- •Методические разработки для студентов
- •Психиатрия. Медицинская психология. История психиатрии и медицинской психологии. Предмет, задачи. Методы исследования в психиатрии и медицинской психологии.
- •1. Тема занятия
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Принципы разграничения психической нормы и патологии. Девиантное поведение.
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Ощущения, восприятие. Расстройства ощущений, восприятия.
- •1. Тема занятия:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Внимание, память, интеллект. Расстройства внимания, памяти, интеллекта. Синдром умственной отсталости. Синдром деменции. Психический инфальтизм.
- •1. Тема занятия:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Мышление. Расстройства мышления (нарушение ассоциативного процесса, расстройства суждений, умозаключений).
- •1. Тема занятия:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Эмоции, воля. Расстройства эмоций, расстройства произвольной деятельности.
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Сознание. Расстройства сознания.
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Медицинская этика, деонтология в психиатрии, медицинской психологии. Психология лечебного взаимодействия. Психология больного. Курация.
- •1. Тема занятия:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Личность. Биологические, социальные подструктуры индивидуальности. Расстройства личности.
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Основы психической травматизации. Психогенные заболевания.
- •1. Тема занятия:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Эндогенные психические расстройства (шизофрения, бар, аффективные психозы).
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Психические расстройства, связанные с употреблением психоактивных веществ (токсикомании, наркомании).
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Психические расстройства в инволюционном периоде (пресенильные, сенильные психические расстройства).
- •1. Тема занятия:
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 225 мин, в том числе 20 мин. Перерыв)
- •16 Января 2016 г. Симптоматические психические расстройства.
- •1. Тема занятия
- •2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
- •3. Самоподготовка к занятию:
- •4. Рекомендуемая литература:
- •5. Работа на занятии Хронометраж практического занятия (общее время – 135 мин, в том числе 10 мин. Перерыв)
Методические разработки для студентов
ФГБОУ ВО «ПГМА им. ак. Е.А. Вагнера» Министерства здравоохранения РФ
Кафедра психиатрии, наркологии и медицинской психологии
Утверждаю:
Зав. кафедрой психиатрии, наркологии и медицинской психологии
Доцент______ Н. С. Сединина
16 января 2016 г.
Психиатрия. Медицинская психология. История психиатрии и медицинской психологии. Предмет, задачи. Методы исследования в психиатрии и медицинской психологии.
Методическая разработка для студентов
Курс 4 - 7 семестр
Факультет: лечебный
Продолжительность занятия: 5 часов
Место проведения: клиническое отделение ПККПБ
Пермь, 2016
1. Тема занятия
Психиатрия. Медицинская психология. История психиатрии и медицинской психологии. Предмет, задачи. Методы исследования в психиатрии и медицинской психологии.
2. Значение изучения данной темы для последующего обучения в вузе и будущей практической деятельности:
Знание данной темы позволяет студенту составить представление о психиатрии и медицинской психологии как науке, обозначить их место в системе наук, понять цели и задачи этиъ наук, научиться пользоваться методами исследования в медицинской психологии и психиатрии.
• Студент должен знать:
Психические проявления различных расстройств. Роль психики в возникновении, течении и предупреждении расстройств. Влияние различных расстройств на психику. Нарушения развития психики. Разработка принципов и методов исследования в клинике. Психотерапия, проведение и разработка методов. Создание психологических методов воздействия на психику человека в лечебных и профилактических целях.
История медицинской психологии в мире и в России. Разделы медицинской психологии. Медицинская психология в психиатрии. Методы исследования.
Предмет и задачи психиатрии. Психиатрические методы обследования. История психиатрии: психиатрия в первобытном обществе, психиатрия на рубеже XIX-XX веков, феноменологическая психиатрия. Общая психиатрия.
• Студент должен уметь:
Пользоваться следующими методами обследования в медицинской психологии и психиатрии: наблюдение, беседа, психофизиологические методы (например, ЭЭГ), биографический метод, изучение продуктов творчества, анамнестический метод (сбор сведений о лечении, течении и причинах расстройства), экспериментально-психологический метод (стандартизированные и нестандартизированные методики), клиническое обследование.
