- •030401 - Клиническая психология
- •Ставрополь 2011 год Содержание
- •Предисловие
- •Учебно-тематический план:
- •Семинарское занятие № 1 (2 часа) Тема: Предмет и задачи психологии
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие №2 (4 часа) Тема: Методы психологии
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 3 (4 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 4 (2 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 5 (2 часа)
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 6 (4 часа) Тема: Понятие о психике
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 7 (6 часов) Тема: Происхождение и развитие психики в филогенезе.
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 8 (4 часа) Тема: Проблема инстинкта и научения.
- •Программированный контроль знаний:
- •1. Таксис – это:
- •2. Тропизм – это:
- •4. Инстинкт – это:
- •5. Инстинктивные формы поведения
- •6. Инстинктивная программа включает:
- •Семинарское занятие № 9 (6 часов) Тема: Понятие о сознании. Происхождение и развитие сознания человека
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 10 (4 часа) Тема: Неосознаваемые психические процессы
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 11 (4 часа) Тема: Общая психологическая характеристика деятельности.
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 12 (4 часа) Тема: Мотивационно-личностные аспекты деятельности
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 13 (4 часа) Тема: Психология движения
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 14 (4 часа) Тема: Психология ощущений
- •Программированный контроль знаний:
- •24. ... Последовательный образ соответствует первоначальному образу и состоит в сохранении следа раздражения того же качества
- •Семинарское занятие № 15 (4 часа) Тема: Психология восприятия
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 16 (4 часа) Тема: Психология памяти
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 17 (6 часов) Тема: Мышление и особенности его развития
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 18 (4 часа) Тема: Речь как процесс и фактор психического развития. Речевая деятельность
- •Программированный контроль знаний:
- •Семинарское занятие № 19 (2 часа) Тема: Развитие речи в отногенезе. Речь и общение
- •Программированный контроль знаний:
- •Лабораторное занятие № 1 Тема: Методы психологии. «Поведенческий портрет» по данным наблюдения.
- •План проведения лабораторного занятия
- •Лабораторное занятие № 2 Тема: Психология сознания
- •План проведения лабораторного занятия
- •Лабораторное занятие № 3 Тема: Психология деятельности
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Лабораторное занятие № 4 Тема: Психология движения
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Лабораторное занятие № 5 Тема: Ощущения
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Исследование тактильных ощущений.
- •Исследование зрительных пространственных порогов различения.
- •Свойства ощущений
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Методика изучения иллюзий установки.
- •Измерение объема восприятия
- •Задания для развития и контроля владения компетенциями:
- •Лабораторная работа № 7 Тема: Психология памяти
- •Ход проведения лабораторной работы:
- •Исследование опосредованного запоминания.
- •Сравнительное исследование непосредственного и опосредованного запоминания отвлеченных понятий
- •Исследование преобладающего типа запоминания.
- •Исследование влияния эмоциональности, значимости материала на запоминание.
- •Изучение динамики процесса заучивания.
- •Исследование зависимости запоминания от установки личности.
- •Тема: Психология мышления
- •Ход проведения лабораторной работы: исследование влияния прошлого опыта на способ решения задач
- •Определение лабильности-ригидности мыслительных процессов с помощью методики «Словесный лабиринт а. Лачинса»
- •Определение особенностей понятийного мышления
- •Методика «Выделение существенных признаков»
- •Методика «Сложные аналогии»
- •Оценка логического мышления
- •Методика «Установление закономерностей»
- •Методика исследования аналитичности мышления.
- •Исследование наглядно-образного мышления с помощью методики «Пиктограмма»
- •Изучение индивидуальных особенностей мышления
- •Тест «Индивидуальные стили мышления» (а. Алексеева, л.Громовой)
- •Вербальный тест г. Айзенка
- •Лабораторное занятие № 9 Тема: Психология речи
- •Ход проведения лабораторного занятия:
- •Направленный ассоциативный эксперимент
- •Аудирование речи. Построение индивидуального профиля аудитора (слушателя)
- •Исследование воздейственной и информативной функций речи
- •Оценка свойств говорящего с помощью метода «Карта контроля состояния речи»
- •Материал методики
- •Исследование понимания речи при артикуляционных помехах
- •Психографологические характеристики письменной речи
- •Психографологические особенности письменной речи
- •Словарь терминов
- •Судно, на котором и плыву
- •Мудрец из храма
- •Горная вершина
Программированный контроль знаний:
1. ... - это чувственное отображение объективной реальности
Правильные варианты ответа: ощущение.
