«Теория и методика воспитания. Социальная педагогика»

Тема 1. Социально-педагогическая характеристика подростков и старшеклассников (возраст ранней юности)

Воспитанник как субъект воспитательного процесса. Возрастные особенности подростков и старшеклассников, их учет при организации воспитательного процесса. Учёт в педагогическом процессе индивидуальных и половых особенностей воспитанников.

Тема 2. Социализация личности: сущность, принципы, ценности. Факторы и механизмы социализации

Социализация как интеграция человека в систему социальных отношений, усвоение культуры, норм и ценностей общества, как его готовность к осуществлению социальных ролей. Социальная адаптация и социальная автономность. Социальная активность как условие и критерий успешной социализации.

Мега-, макро-, мезо- и микрофакторы социализации, их влияние на развитие и воспитание человека. Механизмы социализации: традиционные, институциональные, стилизованные, межличностные, рефлексивные. Агенты социализации. Сферы и средства социализации. Субъекты и институты социального воспитания.

Тема 3. Воспитание как социальное и педагогическое явление. Цели и ценности воспитания. Национальное своеобразие воспитания.

Воспитание как общественное явление, его исторический характер. Сущность воспитания, его связь с развитием, становлением, формированием личности, процессами обучения, образования, социализации. социальное воспитание как совокупность организации социального опыта, образования и социальной помощи.

Педагогическая категория «воспитание», различные подходы к её трактовке. Цели и ценности воспитания. Модели воспитания: традиционная, социально-адаптирующая, педоцентрическая, диалоговая.

Характерные особенности современного воспитания. Национальное своеобразие воспитания и его учёт при организации педагогического процесса, педагогического взаимодействия.

Тема 4. Воспитательный процесс как динамическая система. Движущие силы, закономерности и принципы, логика процесса.

Воспитательный процесс и его диалектика. Противоречия как движущие силы воспитания. Учёт зоны ближайшего развития Л.С. Выгодского при организации педагогического процесса. Характерные особенности воспитательного процесса. Структура и логика воспитательного процесса. Иерархическая взаимосвязь компонентов. Воспитательная ситуация как элемент процесса. Развитие воспитательной ситуации как индикатор динамики, средство диагностики и управления воспитательным процессом.

Закономерности и принципы воспитания, их взаимосвязь.

Тема 5. Содержание воспитания: современные подходы.

Содержание воспитания: современные подходы.

Культурологический подход. Направления воспитания, их характеристика с позиций целей и задач, ценностей, традиционных форм работы. Воспитание патриотизма и интернационализма.

Аксиологический подход. Предметное и ценностное восприятие мира человеком. Воспитание как целенаправленный процесс освоения культурных ценностей общества. Ценностные отношения. Персональная иерархия ценностей.

Факторы формирования ценностных отношений: ситуация альтернативного выбора, непосредственное проживание школьниками отношений взаимодействия с окружающей действительностью, осмысление субъектом содержания, форм проявления и значения ценности в жизни человека. Сферы (формы) формирования отношений: рациональная, эмоциональная, поведенческо-деятельностная. Истина, Красота и Добро как критерии ценностных отношений.

Ценностные отношения как содержание воспитания. «Пять точек опоры»: природа, культура, дело, общество, я-сам. «Программа воспитания школьников» Н.Е. Щурковой: основные идеи и их реализация. Программа воспитания образовательного учреждения. Работа педагога с этими документами.