6. Содержание дисциплины «Введение педагогическую деятельность»

Тема 1. Общая характеристика педагогической профессии

Возникновение и становление профессии учителя. История становления образовательных учреждений – «школ»: жреческие школы в странах древнего Востока; школы грамматистов и кифаристов в древней Греции; риторские школы в Римской республике; монастырские, соборные приходские, цеховые, гильдейские, школы иезуитов (коллегиумы) в период средневековья. Феномен гувернёрства как ступени начального образования. Система воспитания джентльмена в Англии (XVIII-XIX вв) Система образования и воспитания будущих учителей в России: учительская семинария при Московском университете (1779 г.), учительская гимназия (Петербург, 1803 г.). Создание первых учительских институтов в России (XIX в). Подготовка учителей в дореволюционной России.

Современное университетское педагогическое образование. Университет и другие типы высших учебных заведений: признаки, функции, специфика.

Особенности педагогической профессии. Понятие о профессии, специальности. Педагогическая специализация. Основания и признаки дифференциации педагогических специальностей.

Своеобразие педагогической профессии: педагог – профессия типа «человек-человек», гуманистический, коллективный и творческий характер. Позитивные и негативные стороны педагогической профессии. Перспективы развития педагогической профессии.

Специфика условий труда и деятельности учителя сельской школы. Факторы, определяющие педагогическую деятельность на селе. Сельскохозяйственное и природное окружение школы. Своеобразие жизни и быта сельского населения; проблемы малокомплектной школы.

Тема 2. Профессиональная деятельность и личность педагога

Сущность педагогической деятельности. Профессиональная педагогическая деятельность. Непрофессиональная педагогическая деятельность. Структура педагогической деятельности: цели, объекты цели, мотивы, действия (операции), условия успешной педагогической деятельности. Компоненты педагогической деятельности: конструктивный, организаторский, коммуникативный. Функции педагогической деятельности: информационная, развивающая, обучающая, познавательная, творческая, воспитательная, преобразующая, мобилизующая, исследовательская, прогностическая, коммуникационная, речевая и др. Основные виды педагогической деятельности: преподавание, обучение, воспитательная деятельность, социально-педагогическая деятельность, культурно-просветительская деятельность, коррекционное-развивающая деятельность, научно-методическая, управленческая деятельность и др.

Общение как основа педагогической деятельности. Общение как вид деятельности, Факторы, влияющие на общение. Сущность педагогического общения: функции, средства, стили. Педагогический такт, требования к педагогическому общению.

Организация педагогической деятельности. Эстетика в деятельности учителя, средства эстетического воспитания. Эргономика в педагогической деятельности: организация рабочего пространства, эстетика интерьера, технические средства обучение.

Учитель как субъект педагогической деятельности. Личность учителя. Социальная миссия и профессиональные функции педагога. Профессиональная позиция. Социально-профессиональная направленность личности педагога. Гуманистическая направленность личности учителя. Познавательная направленность личности учителя. Профессионально обусловленные требования к личности педагога. Профессиональная готовность учителя к педагогической деятельности: психологическая, психофизиологическая, физиологическая. Научно-теоретическая и практическая подготовка. Професстограмма. Профессионально-значимые качества личности педагога: доминантные, периферийные, негативные. Педагогический долг и ответственность, педагогическая справедливость. Психологические и профессиональные черты личности преподавателя. Профессиональные противопоказания.