- •Методические рекомендации и тематика курсовых работ
- •Образец оформления титульного листа курсовой работы
- •Раздел педагогики: общие основы педагогики
- •1. Методологические подходы в образовании
- •Формирование личности в педагогическом процессе
- •Я - концепция и ее роль в саморазвитии личности школьника
- •Формирование субъект - субъектных отношений в педагогическом процессе
- •Современное общее образование и его модернизация
- •Образовательная среда в развитии школьника
- •Проблема самоопределения и саморазвития школьника
- •Личностно – ориентированный подход в обучении
- •9. Проблема гуманизации обучения
- •10. Концепция диалога культур и ее реализация в образовательном процессе
- •11.Интегративные процессы в образовании
- •Раздел педагогики: теория обучения
- •1. Сущностные функции образовательного процесса как целостной системы.
- •2.Содержание образования как средство развития личности
- •3. Стандарты образования и их роль в образовательном процессе
- •4. Закономерности и принципы целостного процесса обучения
- •5. Педагогические закономерности как следствие осознания сущности развития личности
- •6. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе
- •7. Педагогические методы и их применение в учебном процессе
- •8. Урок как основная форма образовательного процесса
- •Педагогическое взаимодействие в образовательном процессе
- •10. Пути и средства активизации учебно – познавательной деятельности школьников
- •Раздел педагогики: теория и методика воспитания. Социальная педагогика
- •34. Убеждение как метод воспитания
- •35. Методы организации жизнедеятельности учащихся: сущность и условия эффективности
- •36. Педагогическая техника как фактор эффективности воспитательного взаимодействия
- •37. Речевое мастерство педагога как компонент профессионализма
- •Технология монологического изложения информации
- •Технология беседы
- •Технология дискуссии
- •Технология дискурсии в учебном и воспитательном процессе
- •Триз и его технологии обучения
- •Технология критического мышления
- •Технология проектного обучения
- •Технология мастерских
- •Интерактивные технологии и их использование в образовательном процессе
- •Педагогическая диагностика как способ оценки состояния педагогической системы
- •Педагогическое общение и технология его организации
- •Педагогический конфликт и технология его разрешения
- •Технология предъявления педагогического требования
- •Технология педагогической оценки
- •Технология создания ситуации успеха
- •Технология полного усвоения знаний
- •Технология блочно-модульного обучения
- •Коллективная творческая деятельность: сущность и технологии реализации
- •Методика в.Ф. Шаталова: технологический аспект
- •Информационные технологии в образовании
4. Закономерности и принципы целостного процесса обучения
Ежеленко В. Б. Новая педагогика массовой школы. СПб., 2005.
Педагогика./ Под ред. П. И. Пидкасистого,-М.,1996.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И. Шиянов Е.Н. Педагогика. Учебное пособие. –М.,1998.
Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии./ Под ред. С.А. Смирнова. М., 2004.
Харламов И.Ф. Педагогика.- Минск, 1998
5. Педагогические закономерности как следствие осознания сущности развития личности
Вульфов Б.З. Иванов В.Д. Основы педагогики в лекциях, ситуациях, первоисточниках. М., 1997.
Гессен С. И. Основы педагогики. М., 1995.
Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания. М., 1994.
Кульневич С.В. Педагогика личности: от концепции до технологии. Ростов, 2001.
Лернер И.Я. Процесс обучения и его закономерности. М., 1980
Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии. М., 2004.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А.И., Шиянов Е. Н. Педагогика.Учебное пособие. М., 1998.
6. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе
Бондаревская Е.Б. Воспитание интереса к знаниям и потребности к самообразованию. М., 1985.
Коноваленко С.В. Развитие познавательной деятельности у детей начальной школы. М., 1998
Лещинский В.М., Кульневич С.В. Учимся управлять собой и детьми. М., 1995.
Савина Ф.К. Формирование познавательных интересов учащихся// Будущему учителю о проблемах педагогики. Волгоград, 1995.
Щукина Г.И. педагогические проблемы формирования познавательных интересов учащихся. М.,1988.
Щукина Г.И. Познавательная деятельность учащихся. М., 1988
7. Педагогические методы и их применение в учебном процессе
Гинецинский В.И. Основы теоретической педагогики. СПб. 1992.
Ежеленко В.Б. Новая педагогика массовой школы. СПб., 2005.
Канарская О.В. Инновационное обучение: методика, технология, школьная практика.-СПб., 1997.
Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках.-М., 1994.
Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М., 1981.
Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого.
Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии./ Под ред. С.А. Смирнова. М., 2004.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учебное пособие М. 1998
8. Урок как основная форма образовательного процесса
Ежеленко В.Б. Новая педагогика массовой школы. СПб., 2005.
Каджастерова Г.М. Педагогика. М., 2003.
Кириллова Г.Д. Процесс развивающего обучения как целостная система. –СПб., 1996.
Кирилова Г.Д. Теория обучения: Курс лекций.- СПб., 2001.
Конаржевский Ю.А. Анализ урока// Приложение к журналу «Завуч»-М., Педагогический поиск. 2000
Краевский В.В. Общие основы педагогики: Учебное пособие для студентов высш. пед. учеб. завед. -М., 2005.
Педагогика/ Под ред. П.И. Пидкасистого – М. 1996.
Педагогика. Педагогические теории, системы, технологии.-М.,2004.
Подласый И.П. Педагогика: Новый курс: Учебник для студентов педагогических вузов.-М., 1996.
Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е.Н. Педагогика. Учебное пособие М. 1998