- •030401 - Клиническая психология
- •Ставрополь 2011 год Содержание
- •Предисловие
- •Учебно-тематический план:
- •Семинарское занятие № 1 (2 часа) Тема: Предмет и задачи психологии
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие №2 (4 часа) Тема: Методы психологии
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 3 (4 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 4 (2 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 5 (2 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 6 (4 часа) Тема: Понятие о психике
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 7 (6 часов) Тема: Происхождение и развитие психики в филогенезе.
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 8 (4 часа) Тема: Проблема инстинкта и научения.
- •Программированный контроль знаний:
- •1. Таксис – это:
- •2. Тропизм – это:
- •4. Инстинкт – это:
- •5. Инстинктивные формы поведения
- •6. Инстинктивная программа включает:
- •Семинарское занятие № 9 (6 часов) Тема: Понятие о сознании. Происхождение и развитие сознания человека
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 10 (4 часа) Тема: Неосознаваемые психические процессы
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 11 (4 часа) Тема: Общая психологическая характеристика деятельности.
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 12 (4 часа) Тема: Мотивационно-личностные аспекты деятельности
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 13 (4 часа) Тема: Психология движения
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 14 (4 часа) Тема: Психология ощущений
- •Программированный контроль знаний:
- •24. ... Последовательный образ соответствует первоначальному образу и состоит в сохранении следа раздражения того же качества
- •Семинарское занятие № 15 (4 часа) Тема: Психология восприятия
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 16 (4 часа) Тема: Психология памяти
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 17 (6 часов) Тема: Мышление и особенности его развития
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 18 (4 часа) Тема: Речь как процесс и фактор психического развития. Речевая деятельность
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 19 (2 часа) Тема: Развитие речи в отногенезе. Речь и общение
- •Программированный контроль знаний:
- •Лабораторное занятие № 1 Тема: Методы психологии. «Поведенческий портрет» по данным наблюдения.
- •План проведения лабораторного занятия
- •Лабораторное занятие № 2 Тема: Психология сознания
- •План проведения лабораторного занятия
- •Лабораторное занятие № 3 Тема: Психология деятельности
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Лабораторное занятие № 4 Тема: Психология движения
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Лабораторное занятие № 5 Тема: Ощущения
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Исследование тактильных ощущений.
- •Исследование зрительных пространственных порогов различения.
- •Свойства ощущений
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Методика изучения иллюзий установки.
- •Измерение объема восприятия
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Лабораторная работа № 7 Тема: Психология памяти
- •Ход проведения лабораторной работы:
- •Исследование опосредованного запоминания.
- •Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий
- •Исследование преобладающего типа запоминания.
- •Исследование влияния эмоциональности, значимости материала на запоминание.
- •Изучение динамики процесса заучивания.
- •Исследование зависимости запоминания от установки личности.
- •Тема: Психология мышления
- •Ход проведения лабораторной работы: исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач
- •Определение лабильности-ригидности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт а. Лачинса»
- •Определение особенностей понятийного мышления
- •Методика «Выделение существенных признаков»
- •Методика «Сложные аналогии»
- •Оценка логического мышления
- •Методика «Установление закономерностей»
- •Методика исследования аналитичности мышления.
- •Исследование наглядно-образного мышления с помощью методики «Пиктограмма»
- •Изучение индивидуальных особенностей мышления
- •Тест «Индивидуальные стили мышления» (а. Алексеева, л.Громовой)
- •Вербальный тест г. Айзенка
- •Лабораторное занятие № 9 Тема: Психология речи
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Направленный ассоциативный эксперимент
- •Аудирование речи. Построение индивидуального профиля аудитора (слушателя)
- •Исследование воздейственной и информативной функций речи
- •Оценка свойств говорящего с помощью метода «Карта контроля состояния речи»
- •Материал методики
- •Исследование понимания речи при артикуляционных помехах
- •Психографологические характеристики письменной речи
- •Психографологические особенности письменной речи
- •Словарь терминов
- •Судно, на котором и плыву
- •Мудрец из храма
- •Горная вершина
Программированный контроль знаний:
1. Основателем первого в России Психологического института при Московском университете был
Г.И. Челпанов
П.П. Блонский
Л.С. Выготский
И.М. Сеченов
2. Основоположником развивающего обучения в отечественной психологии был
Выготский Л.С.
