Опрос родителей п/п «Лабиринты творчества».

Цель: изучение отношения детей к педагогу-психологу.

Анкета для родителей

Цель: диагностика уровнем удовлетворенности родителей обучением детей по программе

Всего в анкетировании участвовало 37 родителей обучающихся из групп 1-ого года обучения по психологической программе «Следуй за собой», подпрограмма «Лабиринты творчества». Результаты анкетирования представлены ниже:

Вопрос 1. Довольны ли Вы тем, что Ваш ребенок занимается по по психологической программе «Следуй за собой», подпрограмма «Лабиринты творчества»?

95% родителей ответили положительно.

5% родителей ответили «затрудняюсь ответить»

Вопрос 2. Ваш ребенок с удовольствием идет на занятия по психологической программе «Следуй за собой», подпрограмма «Лабиринты творчества»?

100% родителей ответили положительно.

Вопрос 3. Замечаете ли Вы результаты обучения по программе? (позитивные изменения ребенка)? 97% родителей ответили положительно, а 3% родителей ответили «затрудняюсь ответить».

Результаты данной методики показали, что родители довольны тем, что ребенок занимается по психологической программе «Следуй за собой», подпрограмма «Лабиринты творчества». Родители отметили и интерес ребенка к программе, так как занятия ребенок посещает с удовольствием. Кроме того, родители отметили и позитивные изменения, произошедшие с ребенком в процессе обучения по программе. Все это может свидетельствовать о положительном отклике родительской общественности по отношению к подпрограмме «Лабиринты творчества».

Опрос педагогов п/п «Лабиринты творчества».

Опрос не производился, исходя из специфики учреждения. Большинство обучающихся, по программе не посещают другие занятия в центре по предметам. Так, многие обучающиеся посещают только секцию «психология» и педагоги не могут дать объективной картины по динамике личности старшеклассников.

Методика личностного дифференциала. Адаптирована в нии в.М. Бехтерева

Цель: изучение определенных свойств личности, ее самосознания и межличностных отношений

Показатели/время проведения		Высокий	Средний	Низкий
Оценка	начало программы	6%	61%	33%
Сила	начало программы	48%	52%	0
Активность	начало программы	13%	74%	13%

Оценка.

Высокий уровень - испытуемый принимает себя как лич­ность, склонен осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик, в определенном смысле удовлетворен собой. Анализ результатов психологической диагностики показал, что на начало программы 6% обучающихся имеют высокий уровень самооценки.

Средний уровень – принятие себя как личности, склонность осознавать себя как носителя позитивных, социально желательных характеристик свойственны не в значительной степени. Это может зависеть от ряда факторов: окружающих людей, собственного настроения, условий социальной среды и др. Люди со среднем уровнем оценки по методике личностного дифференциала не всегда удовлетворены собой, иногда они склонны к пессимизму. Анализ результатов психологической диагностики показал, что на начало программы 61% обучающихся имеет средний уровень самооценки.

Низкие значения фактора указывают на критичес­кое отношение человека к самому себе, его неудовлетво­ренность собственным поведением, уровнем достижений, особенностями личности, на недостаточный уровень при­нятия самого себя. Данный уровень выявлен у 33% испытуемых.

Сила.

Высокие значения говорят об уве­ренности в себе, независимости, склонности рассчитывать на собственные силы в трудных ситуациях. На начало программы 48% обучающихся проявили высокий уровень по показателю «сила».

Средний уровень – для людей со средним уровнем по показателю «сила» характерна уверенность в себе, некоторая независимость, однако такое состояние не постоянно, а зависит от ряда факторов: окружающих людей, собственного настроения, условий социальной среды и др. Анализ результатов психологической диагностики показал, что на начало программы средний уровень проявился у 52% обучающихся.

Низкие значе­ния свидетельствуют о недостаточном самоконтроле, не­способности держаться принятой линии поведения, зави­симости от внешних обстоятельств и оценок. Особо низ­кие оценки свидетельствуют и указывают на астенизацию и тревожность. Данный уровень не был выявлен.

Активность.

Высокий уровень – показатель экстравертированности личности. Такие люди характеризуются активностью, общительностью, импульсивностью. По результатам диагностики в начале программы было выявлено 13 % обучающихся.

Средний уровень – показатель амбивертности – сочетание направленности и на себя, и на окружающих, так как в основном такие люди способны хорошо налаживать контакты, общаться, публично выступать, и с другой стороны, у них хорошо развиты рефлексивные способности, способности к анализу и др. В начале программы было выявлено 74% обучающихся.

Низкий уровень - интровертированность, определенная пассивность, спокойные эмоциональные реакции. Во взаимных оценках отражает­ся восприятие людьми личностных особенностей друг друга. Данный уровень не был выявлен.