- •030401 - Клиническая психология
- •Ставрополь 2011 год Содержание
- •Предисловие
- •Учебно-тематический план:
- •Семинарское занятие № 1 (2 часа) Тема: Предмет и задачи психологии
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие №2 (4 часа) Тема: Методы психологии
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 3 (4 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 4 (2 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 5 (2 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 6 (4 часа) Тема: Понятие о психике
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 7 (6 часов) Тема: Происхождение и развитие психики в филогенезе.
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 8 (4 часа) Тема: Проблема инстинкта и научения.
- •Программированный контроль знаний:
- •1. Таксис – это:
- •2. Тропизм – это:
- •4. Инстинкт – это:
- •5. Инстинктивные формы поведения
- •6. Инстинктивная программа включает:
- •Семинарское занятие № 9 (6 часов) Тема: Понятие о сознании. Происхождение и развитие сознания человека
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 10 (4 часа) Тема: Неосознаваемые психические процессы
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 11 (4 часа) Тема: Общая психологическая характеристика деятельности.
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 12 (4 часа) Тема: Мотивационно-личностные аспекты деятельности
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 13 (4 часа) Тема: Психология движения
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 14 (4 часа) Тема: Психология ощущений
- •Программированный контроль знаний:
- •24. ... Последовательный образ соответствует первоначальному образу и состоит в сохранении следа раздражения того же качества
- •Семинарское занятие № 15 (4 часа) Тема: Психология восприятия
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 16 (4 часа) Тема: Психология памяти
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 17 (6 часов) Тема: Мышление и особенности его развития
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 18 (4 часа) Тема: Речь как процесс и фактор психического развития. Речевая деятельность
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 19 (2 часа) Тема: Развитие речи в отногенезе. Речь и общение
- •Программированный контроль знаний:
- •Лабораторное занятие № 1 Тема: Методы психологии. «Поведенческий портрет» по данным наблюдения.
- •План проведения лабораторного занятия
- •Лабораторное занятие № 2 Тема: Психология сознания
- •План проведения лабораторного занятия
- •Лабораторное занятие № 3 Тема: Психология деятельности
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Лабораторное занятие № 4 Тема: Психология движения
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Лабораторное занятие № 5 Тема: Ощущения
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Исследование тактильных ощущений.
- •Исследование зрительных пространственных порогов различения.
- •Свойства ощущений
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Методика изучения иллюзий установки.
- •Измерение объема восприятия
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Лабораторная работа № 7 Тема: Психология памяти
- •Ход проведения лабораторной работы:
- •Исследование опосредованного запоминания.
- •Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий
- •Исследование преобладающего типа запоминания.
- •Исследование влияния эмоциональности, значимости материала на запоминание.
- •Изучение динамики процесса заучивания.
- •Исследование зависимости запоминания от установки личности.
- •Тема: Психология мышления
- •Ход проведения лабораторной работы: исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач
- •Определение лабильности-ригидности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт а. Лачинса»
- •Определение особенностей понятийного мышления
- •Методика «Выделение существенных признаков»
- •Методика «Сложные аналогии»
- •Оценка логического мышления
- •Методика «Установление закономерностей»
- •Методика исследования аналитичности мышления.
- •Исследование наглядно-образного мышления с помощью методики «Пиктограмма»
- •Изучение индивидуальных особенностей мышления
- •Тест «Индивидуальные стили мышления» (а. Алексеева, л.Громовой)
- •Вербальный тест г. Айзенка
- •Лабораторное занятие № 9 Тема: Психология речи
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Направленный ассоциативный эксперимент
- •Аудирование речи. Построение индивидуального профиля аудитора (слушателя)
- •Исследование воздейственной и информативной функций речи
- •Оценка свойств говорящего с помощью метода «Карта контроля состояния речи»
- •Материал методики
- •Исследование понимания речи при артикуляционных помехах
- •Психографологические характеристики письменной речи
- •Психографологические особенности письменной речи
- •Словарь терминов
- •Судно, на котором и плыву
- •Мудрец из храма
- •Горная вершина
Программированный контроль знаний:
1. Способность понимать обращенную речь связана со слуховым центром ... .
Правильные варианты ответа: Вернике.
2. Способность понимать обращенную речь связана с особым слухом, получившим название ...
Правильные варианты ответа: фонематического; речевого.
3. Зона Брока, находящаяся в задней части третьей лобной извилины, является ... центром речи
Правильные варианты ответа: моторным; двигательным.
4. Нарушение речи, возникающее при локальных поражениях коры головного мозга - ...
Правильные варианты ответа: афазия.
5. Звуковая единица речи
фонема
звук
слог
слово
фраза
6. Обобщенное отражение предметного содержания слова, закрепленное в языке и имеющее устойчивый характер - ... слова.
Правильные варианты ответа: значение.
7. Индивидуальное значение, которое приобретает слово для человека в каждой конкретной ситуации – ...
Правильные варианты ответа: смысл.
8. Речь — это
психическое явление
процесс общения посредством языка
обмен информацией между людьми
средство общения
психическое состояние
9. Процесс общения посредством языка; главный фактор опосредования - ...
Правильные варианты ответа: речь.
10. Свойство речи, которое характеризуется объемом выраженных мыслей и обеспечивается подготовленностью говорящего
содержательность
понятность
выразительность
действенность
направленность
11. Свойство речи, которое обеспечивается избирательным отбором материала, доступного слушателям
содержательность
понятность
выразительность
действенность
направленность
12. Свойство речи, связанное с эмоциональной насыщенностью
содержательность
понятность
выразительность
действенность
направленность
13. Свойство речи, определяющееся влиянием на мысли, чувства, поведение слушателей
содержательность
понятность
выразительность
действенность
направленность
14. Функция речи, которая реализуется посредством выражения, сообщения и воздействия на себя и других людей
коммуникативная
экспрессивная
сигнальная
обобщающая
познавательная
15. Функция речи, которая заключается в способности обозначать предметы, их свойства, признаки
познавательная
номинативная
коммуникативная
экспрессивная
сигнальная
обобщающая
16. Функция речи, заключающаяся в выделении существенных признаков вещей и объединении их в определенную категорию
номинативная
коммуникативная
экспрессивная
сигнальная
обобщающая
познавательная
17. Функция выражения чувств и воли говорящего
эмотивная
номинативная
коммуникативная
познавательная
фатическая
диакритическая
18. Функция речи, которая служит той или иной неречевой ситуации
диакритическая
эмотивная
номинативная
коммуникативная
познавательная
19. Периферическими органами речи не являются
гортань
голосовые связки
слуховая кора
органы слуха
центр Брока
20. Основными свойствами речи являются
содержательность
понятность
действенность
двойственность
валентность
местоимения
междометия