- •Оглавление
- •Вопрос 1. Предмет, основные этапы и концепции современной философии науки (позитивизм, неопозитивизм, постпозитивизм).
- •Этапы развития философии науки
- •I. Позитивизм
- •1. Социальный позитивизм: о.Конт, е. Дюринг, э. Дюркгейм
- •2. Эволюционный позитивизм: г.Спенсер, э. Геккель, в. Вундт
- •3. Критический позитивизм: э.Мах, р. Авенариус, к. Пирсен, а. Богданов
- •Конкретно-научный уровень мировоззрения:
- •Вопрос 3. Классификация научного знания, ее изменение в ходе развития научного познания
- •Вопрос 4. Становление первых форм теоретической науки в античности
- •Вопрос 5. Западная и восточная средневековая наука.
- •Вопрос 6. Классический этап становления и развития европейской науки XV-XVIII вв. (г. Галилей, ф.Бэкон, р.Декарт, и.Ньютон)
- •Вопрос 7. Неклассический этап развития европейской науки (теория относительности, квантовая механика)
- •Вопрос 8. Постнеклассический этап развития науки (синергетика, универсальный эволюционизм, антропный космологизм)
- •Вопрос 9. Современная физическая картина мира, материя, энергия, информация как фундаментальные категории современной науки.
- •Вопрос 10. Пространство и время в контексте развития естественнонаучного и гуманитарного познания
- •Вопрос 11. Современные научные представления об эволюции форм отражения в живой природе, эволюционная эпистемология
- •Вопрос 12. Язык как средство построения и развития науки в контексте аналитической философии XX в.. Концепция «языковой игры» л. Витгенштейна
- •Вопрос 13. Научные традиции и научные революции, концепция исторической динамики научного познания т.Куна.
- •Вопрос 14. Познание как операциональный процесс и основание научного познания (отражение, репрезентация, интерпретация, конвенция)
- •Вопрос 15. Понимание соотношения субъекта и объекта научно познавательной деятельности в классической и современной теории познания
- •Вопрос 16. Проблема истины и ее критериев. Концепция несоизмеримости теорий п.Фейерабенда
- •Вопрос 17. Конкретно-чувственное познание, его формы. Концепция личностного, неявного знания м. Полани.
- •Вопрос 18. Абстрактно-логическая ступень познания, ее основные формы. Концепция критического рационализма Карла Поппера и Имре Лакатоса.
- •Вопрос 19. Типология рациональности, отношение научной и вненаучной форм рациональности
- •20. Структура и методы эмпирического познания
- •Вопрос 21. Структура и методы теоретического познания
- •Вопрос 22. Формы научного познания (гипотеза, проблема, идея, теория, парадигма и картина мира)
- •Вопрос 23. Методология современного научного познания (диалектический, системно-структурный, герменевтический и синергетический методы)
- •Вопрос 24. Антропологические предпосылки и основания научного познания
- •Вопрос 25. Ценностные предпосылки и основания научного познания
- •Вопрос 26. Место науки в структуре общественного бытия как социального института
- •Вопрос 27. Роль науки в развитии материального производства как производительной и социальной силы общества. Основные этапы нтп.
- •Вопрос 28. Роль науки в решении глобальный проблем техногенной цивилизации. Философия русского космизма и учение в.И.Вернадского о биосфере, техносфере и ноосфере.
- •Вопрос 29. Роль науки и знания, новых информационных технологий в постиндустриальном обществе
- •Вопрос 30. Гуманитарные науки как учение о духовные формах общественного бытия (политика, право, мораль, религия, наука, искусство)
- •Вопрос 31. Специфика объекта и предмета социально-гуманитарного познания.
- •Вопрос 32. Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах
- •Вопрос 33. Актуальные проблемы глобалистики, этические проблемы науки конца XX –начала XXI в.
- •Вопрос 1. Природа математического мышления
- •Вопрос 2. Философские проблемы возникновения и исторической эволюции математики в культурном контексте
- •Вопрос 3. Закономерности развития и философские концепции математики
- •Вопрос 4. Философия и проблема обоснования математики
- •Вопрос 5. Философско-методологические и исторические проблемы математизации наук
Вопрос 5. Философско-методологические и исторические проблемы математизации наук
Математика используется как язык других наук. Уровни – количественная обработка экспериментальных данных; построение мат. моделей индивидуальных явлений и процессов; создание мат. теорий. Пример: развитие физики в разное время.
Математизация знания – расширяющееся приложение математики к нематематическим наукам (т.е. математика развивается в ориентации на запросы научного знания)
Общая схема математизации знания сводится к интерпретации математической теории через понятия теории содержательной или к выявлению математических знаний и отношений, отражающих определенные аспекты реальности в содержательной теории (Пр. применение математики в механике)
Математизация зависит как от развития математики, так и от зрелости содержательной науки.
Опр.: Математизация теории полна, если качественные характеристики объектов теории допускают адекватную меру; все основные понятия и принципы теории поддаются в выражении математических понятиях; математическая теория позволяет осуществлять достаточно точные предсказания в области действия этой теории. (классическая механика XVIII в. Уже достигла полной математизации).
Для математизации научной теории принципиально важным является допустимый в ней способ измерения величин (адекватные, неадекватные меры).
Современная математизация не является полной, она фрагментарна (моделирование частных процессов теории, но не теории в целом)
Математизация знания за пределами физики фрагментарна из-за отсутствия адекватно измеряемых величин.
В философском плане основная проблема математизации состоит в прояснении ее онтологической основы, ее обусловленности сложностью предмета науки.
Существующая на настоящий момент теория математизации знания ограничена лишь анализом истории и сравнением топов задач и используемого математического аппарата.
Современная математизация тесно связана с вычислительной техникой. Вычислительный эксперимент позволяет преодолеть самый существенный недостаток фрагментарной математизации – отсутствие адекватных мер и точности предсказания.
Для понимания математизации знания важно прояснить понятия:
Математическое предвосхищение – состоит в применении к описанию реальности математических понятий и теорий, созданных первоначально исключительно из теоретических соображений, без прямой связи с опытом. (теория групп нашла использование в квантовой механике).
Математическая гипотеза – состоит в том, что чисто формальные изменения математических уравнений, описывающих определенные стороны реальности, приводят к закономерностям, описывающим другие стороны реальности. (изменение уравнения Шредингера – прояснение принципов квантовой механики).
Особенность – математический аппарат теории появляется раньше адекватной содержательной интерпретации.
Одним из методов математизации является моделирование – перенос отдельных свойств объекта или теории на другой. Моделирование в различных науках (физика., биология, экономика), привести примеры.
Вывод: современная математизация знания в методологическом плане представляет собой сложное, противоречивое и во многих отношениях еще не вполне понятное явление. Спрос на математику со стороны науки постоянно растет. Вопрос о перспективах математизации знания остается открытым.