- •Психологический мониторинг а) на базах моу № 28, моу № 70
- •Результаты психологического мониторинга обучающихся. Методика Вартега «Круги»
- •Опросник для определения уровня креативности.
- •Анкета изучения удовлетворенности обучающихся учебным процессом в центре «Эрудит»
- •Анкета исследования интересов обучающихся центра.
- •Результаты психологического мониторинга педагогов (на базах моу №28; моу №70) Анкета «Ваше мнение» (по и.А. Забуслаевой)
- •Анкета «Выявление способности педагогов к саморазвитию»
- •Опросник креативности Джонсона, в модификации е. Туник
- •Общие выводы по результатам мониторинга:
- •Рекомендации:
- •Б) на базе моу № 41
- •Актуальность исследования
- •6. Результаты исследования
- •Интерпретация результатов методики б.К. Пашнева на изучение мотивов учебной деятельности обучающихся:
- •2. Интерпретация выполнения опросника изучения уровня познавательной активности обучающихся:
- •3. Интерпретация выполнения Короткого теста творческого мышления п. Торренса:
- •4. Интерпретация выполнения теста «Нарисуй человека» ф. Гудинафа:
- •7. Резюме
- •Результаты психологического мониторинга педагогов (на базе моу №41)
- •Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми
- •Тест на оценку способностей к саморазвитию, самообразованию
- •Рефлексивный отчет по реализации психологических программ а) Программа «Маленький волшебник» (1 г.О.)
- •Б) Программа «Психологический клуб»: п/п «Азбука общения», п/п «Игровой клуб» (1-4 г.О.)
- •Методика «Графический диктант» (изучение развитие произвольной сферы)
- •Тест «Нарисуй человека» (уровень интеллектуального развития)
- •Методика «Домик» (особенности развития произвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и тонкой моторики руки)
- •В) Программа «Время перемен» (1-4 г.О.)
- •Прогрессивные матрицы Равена (интеллектуальное развитие)
- •Методика «Размышляем о жизненном опыте» (по н.Е. Щурковой)
- •Анкета изучения интереса к предмету
- •Г) Программа «Следуй за собой»
- •П/п «я среди других» (педагог-психолог Нугуманова д.А.).
- •П/п «Лабиринты творчества» (педагог-психолог Галета я.С.)
- •Анкета № 2. «Педагог-психолог глазами обучающихся»
- •Анкета №3 « Изучение уровня познавательного интереса к предмету, занятиям»
- •Опрос родителей п/п «Лабиринты творчества».
- •Вопрос 1. Довольны ли Вы тем, что Ваш ребенок занимается по по психологической программе «Следуй за собой», подпрограмма «Лабиринты творчества»?
- •Вопрос 2. Ваш ребенок с удовольствием идет на занятия по психологической программе «Следуй за собой», подпрограмма «Лабиринты творчества»?
- •Вопрос 3. Замечаете ли Вы результаты обучения по программе? (позитивные изменения ребенка)? 97% родителей ответили положительно, а 3% родителей ответили «затрудняюсь ответить».
- •Опрос педагогов п/п «Лабиринты творчества».
- •Методика личностного дифференциала. Адаптирована в нии в.М. Бехтерева
- •Т ест п. Торренса (вербальная батарея)
- •Исследование мотивационной структуры личности
- •Показатели по методике «Диагностика мотивационной структуры личности»
- •Результаты на начало программы
- •П/п «Психологическая программа развития личности» (педагог-психолог Прохорова н.В.).
- •Индивидуальное консультирование
- •Реализация психологических программ для детей и родителей: «мы вместе!», «любовь – это то, что нужно каждому…»
- •V.Городская целевая программа «одарённый ребёнок в системе дополнительного образования детей»
- •V I. Реализация программы предпрофильной подготовки «профильная ориентация»
- •Список участников программы:
- •Реализация психологического семинара по
- •Организация и проведение VI городской олимпиады по психологии для старшеклассников в тгу
- •IV городская Олимпиада по психологии для старшеклассников состояла из 3 туров:
- •1 Тур: 16 декабря 2010 года:
- •2 Тур: 17 декабря 2010 года
- •Итоги 1 тура «Психологическое эссе»:
- •Итоги 2 тура «Решение задач психологического характера»:
- •Итоги III тура «Конкурс практических умений»:
- •Итоги Олимпиады для школьников 2010 – общий зачет:
- •Реализация каникулярных психологических проектов а) «открой свой мир»
- •Б) «ступеньки моего я»
- •График реализации проекта:
- •Реализация каникулярных мероприятий
- •Программа профильного отряда «Юный эрудит» на базе опорных моу
- •Реализация программы «научно-исследовательская работа»
- •XIII.Разработка и проведение открытых целевых образовательных программ по психологии
- •Педагог-психолог моудод цтрго «эрудит» Крюкова е.В., Быкова и.Н.
