические особенности, закономерности течения и исходов возникающих нарушений. Проводить дифференциальный диагноз с синдромологически сходными состояниями, планировать комплексную терапевтическую тактику лечебных воздействий и подбирать индивидуальные реабилитационные программы пациентам, страдающим алкогольной зависимостью.
• Студент должен знать:
Наркомании, общая характеристика. История вопроса. Этиология и патогенез наркоманий. Клинические проявления и закономерноститечения. Возрастные и гендерные особенности. Классификация наркоманий и токсикоманий. Клинические формы наркоманий и токсикоманий. Опийная наркомания. Наркомания, обусловленная злоупотреьлением препаоатами конопли. Злоупотребление седативно-снотворными препаратами. Злоупотребление психостимуляторами. Злоупотребление галлюциногенами. Токсикомании, обусловленные вдыханием летучих органических растворителей. Полинаркомании. Осложненные наркомании. Политоксикомании. Генетика наркоманий. Дифференциальный диагноз. Лечение наркоманий и токсикоманий. Организация помощи больным. Прогноз. Ремиссии и рецидивы наркоманий. Медицинские и социальные последствия наркоманий и токсикоманий.
• Студент должен уметь:
Владеть дифференциально-диагностическим алгоритмом исследования пациентов, страдающих наркоманий или токсикоманий (метод интервью, динамическое наблюдение, субъективный и объективный анамнез, патопсихологическое исследование).
Обследовать испытуемого с учетом возрастных особенностей психики и дать краткое описание найденных феноменов.
Студентам лечебного факультета следует помнить о возрастном патоморфозе, который накладывает отпечаток на клиническую картину и характер течения болезни, отражая возрастные особенности психики во взаимосвязи с началом эндогенного заболевания.
Оценить наблюдаемые феномены в рамках категорий норма – патология, болезнь – личность.
Оценить наблюдаемые феномены в рамках категорий норма – патология, болезнь – личность.
• Студент должен владеть:
Свободно владеть терминологией и изученным материалом, оперировать основными понятиями. Применять на практике знания и умения, полученные во время занятия.