- •Психологический мониторинг а) на базах моу № 28, моу № 70
- •Результаты психологического мониторинга обучающихся. Методика Вартега «Круги»
- •Опросник для определения уровня креативности.
- •Анкета изучения удовлетворенности обучающихся учебным процессом в центре «Эрудит»
- •Анкета исследования интересов обучающихся центра.
- •Результаты психологического мониторинга педагогов (на базах моу №28; моу №70) Анкета «Ваше мнение» (по и.А. Забуслаевой)
- •Анкета «Выявление способности педагогов к саморазвитию»
- •Опросник креативности Джонсона, в модификации е. Туник
- •Общие выводы по результатам мониторинга:
- •Рекомендации:
- •Б) на базе моу № 41
- •Актуальность исследования
- •6. Результаты исследования
- •Интерпретация результатов методики б.К. Пашнева на изучение мотивов учебной деятельности обучающихся:
- •2. Интерпретация выполнения опросника изучения уровня познавательной активности обучающихся:
- •3. Интерпретация выполнения Короткого теста творческого мышления п. Торренса:
- •4. Интерпретация выполнения теста «Нарисуй человека» ф. Гудинафа:
- •7. Резюме
- •Результаты психологического мониторинга педагогов (на базе моу №41)
- •Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми
- •Тест на оценку способностей к саморазвитию, самообразованию
- •Рефлексивный отчет по реализации психологических программ а) Программа «Маленький волшебник» (1 г.О.)
- •Б) Программа «Психологический клуб»: п/п «Азбука общения», п/п «Игровой клуб» (1-4 г.О.)
- •Методика «Графический диктант» (изучение развитие произвольной сферы)
- •Тест «Нарисуй человека» (уровень интеллектуального развития)
- •Методика «Домик» (особенности развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки)
- •В) Программа «Время перемен» (1-4 г.О.)
- •Прогрессивные матрицы Равена (интеллектуальное развитие)
- •Методика «Размышляем о жизненном опыте» (по н.Е. Щурковой)
- •Анкета изучения интереса к предмету
- •Г) Программа «Следуй за собой»
- •П/п «я среди других» (педагог-психолог Нугуманова д.А.).
- •П/п «Лабиринты творчества» (педагог-психолог Галета я.С.)
- •Анкета № 2. «Педагог-психолог глазами обучающихся»
- •Анкета №3 « Изучение уровня познавательного интереса к предмету, занятиям»
- •Опрос родителей п/п «Лабиринты творчества».
- •Вопрос 1. Довольны ли Вы тем, что Ваш ребенок занимается по по психологической программе «Следуй за собой», подпрограмма «Лабиринты творчества»?
- •Вопрос 2. Ваш ребенок с удовольствием идет на занятия по психологической программе «Следуй за собой», подпрограмма «Лабиринты творчества»?
- •Вопрос 3. Замечаете ли Вы результаты обучения по программе? (позитивные изменения ребенка)? 97% родителей ответили положительно, а 3% родителей ответили «затрудняюсь ответить».
- •Опрос педагогов п/п «Лабиринты творчества».
- •Методика личностного дифференциала. Адаптирована в нии в.М. Бехтерева
- •Т ест п. Торренса (вербальная батарея)
- •Исследование мотивационной структуры личности
- •Показатели по методике «Диагностика мотивационной структуры личности»
- •Результаты на начало программы
- •П/п «Психологическая программа развития личности» (педагог-психолог Прохорова н.В.).