2. Анализатор имеет
расположенный на периферии воспринимающий аппарат
совокупность промежуточных перерабатывающих центров
центральный (корковый) аппарат
представительство в третичных корковых полях
представительство во вторичных корковых полях
3. Каждый анализатор имеет представительство в
правом полушарии
обоих полушариях
левом полушарии
не имеет представительства в головном мозге
вторичных корковых полях
4. Постоянная величина, характеризующая порог различия ощущения называется
Правильные варианты ответа: константой Вебера.
5. Интенсивность раздражения увеличивается в геометрической прогрессии, а ощущения в арифметической прогрессии
Закон Фехнера
Закон Бугера-Вебера
Закон Вебера-Фехнера
Закон Стивенса
Закон Вебера
6. Интенсивность ощущений возрастает не пропорционально изменению раздражителей, а гораздо медленнее, согласно закону ...
Правильные варианты ответа: Вебера-Фехнера
7. Приспособление органа чувств к действующим на него раздражителям называется
сенсорной адаптацией
адаптационным синдромом
адаптацией
последовательньным образом
селективностью
8. Автор систематической классификации ощущений
Ч. Шеррингтон
А.Р. Лурия
Б.Г. Ананьев
Б.М. Теплов
П.К. Анохин
9. По систематическому принципу классификации выделяют следующие группы ощущений
интероцептивные
параприоцептивные
экстероцептивные
проприоцептивные
протопатические
10. Экстероцептивные ощущения включают
зрительные ощущения
ощущения вибрации
органические ощущения
ощущения боли
температурные
11. Ощущения, передающие сигналы о положении тела в пространстве
интероцептивные
параприоцептивные
экстероцептивные
проприоцептивные
протопатические
12. Генетическая классификация предусматривает следующие виды ощущений:
интероцептивные
дистантные
эпикритические
проприоцептивные
протопатические
13. Согласно классификации Б.М. Теплова выделяют следующие виды ощущений
экстерорецепторные
интерорецепторные
эпикритические
протопатические
параприоцептивные
14. Основные свойства ощущений
качество
интенсивность
краткость
объективность
пластичность
15. Свойство, характеризующее основную информацию, отображаемую данным ощущением
интенсивность
длительность
качество
пространственная локализация
относительный порог ощущений
16. ... ощущения – временная характеристика возникшего ощущения
Правильные варианты ответа: длительность.
17. Способность ощущать слабые различия между раздражителями
абсолютная чувствительность
относительная чувствительность
чувствительность к различию
болевой порог
нижний абсолютный порог
18. Изменение чувствительности, происходящее вследствие приспособления органа чувств к действующим на него раздражителям
рефлекс
таксис
сенсорная адаптация
сенсибилизация
толерантность
19. Новый вид чувствительности, обусловленный переносом качеств одной модальности на другую
аккомодация
конвергенция
сенсибилизация
синестезия
сенсорная адаптация
20. Минимальная величина раздражителя, вызывающая ощущение
верхний абсолютный порог чувствительности
разностный порог
нижний порог
интенсивность ощущения
абсолютный порог ощущения
21. Количественной характеристикой, зависящей от силы действующего раздражителя и функционального состояния рецептора, является
интенсивность
длительность
чувствительность
возбуждение
продолжительность
22. Возникновение под влиянием раздражения одного анализатора ощущения, характерного для других анализаторов
аккомодация
конвергенция
сенсибилизация
синестезия
сенсорная адаптация
23. Соотношение понятий:
положительный последовательный образ |
отрицательный последовательный образ |
верхний абсолютны порог |
болевой порог |
относительная чувствительность |
порог различения |
основной психофизический закон |
закон Вебера-Фехнера |
|
закон Бугера-Вебера |
|
закон Стивенса |