Задания для развития и контроля владения компетенциями:

Заполнить таблицу «Основные свойства перцептивного образа»

Свойства восприятия	Краткая характеристика

Лабораторная работа № 7 Тема: Психология памяти

Цель: знакомство с методами исследования памяти; определение объема кратковременного запоминания по методике Джекобса; исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий; установление роли системы вспомогательных пиктографических знаков в расширении объема памяти; определение преобладающего типа запоминания; изучение динамики процесса заучивания.

Организационная форма занятия: лабораторное занятие.

Материал и оборудование: бланки с наборами рядов чисел, наборы слов теста для запоминания, лист для записи, ручка и секундомер, протоколы исследования.

Вопросы, выносимые на обсуждение:

1. Память как психический процесс.

2. Классификация видов памяти и их характеристика.

3. Процессы и механизмы памяти.

4. Индивидуальные особенности памяти. Типы памяти.

Методические рекомендации:

У студента должно быть сформировано четкое представление о памяти, о значении памяти в жизни и деятельности человека. Студент должен охарактеризовать основные подходы к классификации памяти: по характеру психической активности (двигательная, эмоциональная, образная, словесно-логическая), по характеру целей деятельности (непроизвольная и произвольная), по продолжительности закрепления и сохранения материала (кратковременная, долговременная, оперативная); описать закономерности непроизвольного запоминания, приемы произвольного запоминания (повторение; образные и вербальные мнемотехники).

Студент должен иметь представление об основных механизмах памяти: запоминание, сохранение, воспроизведение, узнавание, забывание, реминисценция. В ходе занятия студент должен охарактеризовать основные виды запоминания (произвольное и непроизвольное, осмысленное и механическое, целостный, частичный и комбинационный способы запоминания), раскрыть понятие «заучивание» и роль метода повторения; описать динамическое и статическое сохранение информации, воспроизведение как процесс воссоздания образа (преднамеренное и непреднамеренное), разграничить понятия «припоминание», «узнавание» и «воспроизведение»; охарактеризовать основные формы и уровни забывания, проанализировать способы замедления процесса забывания.

Студент должен иметь представление об индивидуальных особенностях памяти, их качественных и количественных характеристиках, о различиях в продуктивности заучивания и объеме кратковременной памяти, о зрительной и эйдетической памяти (А.Р. Лурия), об индивидуальных типах памяти (зрительная, слуховая, двигательная, эмоциональная).

Для подготовки к занятию студент должен обратиться к следующей литературе: Лурия А.Р. Маленькая книжка о большой памяти. – М.: Эйдос, 1994; Маклаков А.Г. Общая психология: Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2009; Маклаков А.Г. Познавательные психические процессы. Хрестоматия. – СПб.: Питер, 2001; Немов Р.С. Психология: Учебник для студентов высших пед. учебных заведений: В 3 кн. - М.: ВЛАДОС, 2003; Психология памяти / Под редакцией Ю.Б. Гиппенрейтер, В.Я. Романова. — М.: АСТ, 2008; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. - СПб.: Питер, 2010; Сидоров П.И., Парняков А.В. Введение в клиническую психологию: Т. I.: Учебник для студентов медицинских вузов. - М.: Академический Проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2000.