Рубинштей С.Л.
Занков Л.В.
Давыдов В.В.
Леонтьев А.Н.
3. Один из концептуальных принципов современного обучения – «Обучение не плетется в хвосте развития, а ведет его за собой» - сформулировал
Л.С. Выготский
С.Л. Рубинштейн
А.Н. Леонтьев
Дж. Брунер
Э.Торндайк
4. В теории П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий, основным является понятие
экстериоризации
ассоциации
интериоризации
мотивации
установки
5. В теории П.Я. Гальперина о поэтапном формировании умственных действий, основным является понятие
экстериоризации
ассоциации
интериоризации
мотивации
установки
6. Автором учения о физиологии движений было сформулировано и экспериментально обосновано
И.М. Сеченовым
И.П. Павловым
П.К. Анохиным
Н.А. Бернштейном
А.А. Ухтомским
7. Согласно классификации Б.М. Теплова выделяют следующие виды ощущений
экстерорецепторы
интерорецепторы
эпикритические
протопатические
параприоцептивные
8. Исследование поведения как совокупности реакций человека на биосоциальные раздражители было особенностью
реактологии
рефлексологии
педологии
этологии
биологии
9. Теорию деятельности и представление о ее структурности в психологии разработал
М.Я. Басов;
А.Н. Леонтьев;
Д.Н. Узнадзе;
Г.И. Челпанов
П.Я. Гальперин
10. Создателем отечественной школы нейропсихологии является
А.Р. Лурия;
С.Л. Рубинштейн;
Л.С. Выготский;
Б.В. Зейгарник
Л.С. Цветкова
11. Основоположник отечественной психологии Л.С. Выготский разработал
культурно-историческую концепцию;
теорию установки;
теорию деятельности
ассоциативную теорию
теорию функциональных систем
12. Автором теории установки был
Д.Н. Узнадзе;
Г.И. Челпанов;
А.Ф. Лазурский;
А.Р. Лурия
Н.А. Бернштейн
13. Леонтьев А.Н. выделяет следующие стадии в эволюции психики животных
стадия интеллекта
стадия элементарной сенсорной психики
стадия перцептивной психики
стадия элементарной сенсорной психики (низший и высший уровни)
стадия перцептивной психики (низший и высший уровни)
14. В каком направлении психологии и 20-е годы начинает интенсивно развиваться отечественная психология труда?
педология
психотехника
реактология
этологии
биологии
15. Основатель и первый директор Московского психологического института
Г.И. Челпанов
К.Н. Корнилов
И.П. Павлов
Д.Н. Узнадзе
Леонтьев А.Н.
16. Была объявлена «лженаукой» в 1936г.
реактология
рефлексология
педология
психотехника
генетика
17. Теорию деятельности и представления о ее структурности в психологии разработал
М.Я. Басов
А.Н. Леонтьев
Д.Н. Узнадзе
Г.И. Челпанов
К.Н. Корнилов
18. Направление в советской психологии 20-х годов, исследующее поведение как совокупность реакций человека на биосоциальные раздражители
реактологии
рефлексология
педология
психотехника
генетика
19. Динамический метод изучения реакции был разработан
К.Н. Корниловым
П.П. Блонским
Г.И. Челпановым.
С.Л. Рубинштейн
А.Н. Леонтьев
20. Автор теории установки
Д.Н. Узнадзе;
Г.И. Челпанов;
А.Ф. Лазурский;
А.Р. Лурия.
21. Создателем отечественной школы нейропсихологии является
А.Р. Лурия;
С.Л. Рубинштейн;
Л.С. Выготский;
Б.В. Зейгарник.
22. Создатели отечественной дифференцальной психофизиологии
Б.М. Теплов
В.Д. Небылицын
М.И. Лисина
Л.И. Божович
Д.Б. Эльконин
23. Автор теории поэтапного формирования умственных действий
А.Р. Лурия
П..Я. Гальперин
А.Г. Асмолов
А.В. Петровский
А.А. Смирнов