Основная литература

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. - М.,1999. – часть П, гл. 2; часть IV, гл. 3.

2. Немов Р.С. Психология. - М., 2007.

3. Психология воспитания./Под ред. В.А. Петровского - М.,1995.

4. Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания. - М.,1996.

Практическое занятие № 4 Тема: Психологические основы развивающего обучения. Вопросы для обсуждения

1. Проблема соотношения обучения и психического развития в психологии.

2. Учение Л.С.Выготского о двух уровнях психического развития. Диагностика уровня актуального и зоны ближайшего развития.

3. Психологические условия организации развивающего обучения. Проблемы дифференциации и индивидуализации обучения.

4. Сравнительная характеристика «традиционного» и развивающего обучения.

5. Соотношение обучения и воспитания.

Практическое задание

1. Выписать в словарь основные понятия темы: уровень актуального развития, обученность, развитость, воспитанность; зона ближайшего развития, обучаемость, развиваемость, воспитуемость, традиционное обучение, развивающее обучение.

2. Изучить статью Л.С. Выготского (№ 2), сделать выписки по 1 и 2 вопросам плана.

3. По материалам статьи З.И. Калмыковой (№ 3) составить схему «Качественные и количественные показатели обучаемости».

4. Проанализировать рекомендованную литературу, выявить основания для сравнения характеристик традиционного и развивающего обучения, подготовиться к составлению таблицы по вопросу 4.

Основная литература

1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. – Р-на-Д, 1997. – Ч. II, гл. 2, п. 2,3; ч. III, гл. 3, п. 4.

2. Выготский Л.С. Проблема обучения и умственного развития в школьном возрасте // Хрестоматия по психологии / Под ред. А.В. Петровского. – М., 1987. – С. 377-383.

3. Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы построения методов ее диагностики // Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / Под ред. И.И. Ильясова, В.Я. Ляудис. – М., 1981. – С. 290-296.

4. Фридман Л.М., Волков К.Н. Психологическая наука - учителю. – М., 1985. – С. 95-163.

5. Фридман Л.М. Кулагина И.Ю. Психологический справочник учителя. – М., 1991. – С. 201-273.

6. Бадмаев Б.Ц. Психология в работе учителя. Кн. 1. – М., 2000. – Гл. 2, 3.

Дополнительная литература

1. Накамура К. Вокруг толкования понятия зоны ближайшего развития // Психологический журнал. – 1996. - № 4. – С. 20-31.

Практическое занятие 5

Тема: Основы психологии воспитания

План

1. Взгляды отечественных и зарубежных психологов на развитие личности.

2. Этапы и механизмы становления личности.

3. Концепции воспитания (воспитательные цели и средства).

4. Основы гуманистического подхода к воспитанию личности.

5. Психологические факторы семейного воспитания.

6. Двойственные аспекты влияния коллектива на развитие личности.

7. Роль общения - диалога в воспитании.

Задания для выполнения

1. Дать характеристику роли диалога в воспитании по статье: Петровская Л.А., Спиваковская А.С. Воспитание как общение-диалог. //Вопросы психологии., 1983, № 2.

2. Охарактеризовать процесс, критерии, этапы, механизмы формирования личности, а также функции самосознания: по кн. Гиппенрейтер Ю.Б. “Введение в общую психологию”. - М., 1988 (1996), лекция 16.

3. В статье Г.А. Ковалева “Психическое развитие ребенка и жизненная среда” (Вопросы психологии, 1993, № 1) найти характеристику семьи и семейной среды как социоэкологической системы.