- •Результаты обучающихся моудод цтрго «Эрудит»
- •Цели и задачи работы психолого-социально-педагогической службы
Реализация психологического семинара по
ПОДГОТОВКЕ К ЭКЗАМЕНАМ В ПРОФИЛЬНОЙ СМЕНЕ «ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ»
Цели семинара:
психологическая подготовка к написанию олимпиад, контрольных работ, сдаче экзаменов;
развитие навыков саморегуляции эмоциональных состояний;
Семинар состоит из двух частей: теоретической и практической.
Теоретическая часть семинара представляет собой психологическое просвещение, где старшеклассникам рассказывается о различных эмоциональных состояниях при стрессовых ситуациях, взаимосвязи эмоций и тела, особенностях памяти человека, процессе забывания информации и др. Также дается информация о репрезентативной системе человека, рекомендации по подготовке к олимпиадам, экзаменам и т.п., учитывая собственную ведущую репрезентативную систему. Кроме этого, даются различные рекомендации, как справиться со своими эмоциями, как с помощью аффирмаций вернуться в спокойное состояние.
Практическая часть семинара имеет задачу - формирование чувства уверенности в себе. Используются различные психологические упражнения и рисуночные техники, которые способствуют закреплению теоретического материала и приобретению опыта работы в различных стрессовых ситуациях.
Возможно, подобная информация и приобретенный опыт в ходе занятия, пригодятся старшеклассникам не только на олимпиаде, но и в жизни. Конечно, мы не можем говорить о глобальных изменениях в уровне уверенности в себе, в эмоциональной сфере и познавательных процессах, таких, как память, за такой короткий срок, но, тем не менее, подобные занятия все-таки заставляют задуматься учащихся, могут стать своеобразной точкой отсчета самопознания личности.
Семинар реализуется в рамах профильной смены «Одаренные дети», не имеет продолжения на следующий год обучения, так как состав учащихся изменяется и основной целью обучения профильной смены является подготовка к олимпиаде по какому-либо предмету, а не психологические занятия. Поэтому обучающиеся, пришедшие вновь в этом году, повторно семинар не проходили. Посещение семинара добровольное, так как человек должен быть готов к получению психологических знаний, мотивирован на саморазвитие и самовоспитание, принудительное посещение семинара может тормозить развитие учащихся, пришедших на добровольных началах и, конечно, нарушать дисциплину.
Список участников семинара:
№ |
МОУ |
Количество участников |
1 |
9 |
4 |
2 |
19 |
6 |
3 |
39 |
4 |
4 |
51 |
5 |
5 |
67 |
4 |
6 |
ООЦ Школа |
1 |
7 |
76 |
2 |
8 |
57 |
1 |
9 |
94 |
3 |
10 |
38 |
10 |
11 |
58 |
1 |
12 |
85 |
1 |
13 |
6 |
2 |
14 |
15 |
1 |
15 |
34 |
1 |
16 |
41 |
4 |
17 |
62 |
1 |
18 |
77 |
2 |
19 |
49 |
1 |
20 |
91 |
3 |
21 |
90 |
1 |
|
Всего участников: |
58 |
Анализ положительных и отрицательных моментов в процессе реализации семинаров
Положительные моменты (+) |
Отрицательные моменты (-) |
|
|
Таким образом, поставленные цели семинара были достигнуты, положительные эмоциональные отклики участников семинара позволяют судить об успешности его проведения, а также о востребованности подобных форм работ во время подготовки к олимпиадам.
VIII. РЕАЛИЗАЦИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО СЕМИНАРА-ТРЕНИНГА ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «СОСТОЯНИЕ КОМАНДА»
Проведение данного семинара было запланировано педагогом-психологом центра Галета Я.С. на ноябрь 2010г. В связи с увольнением педагога-психолога, психологический семинар-тренинг для педагогов «Состояние команда» проведен не был.