Программированный контроль знаний:

1. Основные функции психики все указанные, кроме

 отражения окружающей действительности

 сохранения целостности организма

 константности

 регуляции поведения

 интенсивности

2. В теории концептуальной рефлекторной дуги Е.Н. Соколов выделяет

 сенсорный анализатор

 эффекторная система

 модулирующая система

 акцептор результата действия

 обстановочная афферентация

3. Основная детерминанта поведения для К. Хала

Правильные варианты ответа: «редукция потребности»

4. Акцептор результата действия в модели функциональной системы П.К. Анохина – это:

 воздействие внешних факторов

 ответная реакция организма

 цель, на которую направлено действие

 реальная ситуация

 информация о ходе действия

5. Поступление информации о ходе действия в функциональной системе Анохина обеспечивает

 акцептор результата действия

 обстановочная афферентация

 обратная афферентация

 ориентировочная реакция

 ответная реакция организма

6. Воздействие факторов внешней среды было названо П.К. Анохиным:

 обстановочной афферентацией

 ориентировочной реакцией

 акцептором результата действия

 ответной реакцией организма

7. Ответная реакция организма на стимулы окружающей среды с позиций теории функциональных систем П.К. Анохина - это

 ориентировочная реакция

 акцептор результата действия

 обратная афферентация

 обстановочная афферентация

 ответная реакция организма

8. Первый функциональный блок по А.Р. Лурия обеспечивает

 функции мышления

 получение, переработку и хранение информации

 поддержание определенного уровня активности

 осуществление поведенческой регуляции

 осуществление функции дыхания

9 Структуры мозга, составляющие первый структурно-функциональный блок:

 ретикулярная формация ствола мозга

 мозжечок

 лимбическая система

 медиобазальные отделы коры

 зрительная корковая зона

10. Второй структурно-функциональный блок мозга по А.Р. Лурия обеспечивает

 функции дыхания

 получение, переработку, хранение информации

 поддержание определенного уровня активности

 сознательную регуляцию поведения

 программирование, контроль за протеканием деятельности

11. Структуры мозга, составляющие второй структурно-функциональный блок:

 ретикулярная формация

 проекционная кора

 ассоциативные зоны

 лимбическая система

 медиобазальные отделы

 лобные доли

12. Третий структурно-функциональный блок мозга по А.Р. Лурия обеспечивает

 функции дыхания

 получение, переработку, хранение информации

 поддержание определенного уровня активности

 сознательную регуляцию поведения и деятельности

 программирование и контроль за протеканием деятельности

13. Структуры мозга, составляющие третий структурно-функциональный блок мозга:

 ретикулярная формация

 проекционные кора

 ассоциативные зоны

 лимбическая система

 медиобазальные отделы

 передние отделы коры

14. Компоненты структуры анализаторной системы:

 воспринимающий рецептор

 блуждающий нерв

 проводящие пути

 кора головного мозга

 ассоциативная кора

15. Нервная система человека состоит из двух отделов: центрального и ...

Правильные варианты ответа: периферического.

16. Центральная нервная система состоит из головного и ... мозга.

Правильные варианты ответа: спинного.

17. Связь ЦНС с органами и тканями человеческого организма обеспечивают ... .

Правильные варианты ответа: нервы.

18. Места соединений одного нейрона с другим называют ... .

Правильные варианты ответа: синапсами.

19. Специальная оболочка, обеспечивающая более быстрое проведение импульса по нерву - ...

Правильные варианты ответа: миелин.

20. Психические и физиологические процессы не взаимодействуют, а соответствуют друг другу, согласно принципу

 психофизиологического параллелизма

 психофизиологического взаимодействия

 детерминизма

 единства сознания и деятельности

 развития

21. Психическое и физиологическое постоянно воздействуют друг на друга, согласно принципу

 психофизиологического взаимодействия

 психофизиологического параллелизма

 детерминизма

 единства сознания и деятельности

 развития