• Студент должен владеть:
Свободно владеть терминологией и изученным материалом, оперировать основными понятиями. Применять на практике знания и умения, полученные во время занятия.
3. Самоподготовка к занятию:
Цель самоподготовки (что должен знать и уметь студент для подготовки к изучению данной темы):
• Студент должен знать особенности морфологического строения ЦНС человека, ее развитие онтогенезе, зависимость развития ЦНС от наследственных и средовых факторов. Иметь представление о физиологических и патофизиологических механизмах функционирования ЦНС. Знать основы деятельности ЦНС человека в процессе отражения объективной реальности в норме с учетом возрастных особенностей.
• Студент должен ознакомиться с методическими разработками кафедры по теме занятия «Психиатрия. Медицинская психология. История психиатрии и медицинской психологии. Предмет, задачи. Методы исследования в психиатрии и медицинской психологии».
• Базисные разделы знаний, полученные студентом на смежных дисциплинах, включают в себя повторение курса психологии, гистологии, анатомии, нормальной физиологии ЦНС.
• Вопросы для повторения и изучения при подготовке к занятию:
Предмет и задачи медицинской психологии и психиатрии.
История медицинской психологии.
Этапы развития психиатрии.
Разделы медицинской психологии.
Методы исследования в медицинской психологии и психиатрии.
Общая психиатрия.
• Тестовые задания для самоконтроля подготовки к занятию (несколько правильных ответов):
1. К методам исследования в клинической психологии относится:
1. Патопсихологическое исследование+
2. Нейропсихологическое исследование+
3. Клиническое интервью (клиническая беседа)+
4. Тестирование личностных особенностей+
5. Компьютерная томография головного мозга
2.совокупность поведенческих, мотивационных и познавательных особенностей психической деятельности больных, выраженных в психологических понятиях, называют:
1. Психопатологическим симптомом
2. Психопатологическим синдромом
3. Патопсихологическим синдромом+
4. Психологическим феноменом
5. Патопсихологическим феноменом
3. Исследование, направленное на оценку состояния высших психических функций, особенностей функционирования асимметрии полушарий называется:
1.спатопсихологическим
2. Нейропсихологическим+
3. Психопатологическим
4. Психиатрическим
5. Психосоматическим
4. К развивающимся разделам клинической психологии относятся:
1. Психосоматика+
2. Психологическая коррекция+
3. Психология девиантного поведения+
4. Возрастная психология
5. Неврозология+
5. Центральной категорией (понятием) клинической психологии является:
1. Болезнь
2. Больной
3. Душа
4. Психическая деятельность+
5. Нормальное функционирование психики
6. В истории клинической психологии известны имена:
1. В.м. бехтерев+
2. Л.с. выготский+
3. А.р. лурия+
4. Ч. Дарвин
5. Э. Кречмер+
7. Патопсихологические симптомы, отражающие непосредственное течение психического расстройства, называются:
1. Первичный симптом+
2. Вторичный симптом
3. Третичный симптом
4. Казус
5. Главный симптом
8. Феноменологический подход к диагностическому процессу используется в:
1. Патопсихологии
2. Психиатрии+
3. Возрастной психологии
4. Нейропсихологии
5. Психосоматике
9. Состояние полного или частичного возмещения (замещения) нарушенных в связи с болезнью психических функций называется:
1. Адаптацией
2. Компенсацией+
3. Кооперацией
4. Атрибуцией
5. Возмещением
10. К практическим задачам клинической психологии относятся:
1. Дифференциальная диагностика+
2. Установление степени выраженности психических расстройств+
3. Экспертиза +
4. Оценка эффективности психотерапии+
5. Медикаментозная терапия
11. Теоретической базой развития отечественной клинической психологии является :
1. Психопатология
2. Теория деятельности а.н.леонтьева+
3. Теория развития высших психических функций л.с.выготского+
4. Основы общей психологии
5. Психология трудовых процессов
12. Психотические психопатологические симптомы и синдромы требуют использования:
1. Психологического консультирования
2. Психологической коррекции
3. Психотерапии
4. Восстановления высших психических функций
5. Психиатрической помощи+