- •Индивидуальное консультирование
- •Реализация психологических программ для детей и родителей: «мы вместе!», «любовь – это то, что нужно каждому…»
- •V.Городская целевая программа «одарённый ребёнок в системе дополнительного образования детей»
- •V I. Реализация программы предпрофильной подготовки «профильная ориентация»
- •Список участников программы:
- •Реализация психологического семинара по
- •Организация и проведение VI городской олимпиады по психологии для старшеклассников в тгу
- •IV городская Олимпиада по психологии для старшеклассников состояла из 3 туров:
- •1 Тур: 16 декабря 2010 года:
- •2 Тур: 17 декабря 2010 года
- •Итоги 1 тура «Психологическое эссе»:
- •Итоги 2 тура «Решение задач психологического характера»:
- •Итоги III тура «Конкурс практических умений»:
- •Итоги Олимпиады для школьников 2010 – общий зачет:
- •Реализация каникулярных психологических проектов а) «открой свой мир»
- •Б) «ступеньки моего я»
- •График реализации проекта:
- •Реализация каникулярных мероприятий
- •Программа профильного отряда «Юный эрудит» на базе опорных моу
- •Реализация программы «научно-исследовательская работа»
- •XIII.Разработка и проведение открытых целевых образовательных программ по психологии
- •Педагог-психолог моудод цтрго «эрудит» Крюкова е.В., Быкова и.Н.
- •Результаты обучающихся моудод цтрго «Эрудит»
- •Цели и задачи работы психолого-социально-педагогической службы
График реализации проекта:
МОУ
|
Блоки проекта |
Дата |
Класс |
Время проведения |
Ответственные |
МОУ №35 МОУ №40 МОУ №43 МОУ №44 МОУ №45 МОУ №46 МОУ №56 МОУ №61 МОУ №66 МОУ №72 МОУ №76 МОУ №78 МОУ №79 МОУ №93 |
«ПУТЕШЕСТВИЕ В МИР ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ»
|
15.10.2010 |
5 |
11.00 |
Крюкова Е.В. |
15.10.2010 |
6 |
13.00 |
Быкова И.Н. |
||
15.10.2010 |
7 |
15.00 |
Быкова И.Н. |
||
«ХОЧУ ВСЁ ЗНАТЬ!»
|
24.11.2010 |
5 |
15.00 |
Крюкова Е.В. |
|
25.11.2010 |
6 |
15.00 |
Быкова И.Н. |
||
26.11.2010 |
5 |
10.00 |
Крюкова Е.В. |
||
26.11.2010 |
6 |
12.00 |
Крюкова Е.В. |
||
26.11.2010 |
7 |
14.00 |
Быкова И.Н. |
||
«АЗБУКА ОБЩЕНИЯ И ЭТИКЕТА»
|
15.02.2011 |
5 |
10.00 |
Крюкова Е.В. |
|
15.02.2011 |
6 |
12.00 |
Крюкова Е.В. |
||
15.02.2011 |
7 |
14.00 |
Быкова И.Н. |
||
«ПО СТУПЕНЬКАМ НАШИХ ПЕРЕМЕН…»
|
13.04.2011 |
5-7 |
13.00 |
Быкова И.Н., Крюкова Е.В. |
Общие замечания по реализации проекта в МОУ (с учетом замечаний на следующий год):
На основании опросов и анкет выявлена потребность учащихся в общении, в получении обмена опытом, проявлении определенных качеств личности, познания своих эмоций и эмоций другого человека и т.д.
Основная задача на 2011 год: совершенствование содержания, программно-методического обеспечения и технологий обучения учащихся (пополнение банка комплексных программно-методических материалов, направленных на обучение и развитие детей).
Положительные результаты по проекту получены за счет:
необходимого уровня подготовки и проработанности предлагаемых обучающимся тем;
изучения и использования различных литературных источников;
заинтересованности и активности детей;
работы с активными педагогами-организаторами в МОУ (наиболее активными являлись МОУ № 35, 43, 44, 46, 61, 66, 72, 76, 78, 79;
использования ресурсов и опыта центра «Эрудит».
Проблемы в реализации проекта:
недостаточно эффективное взаимодействие по схеме: центр – завуч-организатор в МОУ;
низкий уровень информирования школьников завучами.
Перспективы проекта:
расширение географии проекта;
разработка новых, отдельных блоков для 6-7 классов;
привлечение к участию других школьников.
Предложения по внедрению результатов реализации проекта в городскую образовательную сеть:
публикации в различных сборниках;
обмен опытом с образовательными учреждениями города в форме конференций, панорам и т.п.